如何让校园美起来

◎于晓斌

如何让校园美起来

◎于晓斌

英国美学家克莱夫·贝尔提出：“美，是有意味的形式。”如何让校园里不同风格、不同侧面的事物编织成“有意味的形式”，让学校五彩斑斓地美起来，这是学校管理者应该思考的问题。

一、校园里应该有各色的花草树木

特级教师吴非老师曾说，他在家里喜欢读书，在校园里喜欢读树，并努力引导学生读书、读树。他还说，到任何一所学校，不看别的，就看有没有老树，老树是学校最忠实的传统，也是最美好的文化。校园里有树，尤其有那些沧桑的古树，不仅能美化校园，更能增添学校的历史感和厚重感，让学生在如华盖的绿荫中体味和传承“前人栽树，后人乘凉”的精神。运动区中挺拔的杨树、婀娜的垂柳，能让学生自然而然地感受到生命的青春与活力；教学区中的石榴、樱桃、柿子等果树，能让孩子们在春去秋来中体味到开花结果的成长过程；生活区中的藤蔓、栀子花、映山红，既增添了校园的诗情画意，又有利于学生舒缓紧张的学习情绪。有位校长这样说过：“有树就有生气，有树就有学府气质。学生们可以和我一起到大树底下做梦，做着教育的梦，做着人生的梦。”

二、校园里应该有一股源源不断的活水

有人说，水是一群不拿薪水的名师。这不禁让我联想到《水五则》：自己活动并能推动别人的，是水；经常探求自己方向的，是水；遇到障碍物时能够发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人的污浊的，是水；有容清纳浊的宽大度量的，是水。汪洋大海，能蒸发为云，变成雨雪，化为雾霜，凝结成晶。不论其变化如何，但不失其本性，因为水之清明透彻，能映照出蓝天的高远和圆月的高洁；水之洁身自好，能维护着“质本洁来还洁去”的品牌；水之追求，既有“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”的恢宏，更有滴水穿石的执着。

俞敏洪认为，人应该像树一样活着，有水一样的精神。故乡一样的学校，有了郁郁葱葱的花草树木，在一定程度上隔离了校园与喧闹的市井，自然便有了一些清静幽远的味道，这就为校园营造了一份宁静、优雅和淡泊；有了水的灵动，更能增添花草树木的万紫千红和鸟语花香，让校园增加了一份活力与和谐。

三、校园里应该有一幅多姿多彩的图画

在苗圃培育基地，学生们在劳动休憩之余，可以捉一只蝴蝶，想象一段美丽的故事；可以含一片树叶，吹奏一曲动听的歌儿；可以用简单的画笔，画出春天的蓬勃；也可以面对落叶，一起分享美学家朱光潜先生一地落叶的故事。据说，曾有人问过先生，为何不扫落叶？他说：“要留着听夜雨打在落叶上。”就是这么一句话，即便在寒凉的秋夜，也会让人滋生出津津的温暖来。它们丰富而生动，神奇而具诱惑力。此时，任何的言语已是多余。安静地听雨，安静地咀嚼“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”。教师可以和孩子们在春游或远足时，无拘无束地自由行走在一个叫做田野的自然课堂上。面对那些有模有样又多姿多彩的野花、野草、野菜以及一眼望不到边的绿油油的庄稼地，孩子们的性格也会像那些蓬蓬勃勃生长的植物一样，内心涌动着一股野性的力量、一股不服输的胆气和豪气。美学家怀揣一份美丽，即使孤独，也能氤氲出落叶在歌唱、在舞蹈的生动画面。法国大画家米勒说过，即便生活是悲苦的，但我决不忽视春天。如此，无论是秋水长天，还是冬雪寂寂，只要心中有暖，这一路的景致，就会美好和生动。

四、校园里应有一位懂得真善美的校长

校园里需要一位校长，可以像《窗外的小豆豆》中的小林校长那样，面对从便池里掏出一大堆像小山一样的脏东西却没有找到钱包的小豆豆，没有责备，只是很友好地说了一句“弄完后，要把这些全都放回去”；可以像陶行知那样，面对不愿学习的孩子，通过以强迫逼喂公鸡进食为例进行现场演讲的方式，告诉教师们，教育就跟喂鸡一样——先生强迫学生去学习，即使把知识硬灌给学生，学生也是不情愿学的，过不了多久，还会把知识还给先生的；还可以像苏霍姆林斯基那样，面对摘玫瑰花的孩子，再摘两朵大的玫瑰花作为奖品——一朵奖给这个“懂得爱”的孩子，另一朵奖给“懂得教育”的孩子的妈妈。这样的奖励，就像春风一样，会唤醒孩子心中那一颗颗真善美的种子。

五、校园里应该有一批充满爱心的教师

著名作家林语堂有一个形象的说法，理想大学应是一班不凡人格的居住所，这里碰见一位牛顿，东屋住了一位罗素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定字的书房，后院是戴东原的住房。这些大师除吃饭外，也要与学生交流接触，使学生受其熏陶。比如牛津、剑桥的大教授，抽着烟斗闲谈人生和学问，学生的素质就这样被“烟熏”了出来。面对学困生，教师“应当像助产士那样办事”，用“不是告诉学生答案，而是向学生提问”的方法，达到“不是灌输，而是点燃火焰”的境界，让孩子们愉悦地行走在“我能行”的自信里；面对特长生，应记住罗森塔尔的话，每一个孩子的学习潜力都是无限的，引导孩子从平凡走向伟大，从普通走向辉煌，在人生的舞台上展示自己的独特魅力；面对领导关注、家长期盼的升学率，教师能够构建起有道德的课堂教学，不仅仅灌输一个个单一的符号或公式定理；面对早恋的孩子，不要用疾风暴雨的批评，而要循循善诱告诉孩子们，爱情是生命中一道美丽的彩虹，但是需要用真心、用责任去描绘，要懂得为你爱的人负责。北京大学著名学者钱理群教授曾这样描述他理想中的学校：“牵着中小学生的手，把他们引导到这些大师、巨人的身边，互作介绍以后，就悄悄地离开，让他们——这些代表辉煌过去的老人和将创造未来的孩子一起心贴心地谈话。我只躲在一旁静静地欣赏，时时发出会心的微笑……”

叶嘉莹先生说，诗歌要给人一种兴发感动的力量才是一首好诗。对于美丽学校的美丽元素，也当如此吧。

（作者单位：山东省日照市五莲县教育局）

（责任编辑：杨宁）