初中英语教学中学生语言沟通能力培养分析

孟衔绮

【摘要】初中英语学科的教育的主要问题还是学生英语口语的表达能力，从我国当前的英语教育要求来看，英语的听、说、读、写能力是主要培养方向。随着国际社会之间的交流日益密切和市场经济的迅速发展，英语学习对于读、说能力要求越来越高，文章主要针对初中英语教学中学生的语言沟通能力培养问题作出分析和讨论。

【关键词】初中英语 教学培养 语言沟通 教学研究

英语的语言沟通能力是学习的侧重点，是自身英语综合素质的重要体现，口语的表达能力也是英语素养表现最直观的方法之一。在初中英语教学当中，要教会学生基本的英语知识，更要着重培养学生的语言沟通能力和语言沟通技巧，全面提高学生的英语素养和英语水平。

一、学生语言沟通能力的培养从初中英语教学开始

初中英语是英语学习阶段的关键时期，学生的口语习惯、发音标准都是从这个时候开始纠正的，语言表达能力在沟通交流和互动中占有重要地位。作为英语老师，在平时的授课中，应该集中考察训练学生的英语口语能力和语言沟通能力，巩固学生的英语基础知识。

语言是沟通、交流的工具，也是情感表达的途径，英语作为除母语之外的第二语言，学习难度较大，学习周期较长，得到练习、巩固的机会也较少，因此，在学校的课程教育中要增加这方面的技能培训。初中英语沟通能力的培养要从学生的口语表达入手，根据学生的年龄特点和知识层面进行针对性辅导和教学。起始阶段激发学生的学习兴趣、鼓励学生多说多读，提供英语口语练习的机会，消除学生读英语和说英语的恐惧感和羞怯感，只有对英语语言熟悉习惯了，才能更好地学习和掌握这门语言。

二、英语语言沟通能力培养的主要方法

首先老师需要对学生进行正确的引导。任何学习过程都是由浅到深，由难到易，是一个循序渐进的过程，英语口头表达能力需要学生具备一定的语言基础。在英语教学过程中，老师要增加学生的写作训练，写作也是表达能力的一种体现，语言表达对学生英语的熟练程度和掌握程度要求更多，而写作是一个缓和过程，学生只有先写出心中所想所思，最后才能说出来。书面表达能力是口语表达能力的基础，是一个过度阶段，要具备优秀的口头表达能力首先需要具有一定的写作水平，教师前期要做好这个引导性工作。

其次是课堂上多鼓励学生听英语、学英语。课堂教学可以采用全英文形式教学，有的学生英语基础薄弱可能会觉得难度较大，听不懂，老师可以多点耐心，一字一句讲慢点、讲清楚，力求让学生听明白、想明白，让学生在这种良好的英文环境下越来越熟悉英语，也越来越习惯英语。老师要带领学生一起读英语、说英语，鼓励学生无论是回答问题还是提出疑问都使用英语语言表达，一点点纠正发音方面的不足和语法上面的错误，这些都是可以有效的促进学生英语语言习惯表达的养成。

最后是多种形式增加学生对英语沟通表达的了解，老师在教学时可以运用视频、音频资料播放英语短片、电影片段和英语歌曲，提高学生学习英语的兴趣，创造良好的学习氛围，让学生以轻松的心态去学习英语，进一步提高学生的听力水平和沟通水平。

三、培养英语沟通能力的重要性

初中英语学习有一个一直被忽略的问题，大多数人认为学生要学好英语就是多背单词和多记语法，导致学生不重视英语的听、读能力，这也是中国学生英语学习应试能力强而应用能力弱的主要原因。学生考试和作业水平都不低，但就是不愿意积极使用英语，不愿沟通或是不能沟通，成为所谓的“哑巴英语”。

初中英语学习不只是为了应付考试，不能让学生觉得运用英语口语表达是不必要和浪费时间的。一门语言的学习是全面和系统化的，会读会写是远远不够的，它最终的目的是要会说会表达，让语言活起来，让知识用起来，不能本末倒置，忽略根本，这是英语语言沟通能力培养的核心要求，也是英语学习过程当中必须重视的问题。

成功的英语学习是能够用自己所学习和掌握的知识技能进行与人交际，只会记忆单词和语法是机械的行为，这种模式教学势必造成高分低能，是浪费教育资源和耽误人才培养，不符合当前素质教育的要求。教师要处理好语言教学和练习之间的关系，合理安排口语练习活动，开展语言交流实践活动，培养学生的语言沟通、表达能力。

四、结语

语言沟通能力的培养不是一朝一夕可以完成的事，老师在教学过程中要让学生时时具有这种练习口语的意识，要有学英语、用英语的意识。英语的学习不是一味的吸收课本内容，是要运用到实际当中去，让自己的知识储备变得有意义。

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