浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

孔令玉

摘要：随着素质教育的大力盛行，新课标改革的不断深入，我国的小学语文教学质量得到了显著的提升，与此同时，小学教育也更加注重学生的全面发展。但是，教育工作者也应该清醒的认识到，我国的小学语文教学还存在一些问题，不利于语文学科教学体系的构建，同时也不利于学生学习水平的提高。基于此，本文通过结合我国小学语文教学现状，对小学语文教学中的优化措施作具体阐述。

关键词：小学语文教学 现状与问题 优化与改进措施

语文是学生在小学阶段的重要学科，同时也是学生在小学阶段的基础学科，这个阶段的学习质量将会直接影响学生以后语文基础能力的掌握，也会对学生在中学阶段语文水平的提高产生深远影响。然而，当前的小学语文教学中仍然有一些问题有待解决，特别是在一些地方小学，教学质量仍然不高；为此，教育工作者应该重视这些问题，充分结合我国小学语文教学现状，进而制定出科学合理的改进措施，如此，才能够保证为学生提供更加优质的教学服务。

一、当前小学语文教学中存在的问题分析

（一）课堂教学环节老师仍然占据主体地位

新课标改革中的一项重要内容就是要求老师把课堂时间归还给学生，让学生能够拥有更多的时间去自主学习，而且也非常重视学生在课堂上的主体地位。然而，在当前的语文教学中，许多小学语文老师仍然在课堂上占据较多的时间，完全占据了课堂上的主体地位，而且更没有体现出以学生为主的教学理念。在小学教学中，仍然存在许多没有转变传统教学观念的老师，在课堂上占据了大量的时间，他们仅仅按照自己的授课意图来进行，完全没有综合考虑学生在学习中的实际需要，而且学生更是缺少时间来表达自己的独立见解。其次，在教学方案的制定时，老师也很少站在学生的角度，进而导致制定的教学方案不适应学生的学习状况，这也是限制学生学习效率的重要因素。

（二）老师在课堂上仍然采用单一枯燥的教学方式

小学生正处在心理和智商发育的关键时期，学生在这个阶段往往会充满求知欲和好奇心，而且往往对任何新事物都能够产生兴趣；为此，在小学语文教学中，丰富多样化的教学模式和教学手段往往能够引发学生学习的兴趣，然而当前的小学语文教学却很少利用学生这一特点，老师仍然采用一根粉笔、一张嘴、一本书的教学模式，进而导致教学环节的枯燥性；如此一来，不仅会让学生产生反感情绪，而且还阻碍了学生学习效率的提高。这种死板、固化的教学方式在新课程标准广泛施行的情况下显然是行不通的。

二、小学语文教学中的改进措施分析

（一）增加师生互动，充分体现学生在课堂上的主体性

在小学语文课堂上，应该充分体现出学生的主体性，老师在课堂上要起到一定的引导作用，可以指导学生进行学习，却不能规定学生完全按自己的思路进行。为此，在小学语文的课堂上，应该加强学生之间、师生之间的互动，这是最直接的凸显小学生在语文教学中的主体地位的重要方式。其次，老师在进行教学方案和教学策略的制定时，应该从学生的实际学习状况出发，要多角度进行考虑，保证制定出的教学方案能够适应学生，而且还应该保证留给学生一定的自我思考和反思的时间，让学生能够更好的理解和掌握所学知识。最后，老师应该成为学生的良师益友，在教学时应该多观察学生，了解学生，本着和学生做朋友的心态来完成授课，进而促进教学任务更好的完成。

（二）在课堂上要优化教学模式，丰富教学手段

在语文教学中，教学手段选择的合理与否，对学生学习效果具有深远影响。为此，在教学模式也教学手段的选择时，要充分结合学生特点，不断优化教学手段，丰富教学方式。首先，老师在教学中应该充分结合自己的教学经验，合理利用学校的教学设备；例如可以充分利用教室内的多媒体设备，以动画的形式播放一些与语文相关的内容，进而丰富教学方法，提高学生学习兴趣；其次，老师之间也应该多进行沟通，相互交流教学方法，进而不断丰富和优化教学手段，提升教学效率。

（三）让语文教学与生活实际能够充分结合

语文教学的最终目的就是能够让学生能够学以致用，能够更好的贴近生活。而且在语文教学中实现生活化也是提高语文教学效果的重要方式。首先，由于小学生年龄都比较小，所以理解能力十分有限，为此，老师在进行授课时，应该尽可能的采用一些通俗易懂、生活化的语言，进而提高学生对于老师所讲内容的理解程度。其次，老师在语文课堂上也应该多列举一些与生活相关的实例，学生往往对这些内容感兴趣，而且还能够激发他们的好奇心，这也是提高教学质量的重要方式。最后，如果教科书中存在许多不贴近生活且压抑陈旧的内容，老师也可以进行适当的删除，补充一些与生活相关的内容，并根据学生的学习特点和性格发展特点，为学生提供更多的学习资料。

三、结语

综上所述，小学语文是学生进行打基础、筑根基的关键时期，为此，老师应该充分重视小学阶段的语文教学，及时创新和优化教学方法，及时发现学生在进行语文学习中存在的问题，并且及时的解决，如此才能够保证学生不断提高语文学习能力，获得更好的学习效果。

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（作者单位：山东省济宁市兖州区颜店镇中心小学）