高校体育专业学生篮球裁判培养研究

罗 睿

（兰州城市学院体育学院，甘肃 兰州 730070）

1 高校体育专业学生篮球裁判员培养条件及要求

随着各项体育活动的不断商业化、职业化及社会化，要想成为高水平的篮球裁判员，担任高质量的篮球裁判任务，就必须具备较高的裁判水平，即不仅要具备相应的篮球裁判员知识，还应具备较高的体能等综合能力。这样才能确保在担任高水平篮球比赛中能够游刃有余。

1.1 我国篮球各级裁判员的基本条件

在我国，对篮球裁判员也有具体的等级化分，并按照相应的等级担任不同级别比赛的篮球裁判员。根据《中国篮球协会裁判员管理办法》的相关规定，可以将篮球裁判员分为7个级别，从高到低分别是荣誉裁判员、国际级裁判员、国家 A 级裁判员、国家级裁判员，及一、二、三级裁判员。裁判员级别的评定应有相关部门负责考核与审批。比如，国际级裁判员的评审则由国际 FIBA篮联进行。并且对各级篮球裁判员的相应的能力与素质作出了相应的规定。

1.2 高校体育专业培养学生篮球裁判员应具备的素质与要求

高校体育专业学生要想发展成为篮球裁判员，并不是无条件，其应具备相应的基本素质及要求。其包括政治素质、人格素质、职业素质等综合素质，还应具备相应的学习能力、沟通能力、应变能力、判断能力等综合能力。首先，学生篮球裁判员应充分了解国家的相关体育工作方针、政策及法律法规等，随时了解篮球运动的发展与改革方向，熟练地掌握好篮球的技术与战术知识。还应熟练掌握并能灵活的利用我国的篮球竞赛规则及裁判员手册的相关内容。其次，要具备相应的综合能力，包括语言表达能力，沟通能力，团队合作能力、随机应变能力、判断能力、抗干扰能力、解疑答惑能力、战术实践能力等。另外，对于国际际的裁判员，还应熟练掌握英语等外语，熟练利用计算机进行相应的信息处理与操作等能力。再次，篮球裁判员还应具备相应的政治素质、人格素质、职业素质。热爱国家、拥护党的领导，富有社会责任感，遵纪守法、团队协作的，具有正确人生观、价值观与世界观的高素养人才。

2 培养高校学生篮球裁判能力的对策

2.1 提高篮球裁判技能的教学效率与质量

根据我国的当前的高校篮球裁判教学的现状，据相关实践调查发现，高校中60%的学生认为当前本校的篮球裁判课的内容不充足，尤其是裁判技术方面更是缺乏。针对该问题，高校应想办法解决，丰富篮球技能教学的内容，这样才能提高篮球裁判技术教学的效率与质量。例如，教师可以将篮球裁判技术运用幻灯片等多媒体形式展现给学生，这样不仅可以提高学生学习的积极性，而且还能使学生真正掌握篮球理论知识与裁判技术知识。再如，教师可以将课堂安排成比赛实战现场，并在实战中不断穿插篮球裁判的内容，这样的讲述更具有针对性，更易被学生理解。另外，为了更好地进行裁判技术教学，高校还可以专门增设裁判技术能课，让学生们更好地掌握裁判技能。比如，裁判员在执裁过程中的跑位、分工、动作，吹手势等，确保学生们将最基本的裁判技术掌握扎实，并通过本校的选修课、讲座等，提升学生的篮球裁判技能，全面提高篮球裁判技能的教学效率与质量。

2.2 增设篮球裁判选修课

传统的篮球裁判教育培训方式，仅是嵌入式的讲授，忽略了学生为主体的教育理念，更无法培养出高水平的篮球应用型人才。所以，高校应创新篮球培养的方式，激发学生的学习兴趣，进而提升篮球教学水平与质量。例如，可以在高校体育专业的学生中开设篮球裁判选修课，带动那些对篮球裁判员感兴趣的学生加入到学习中来。从当前的现状来看，虽然体育专业的学生对篮球裁判员的兴趣非常高，但是很多高校还没有开设篮球裁判员的选修课。增设选修课，不仅能使学生端正学习篮球裁判员的动机，还能为感兴趣的学生提供最有效的学习途径，提升本校学生篮球裁判员的教学效率与质量，为社会培养出更多、更有用的高水平篮球裁判员，为学校树立更好的形象。另外，还可以开展讲座，或者比赛等方式的活动，全面提升学生篮球裁判员的培育水平与效率。

2.3 创新篮球教学方法，提高学生们的学习兴趣

当前高校在篮球裁判教学实践中，多采用传统单一的教学方式，根本无法激发学生的学习兴趣，更无法提高学习效率。所以，高校教师应创新篮球裁判员的教学方式，以学生为主体，充分体现以人为本的教育理念，全面提高学生的学习兴趣。比如，可以将枯燥无味地嵌入式讲授方式进行改革，将讲授的内容以多媒体的形式展现给学生，这就要求教师掌握好最基本的计算机知识。利用多媒体技术进行教学时，教师可以一边让学生观看视频或者照片，一边给学生们讲解主要的裁判技能知识，大大激发了学生的学习兴趣，提高学习效率。另外，也可以运用游戏教学方法进行教学，在游戏中让学生学会吹罚手势、走位、动作等最基本的裁判技能知识。无论是哪种教学方式，都是为了提高学生的积极性与学习效率，所以教师在教学中应注意在总结成功教学经验的基础上，不断地对教学方式进行创新，以期全面提升篮球教学的质量与效率，培育出更多更优秀的篮球裁判人才。

2.4 高校应与篮球协会建立更好的合作关系

当前，我国各地篮球协会的裁判员队伍的建设离不开各高校人才的输入。所以，高校应做好相应的工作，设立相应的部门，专门与篮球协会进行沟通与合作，将本校的优秀裁判人员及时的输送到篮球协会中来。这样以来，不但可以让本校学生获得作为篮球裁判员实践的机会，在实战中全面提升自己的水平，而且还能不断地为篮球协会注入更多年轻的力量，提升协会的业务水平。与此同时，高校也可以不定期地邀请篮球协会的高水平的裁判员以开设讲座的形势向本校学生讲述有关的篮球知识及篮球裁判技能知识等，进一步提升学生们的知识水平，拓展学生们的视野，激发他们的学习兴趣。另外，篮协可以利用自身的资源，为学生们提供更多的实践机会，或者在为学生们提供更多观摩实战比赛的机会，进一步提升学生篮球裁判员的技能水平，也能为篮球协会及时的输入更多优秀的裁判人才。

2.5 构建“篮球课+选修+高水平学生裁判队伍建设”的培养模式

当前在高校学生篮球裁判员的教学实践中，比较成功的教学培养模式就是“篮球课+选修课+高水平学生裁判队伍建设”模式。从该模式中不难看出，其是一个综合的培养模式。篮球课，其教学任务就是负责培养学生的篮球基础知识和篮球裁判技能基础知识，包括裁判员的分工、跑位、手势、吹罚、动作等。选修课的教学任务就是为那些想在篮球裁判员中获得进一步发展的学生，提供实践吹罚、走位、分工、手势等技能的练习，在练习中更好地掌握和运用篮球裁判技能知识。与此同时，教师在设置比赛教学中，让学生们练习最基本的篮球裁判技能动作，尽量地能将学生培养到三级裁判员的水平。而高水平学生裁判队伍建设，是在篮球课与选修课的前提下，教师根据学生们在学习中的学习态度、学习能力、学习水平、人格素质、职业道德等综合素质，然后再根据平时与最后的考核成绩，选择较高素养与水平的学生进入到高水平裁判队伍的建设中来。而对这些高水平篮球裁判队伍进行教学的方式，高校当前普遍采取的方式是“师带徒”的方式。而这种教学方式因为存在太多的缺陷，诸如培养数量低，受老师影响大，获得实践机会少而不均等，根本无法适应当前学生们的需求。学生们需要的是更多实战练习的机会，并在实战练习中得到较高水平教师的指点，进一步提升自身的裁判技能与水平。所以，高校在对这些高水平篮球裁判员队伍进行教学时，应创新教学方式，改变传统单一的“师带徒”的教学方式，可以由学生自己负责管理，如设立学生会，由学生会裁判主席、委员、组长负责对组员具体的活动进行组织领导与管理。比如，在对学生进行考核或者训练时，由学生会主席与学校、老师的联系，协调或者汇报具体的工作，并对具体的工作进行负责。这种模式不但更科学，锻炼学生的能力，而且能进一步激发学生们的热情。因此，教师在培育学生篮球裁判员的过程中，应根据篮球运动的发展方向与趋势不断的创新教学方法，摒弃传统单一教学模式，在教学实践中不断地探索与创新教学方式，全面提升学生们的学习水平与质量，提升自己的教学水平，为国家培育出更多优秀的篮球裁判员人才，推动高校体育教育事业的稳定发展。

3 结 语

高校体育专业担负着培育高水平体育人才的重要使命，所以高校要根据国内以及国际篮球发展的趋势，不断地创新教学方法，提升本校的体育教学水平，顺应国际体育的大浪潮。我国篮球裁判的水平还需要进一步提高，所以高校在培养篮球裁判员的过程中，要充分利用本校的教育教学条件，加强与篮球协会的沟通与合作，教师在教学过程中断地创新教学方式，拓宽学生实践的路径，建立健全学校的考评体系等，全面提升高校学生篮球裁判员的学习水平与能力。

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