对学校仪式教育的解读

◎李彦华 刁新峙

对学校仪式教育的解读

◎李彦华 刁新峙

综观当前文化，“国学热”越来越被社会所广泛关注，正在成为当代教育和文化的新热点。北大、复旦等中国具有影响力的名校相继开设了国学课程，彰显了中华民族自我意识的觉醒，唤醒了民族自尊与文化自信。众所周知，中国传统文化的核心是儒家文化，而礼仪文化又是儒家文化的核心，古人云“唯礼可以新民”，是说“礼”能使民更新，教民向善。所以在今天，实现中国传统礼仪文化的普及教育，重塑中华礼仪之邦是当代中国教育的责任和历史使命。

一、什么是仪式教育

仪式原指“典礼的秩序形式”，指在一定场合举行的、具有专门程序规范的活动。中华民族历来重视仪式的教化功能，如古人“开笔礼”“成人礼”等，是中华传统仪式教育的精华，其仪式形式则根据不同年龄段的的特点，融进了特定的精神文化内涵，创造出一系列程序性的礼节流程，使参与者获得与之相应的精神熏陶，从而促使其形成良好的思想和行为规范。

人的一生会经历各种各样的仪式，如开学典礼、成人礼、授帽仪式、婚丧仪式等等，每一种仪式都会带给参与者独特的情感体验。因此，仪式在教育活动中扮演了非常重要的角色。学校的“仪式教育”是体现一定的教育目的，经过精心设计而具有较强仪式感的教育活动。它更加注重仪式中带给学生的心灵洗礼以及背后存在的文化内涵，尤其是承载着某种特殊的教育意义，从而达到培养合格的社会主义接班人的终极教育目标。

二、仪式教育的意义

学校的仪式教育对学生的心灵起着积极、持久的感染效应，它不仅具有文化意义，还能产生实实在在的育人效果。

（一） 仪式教育是人生的重要体验

每年的开学典礼、毕业典礼、学期末的散学礼都是校园中的大事。对于教育管理者来说，这是每年必做的，也许已难有新意；但对于学生来说，却是其成长过程中一段重要的人生经历。学校作为育人的重要阵地，要根据《中小学德育工作规程》等文件要求，规范地安排教育仪式，明确不同仪式的教育意义；利用仪式活动中丰富的语言和艺术因素，创设出符合仪式特点的情境和氛围，使学生内心受到强烈的冲击和感染，从而获得深刻的情感体验。如毕业典礼，学校通过朗诵毕业诗文、播放学生成长纪录片、授受毕业证书、赠送纪念品等一系列仪式程序，可以孕育升华学生对母校的深厚情结。

（二） 仪式教育是学校文化的外在展现

文化是一个学校的灵魂，是一个学校内涵发展的源动力。仪式活动的设计、仪式内容的安排，不仅仅是简单的时间流逝，也是一个学校文化的集中展现。学校的每一种仪式活动都针对特定的学生群体，表达内隐的教育内容和教育观念，对学生的内心产生持久的影响力。因此，仪式教育应作为学校素质文化的一项内容，要力求突出学校办学的理念和文化韵味。仪式教育要将历史与现实、优秀传统思想文化与先进的时代内容有机结合，使仪式活动充满浓郁的文化特色，对学生行“不言之教”，让学生在庄重、神圣的氛围中感受到文化的无穷魅力，提升学习的动力。同时，仪式活动也可以邀请家长参加，共同见证学生成长的重要时刻，使学校的开学典礼、毕业典礼成为社会公众关注的焦点。

（三） 仪式教育是学校管理水平的体现

仪式活动常常是大规模的、以精确的时间设计为前提的，需要有效的组织和严密的程序。学校在大型的活动中能保证会场的井然有序，在出现意外情况时能做到临危不乱……每一个环节，都要精心策划；每一个细节，都要周密考虑。而有序的仪式组织本身又是对学校组织管理水平的现场检验，是一次对师生的组织性、纪律性极好的教育。仪式活动要做到精心组织，从会场布置到师生着装，每个程序到内容都要体现庄重感。例如，学校升旗仪式，要求升旗班级或旗手着军服，班级出升旗方队护旗，在这种隆重、庄严的仪式情境中，学生更容易产生角色的认同感，培养对祖国的自豪感、责任感和使命感。

三、仪式教育的主要内容

作为学校德育活动的重要载体，仪式教育正在成为学生校园生活内容的一部分。就学校而言，仪式教育涵盖了“升旗仪式”“开学典礼”“入队仪式”“毕业仪式”“颁奖典礼”等众多的德育活动内容，它正在成为学校的一个文化符号，见证着学生们的成长。

（一） 入学礼——成长的第一步

我国古代《学记》中记载了古人隆重的入学仪式：“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。宵雅誓三，官其始也。”古代大学开学那天，天子或官吏要穿着礼服，用藻菜等祭祀先圣先师，用以表示敬师重道，然后学习 《小雅》中的《鹿鸣》《四牡》《皇皇者华》三首诗，使学生从懂得做官的道理开始学业。

现在有的小学在入学仪式中加入“朱砂启智”“行拜师礼”等有传统特色的仪式内容，让刚入学的新生感受到入学是人生中重要的一件大事，是步入知识殿堂、走向成才的起点。“入学礼”，既能表达学校和家长对孩子未来学业的美好期望，也让孩子们在仪式中接受尊师孝亲、崇德立志的中华传统文化熏陶。作为学生进入人生学习阶段的首次大礼，“入学礼”会令学生记忆深刻，并成为终生的戒律和鞭策，为日后的学习成长打下坚实的基础。

（二） 毕业礼——成长的里程碑

人的一生从懵懂幼稚到身心成熟，要经历很多次毕业，小学、中学、大学……所以，毕业既是终点又是起点，既是驿站又是征程。毕业典礼是学生告别母校的重要仪式，在毕业礼上，学生告别身边朝夕相处的同学、告别曾经谆谆教诲的老师，而后继续开启人生下一段行程，朝着自己的人生目标前进。有的人一生都会铭记毕业典礼上校长的致辞，并以此来激励自己在人生的道路上不断前进。毕业典礼仪式无论大小，其意义都在于营造出一个集体的氛围，抒发对美好时光依依不舍和对母校倾心培育的感激之情，增强对学校、社会和国家的责任感和使命感。毕业庆典是一种“社会礼”“责任礼”，会给学生带来不一样的体验。

（三） 成人礼——迈向成人的仪式

中华民族自古就有传统的成人礼仪。据《周礼》记载，男子二十岁左右行“冠礼”。举行这一仪式，意在提示行冠礼者角色的转变，由家庭中的“孺子”转变为社会的成年人，要承担人生和家国赋予的使命。相比古时成人礼的繁缛程序，现在的成人礼仪式较简单，重在突出庆祝成人、感恩励志的主题，使学生在仪式中完成自己由青少年至成人的角色认知，从此主动承担起成人的社会责任和人生使命。现在一些学校在高中毕业典礼、大学开学典礼中运用或单独举行此仪式。

此外，学校的 “升旗仪式”“入队仪式”“颁奖典礼”等仪式教育活动都能使学生的心灵得到一次次地净化，情感得到激发，从而引起生命的共鸣，形成自豪感、集体感、荣誉感。仪式教育神圣庄严、内涵丰富、意义深远，师生在仪式活动中不断汲取正能量，使自己的内心更强大、充实。

四、对仪式教育活动的思考

目前学校仪式教育活动的开展正处于尝试阶段，可供借鉴的成熟经验不多，本人做了进一步的思考：

（一） 拓展活动的内容

朱永新教授曾指出：“仪式、节日和庆典……使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一种伟大的时刻，获得神圣、庄严与尊重。”仪式活动会让学生的心灵与神圣的情感体验交汇在一起，从而形成长久的影响力。由此可见，中国传统的重大节日、习俗庆典也应列为学校仪式教育活动的内容，增强学生的仪式意识，将民族文化信仰内化于心，融入到学习生活中。

（二） 开辟活动的新场所

近些年，安全问题成了束缚和困扰学校德育教育的一道难以逾越的高墙，任何离开校园的活动都会被上级叫停，就连多少年来形成习惯的“清明节祭扫烈士纪念碑”的活动也改在了学校操场上和虚拟的网络空间上进行。学校的教育不但要请进来，更多的应该走出去，让学生们在社会实践中开拓视野，增长见识。学校在做好安全预案的前提下，要在清明节带学生走进爱国主义教育基地，在民俗节日走近民俗场馆贴身感受民族文化，真正地让礼仪文化走进学生心里，融入学生生活，使学生感受礼仪文化带来的教育享受。

（三） 注重积淀与传承

一个学校的仪式教育要持久发展，就要不断总结提炼经验做法，注重积淀与传承。在每次仪式教育活动后，学校应编写与仪式教育活动相关的校报，在校园网上发表师生对仪式教育活动的感想、作品等；或者利用教师团队的力量，开发编写仪式教育的校本教材，加大宣传力度，让仪式教育的影响深入每一个学生的心灵，留下美好的情感记忆。

（四） 加强引领与创新

仪式教育作为一种文化愿景，体现着学校管理者的智慧和气度。“一朵具体的花，远胜过一千种真理”，仪式教育只有在教育实践中才能真正“活”起来，才能在学生的心中播散希望的种子，开花结果。社会在发展，仪式教育也要与时俱进，要不断创新活动形式，在保证“规范”的基础上，适当增减环节，增加“新”元素。在长期的实践中提炼仪式的精神和内涵，形成学校特色的仪式文化。

在当今经济和社会迅速发展的时代，学校教育比以往任何时候都更加需要传承中华文化精髓。学校要将仪式与典礼作为学生精神发育的养料，在仪式教育中提升学校文化的凝聚力，让每一名学生在学校仪式活动中感受民族文化的大美，从而拥有一段美好的人生记忆！

（作者单位：营口职业技术学院，营口市站前区健康小学）

（责任编辑：杨宁）