新理念下小学语文实践性作业设计的探索

陈梅全

摘要：随着新课程的不断推进，在新时期小学语文教学的目标和宗旨发生了改变。因此在小学语文教学中，作业设计也应该在新课程的要求下做出改革。小学语文作业设计应该以学生的发展为原则进行设计。本文将对新时期下语文实践性作业的设计方式进行探索。

关键词：小学语文 实践性 作业设计

随着课程改革的不断进行，语文教学也发生着改革。在小学语文作业设计上，也得到了显著的体现。随着新课程的推进，小学语文教学的目标和宗旨发生了改变，在语文作业的设置上也更加注重学生的参与性和实践性。

一、语文作业设计应具有多样性

在新理念的指导下，小学语文作业的设计应具有多样性。语文作业不能局限于抄写、默写、背诵、练习等方式。如果语文作业长期設计形式单一，会让学生对语文的学习产生厌烦情绪，也会让学生对作业不认真对待，甚至敷衍了事。因此在设计作业时，教师应充分选择丰富的作业形式，除了一些基础的背诵、抄写作业，教师还可以设置一些学生家长互动、学生小组互动等多种形式的作业，通过让学生实践的方式激发学生对作业的兴趣。

二、语文作业设计应体现开放性

由于在新理念的指导下，学生应该是学习的主体，因此在语文作业的设计中，应该充分尊重学生的意愿，让语文作业具有一定的开放性，学生在进行作业练习时可以进行自主选择和自主学习，这样更有有助于培养学生的语文综合素养。例如在语文作业的设计上，教师可以让学生根据课文主题、节日主题自制手抄报，学生在手抄报的制作中可以自主学习查阅相关资料，学生在绘制手抄报中还可以根据自己的喜好独立设计完成。除此之外，教师在布置预习作业时还可以让学生绘制思维导图，让学生开放思维、自主完成语文作业。

三、语文作业设计应结合生活化

语文是一门综合性实践性学科。语文其实是源于生活的，因此在作业设计时，教师可以让学生的作业与生活相结合，让学生能够走进生活，让生活元素也可以协助学生进行语文学习。例如教师在布置习作练习时，可以选择一些与学生生活经历相关的内容，如“快乐的周末”、“最难忘的XXX”，让学生可以结合自己的生活经历，真正做到有感而发。

综上，在新理念的指导下，小学语文的作业设计应该具有多样性、开放性和生活化。只要小学语文作业设计不断与时俱进，不断改革，才能充分发挥作用，有效提高学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]文永娇.新课程视阈下小学语文作业减负增效策略研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]陆道清.浅谈小学语文课外作业的设计[J].科学大众（科学教育），2011，（04）.

（作者单位：重庆市开州区丰乐街道中心小学）