职业院校网络教学资源库建设研究

李图江

（辽宁工程职业学院，辽宁 铁岭 112008）

职业院校网络教学资源库建设研究

李图江

（辽宁工程职业学院，辽宁 铁岭 112008）

教学资源库是实施人才培养的知识来源，可为学生提供课堂教学资源和课后自学资源，职业院校教学资源库建设具有重要意义。职业教育与普通教育相比有自身的特殊性，因而应按照专业特点与就业方向进行网络教学资源库建设。在资源库建设中要遵循建设原则，重视资源库结构和来源等内容建设。关键词：职业院校；校园网；资源库建设；课程

当前，随着我国教育信息化的深入发展，国家教育部大力实施“三通”工程，各类学校积极建设校园网。而网络教学资源建设已成为目前网络教育教学面临的重要问题，也是教育信息化能否实现的重要保障。如何构建适应职业教育发展，适合职业院校专业特色，有利于职业院校之间实现资源共享的标准化、科学化、开放化的职业教学资源库，成为职业教育教学改革和信息化建设必须解决的重要问题[1]。

一、教学资源库建设的意义

建设教学资源库，将各学科教师积累的教学经验和丰富的企业实践知识，运用现代计算机技术和多媒体教学手段，构建一个学生可以在教师的指导下学习、交流、讨论、互助的空间，为学生提供文字、动画、视频、音频等各种形式的学习资源。

教学资源库以丰富新颖的教学素材，不仅提高了学生的学习乐趣，使难以理解的内容变得生动直观，达到黑板授课所达不到的效果，对启迪学生的形象思维、提高学生的学习效果具有较高的理论价值和实践意义[2]。通过资源库，教师可以进行网络课程教学和网络课程开发，同时优质教学资源可以为教师备课和课堂教学提供一个很好的资料来源，教师可直接使用资源库中的教学资源，从而节省大量的时间，提高工作效率和教学质量。

教学资源库是采用现代教育技术的新型教学模式，可通过课程建设，提高教学效果和学生的综合素质。通过建立一个高效、实用、高水平的优质信息化校园教学资源库，进而实现教学资源的共享，推动教育教学信息化，具有重大的现实意义。

二、教学资源库的建设原则

1．开放性

教学资源库是面向所有使用者的，让师生广泛参与资源的建设与应用，对全体师生开放，是建设教学资源库总的原则。教学资源库应采用B/S（浏览器/服务器）架构模式，并且要具有高的安全性、良好开放性和跨平台性，提供开放的、易于使用的编程接口，以利于进一步开发。

2．可移植性

服务器端应支持跨平台运行，可以支持MySQL、SQL Server、Oracle等多种数据库，支持 Windows、Linux、UNIX多种操作系统。

3．兼容性

在系统设计过程中要考虑保护已有的投资，进行相应的合理规划。系统兼容性要强，要既能满足当前对教学资源的使用需求，又要满足以后的扩展只需。

4．可扩充性

教学资源库的内容需要不断丰富与补充，应保证教师随时随地都可以将自己的教学内容等加入到库中，以利于教学资源库的扩充与更新。

三、教学资源库的建设内容

职业院校教学资源库与普通院校教学资源库相比有些差别。一般来说，普通院校教学资源库侧重于理论教学，而职业院校教学资源库更加注重实践的教学。

1．资源类型

教学资源类型即教学信息的表现形式，概括起来有文本、图形、图像、音频、视频、动画等。

2．考试题库

试题库是为知识和技能考核提供试题、试卷的资源。它确切而全面的功能中除了有收录题目外，还具有智能组卷、分析反馈和查询的功能[3]。

3．教学课件

一般指多媒体课件，是根据教学的需要，经过教学设计，以多媒体和文本的表现形式制成的，利用计算机等教学设备，以文字、图像、声音、视频等形式展现教学内容的教育教学软件。

4．教学案例

案例是对实际有指导意义和教学价值的典型事件或形象生动的事物，能够使学生加深对知识的理解，活跃学生的思维，激发学生的学习主动性，提高学习兴趣。

5．网络课程

网络课程是以先进的教学理论、教学手段、教学方法，利用信息技术，在网络支持下所开发制作的、能满足学生自主学习的教学资源。

6．实训资源

实训教学在职业院校教学中具有重要的地位，实训资源包括介绍实训仪器设备的外观、结构和使用方法，以及实训项目的操作规程、实训步骤、动画演示等。

7．教学标准

教学标准包括各学科的教学计划、课程标准或教学大纲、教学目标、基本要求等，使教师在教学过程中及学生的学习中有所遵循。

8．问题解答

收录学生学习中常见到的各种问题，并给予全面的解答，注明常见问题所涉及的知识点、解题的切入点等，将常见问题进行解析[4]。

职业院校教学资源库的建设应以主干专业及核心课程为重点，强化职业能力课程。建设具有职业教育特色的、开放型的教学资源库，并注重在使用中不断充实和完善。

四、教学资源库的结构

教学资源库应能够方便师生快捷地进行信息查询和检索，按学科知识点进行建设，在使用时通过学科的知识点就能找到所需要的教案、教学要求、动画、课件、图片以及课外辅读材料等资源[5]。

1．系统管理员

拥有对整个教学资源库的操作和完全的控制权，负责对整个资源库进行管理和维护，审核注册用户和初始化资源库系统，并能对用户的权限进行设置。

2．上传功能

将教学资源上传到服务器，一般由资源库管理员批量导入；具有上传权限的教师也可以将自己的本地资源进行上传，但上传后需通过资源库管理员的审核，才能加入到数据库中。

3．下载功能

用户（教师或学生）在网上注册后，可下载教学资源库中的免费资源，包括网络课程、课件、资料、习题、试题、试卷、视频、图片等。

4．审核功能

系统管理员具有审核权限，负责对教师上传的教学资源资料进行审核，确定资源的种类、学科、适用范围，及是否通过审核等。

5．查询功能

用户根据查询条件，通过关键字搜索、高级搜索等方式检索查询相应的教学资源，从而进行在线学习、在线预览、节目点播、资源下载等。

6．删除功能

资源库的管理员可以清理、删除那些过期的、不合格的资源。注册并具有删除权限的教师只能删除自己上传的资源。

7．收藏功能

师生可以将自己需要经常访问或重点感兴趣的资源加入到收藏夹中，以便能够快速访问这些资源。

8．统计功能

资源库应该设有对资源下载和访问次数的统计计数器，以便了解学生网上学习的情况和对学习重点与难点的掌握情况。

五、教学资源库内容的来源

1．互联网获取

互联网海量有价值的教学资源是我们学校丰富教学资源库内容的重要来源。网络中的教学资源信息是分学科、分类汇集的，收集很全面，有创新性和实用性，而且大部分资源都是共享的，可以获取并将这些共享资源直接导入到学校的教学资源库。

2．电子光盘

教学光盘是正规电子出版物，具有较高的利用价值。现在学校许多学科都购置有教学光盘，这些光盘素材经过视频格式处理后，可作为教学资源素材导入资源库。

3．电教资料

在电化教学中，许多学校都积累了大量的教学录像、教学录音等音、视频形式教学资料，这些音像资料经格式转换后，可加入到教学资源库，作为教学资源的一部分供师生使用。

4．教学软件

可将学校各专业购置的网络版教学软件，如模拟软件、仿真软件等教学加入教学资源库，师生可随时随地从网上直接调用。理论到应用的有机统一，推动了课程教学的成效与创新能力的发展。

[1]上海市城乡建设和管理委员会.上海市建筑信息模型技术应用指南(2015版)[J].上海建材,2015(4):1-11.

[2]马良栋.建筑与土木工程领域BIM技术人才培养方法探讨[J].中国建设教育,2016(3):61-62.

[3]吴天刚.基于AutoCAD的轻量级BIM建筑设计系统设计与实现[D].西安:西安电子科技大学,2014.

[4]中国勘察设计协会建筑设计分会.中国建筑设计行业年度发展研究报告(2010-2011)[J].建筑设计管理,2012(1):21-28.

[5]杰里·莱瑟琳,王新.BIM的历史[J].建筑创作,2011(6):146-150.

[6]李恒,郭红领,黄霆,等.建筑业发展的强大动力:虚拟施工技术[J].中国建设信息,2010(2):46-51.

[责任编辑，抚顺职院：陈 辉]

5．自主开发

在日常教学工作实践中，教师都积累了自己编写的较高质量的教案、说课稿、PPT演示文稿、自行制作的小课件等有“校本特色”的教学资源，教师可作为本学科的资源上传。学校也可以组织教师有针对性地、以主干专业及核心课程为重点，自主开发教学资源。

综上所述，教学资源库建设是一项长期而复杂的工程，必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源库建设的主力军，学校要充分发挥这支主力军的力量[6]。

参考文献：

[1]高长鹤.浅谈如何做好职业院校网络资源库建设[J].黑龙江科技信息,2009(36):128.

[2]皮宗辉,李军,王树国.高校构建共享型教学资源库建设的探索:以喀什师范学院为例[J].喀什师范学院学报,2014(3):38-40.

[3]徐艳霞.浅谈网络教育资源的建设与管理[J].淮海工学院学报(社会科学版),2011(24):84-86.

[4]吴桂华.高职院校数字化教学资源库的设计与建设构想[J].网络安全技术与应用,2013(11):116-117.

[5]罗廷锦,余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术,2002(2):35-38.

[6]杨茹.现阶段我国高校校园网现状分析与完善[J].计算机光盘软件与应用,2012(10):71.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

The Research into Network Teaching Resources Library Construction of Vocational Colleges

LI Tu-jiang
(Liaoning Engineering Vocational College,Tieling 112008,China)

Teaching resources library is the knowledge source to implement the talent training.It can provide teaching resources in class and after-school self-study resources for students.It is important to construct theteaching resources construction.Compared with ordinary education,vocational education has its own particularity,thus the construction of the network teaching resources library should be based on the major features and employment direction.In the construction it should obey the construction principle,and pay attention to the structure and sources of resources library.

vocational colleges;campus network;resources library construction;curriculum

G714

A

1009—7600（2017）02—0062—02

2017-01-10

李图江（1961—），男，辽宁铁岭人，副教授。