大学生职业生涯探索与研究

崔巍

（吉林省高等学校毕业生就业指导中心 吉林长春 130033）

大学生职业生涯探索与研究

崔巍

（吉林省高等学校毕业生就业指导中心 吉林长春 130033）

随着社会的不断进步和发展，我国的教育普及程度越来越高，大学生的数量也因此在快速增长，在这样发展的大背景下，社会上的工作岗位开始供不应求，从而导致大学生的就业形势变得越来越严峻，许多大学生毕业很长一段时间都没有找到合适的工作。如何培养大学生正确的就业观念，提高他们的就业竞争力成为了众多大学院校共同探究的难题。基于此，为了给大学生提供正确的就业指导思路，众多大学都纷纷开始开展大学生职业生涯教育，以盼能够帮助更多大学生找到就业方向。本篇文章将从大学生职业生涯探索与研究的角度来分析该课程开展的必要性以及现阶段教学存在的问题，并为此提出相关的改进策略，希望能与众多教师产生共鸣。

大学生；职业生涯；探索与研究；教学策略；现状

大学生职业生涯是针对学生的专业素养、职业心理以及他们对未来人生发展方向做出指导的综合素质教育科目，在大学院校中该课程基本上都是作为一门选修课程被学生所熟知。基于现阶段大学生就业形势越来越难，大学生的就业心理还不够健全，利用大学生职业生涯课程，教师可以在课堂中借助案例等方式给学生做出职业选择指导，以此提高学生的就业竞争力，使得学生在毕业之后能够迅速的找到适合自己的工作。

1 开展大学生职业生涯教育的必要性

1.1 社会经济发展的需要

社会的发展与人才的需求是呈一定正比关系的，目前我国尚处于发展阶段，各个领域都需要相应的高素质专业人才，但是每一年都有大量的应届毕业生步入社会，所以就业市场也逐渐的开始呈现饱和甚至是供大于求的情况。由此一来便使得许多高素质专业素养学生未能找到一个适合自己的地方“施展身手”。而职业生涯教育则可以在很大程度上帮助学生树立正确的职业发展观念，引导他们在社会中快速找到适合自己且喜欢的职业，以此缓解现阶段我国社会“大学生就业难”的问题，使得所有的大学生都能够找到一席天地“学以致用”。

1.2 高校发展的需要

大学教育院校是为我国社会发展输送更多高素质专业人才的主要场所，可以说就业率是检验大学院校教学质量和教学效果的重要标准。现阶段我国多数大学都在实行“自主择业”的就业政策，只有少数师范类大学有分配工作，从严格意义上来说自主择业给社会各大企业以及大学生都制造了许多选择的空间和机会。但是也正是因为如此，所以才使得许多职业生涯规划不清晰的学生未能在毕业之后迅速的找到适合自己的职业。所以开设大学生职业生涯课程可以在很大程度上给学生的职业选择做出指导，从而不断提高学生的就业率，由此一来便可以在很大程度上提高学校就业率，进而提高学校的办学质量和学校声望。

1.3 大学生自身发展的需要

职业生涯教育除了教会学生职业学习技能之外还会在很大程度上帮助学生在学习的过程中认识自我、了解自我并不断的发展自我和优化自我，以此使得学生能够在这之中树立正确的人生价值观念，并找到大学四年人生的奋斗目标，由此一来便可以在很大程度上提高学生的学习积极性，并增强学生的职业竞争力，使得他们能够在择业的时候少走一些弯路。

2 我国大学生职业生涯教育存在的问题

现阶段我国许多大学院校都将职业生涯教育作为素质选修课程之一，但是总的来说还处于刚起步阶段，在教学方面还存在较大的不足和弊端，下面笔者将从几个方面来作出分析。

2.1 认识不足，重视不够

职业生涯教育课程因为只是一门选修课程，所以并未受到众多大学生的普遍关注，而一些选择了该课程的大学生也仅只是把它当成一门需要修学分的课程，并未对此予以一定的重视。而从课程教育的意义上来说，许多学校虽然都设立了该课程，但是都没有制定相关的培养目标和计划，甚至还有许多学校比较重视学生的专业素养，而忽略了对学生职业生涯培养，最终导致学生虽然上了该课程，但是也只是在浅层面上对其展开学习，并未深入贯彻到实际学习和生活中。

2.2 缺乏实践环节

目前我国大学生职业生涯课程教育比较重视课本理论知识教育，从而忽略培养学生的实践能力，就业市场是一个随时都在发生变化的地方，学生必须要了解自身在选择职业时可能会出现的各种情况才能提升自身的就业竞争力。所以教师还必须要引导学生学会分析人才市场的需求、企业以及用人单位的招聘要求等等，以实践体验的方式让学生在模拟的过程中真正的认识职业生涯，以此不断提高学生的择业正确率。

3 加强和改进职业生涯教育的措施

3.1 高度重视，加强宣传

欧美等一些发达国家十分重视职业生涯教育，甚至连政府都有相应的立法来推动职业生涯课程的发展，从目前我国大学生职业生涯课程发展的现状来看，学校和学生都还没有意识到该课程的重要性，所以使得该课程的发展较为缓慢。在这基础上，要想使得职业生涯课程能够真正的发挥出它的教学效益，那么首先学校应该要以身作则，借助自身的重视来不断加强其在学生心中的宣传，并为此设立专门的研究办公室，根据不同专业、不同年级的学生来制定相应的教育培养计划和目的，这样才能提高职业生涯课程的针对性和实质性，从而使得职业生涯能够真正的对学生未来的发展方向做出规划，以此引导所有学生树立良好的择业观念。例如，在宣传方面，学校可以通过就业指导办公室在学校网站、广播站或者是专业年级大会上都相应的该学生普及相关的课程知识，从而让学生真正的了解职业生涯发展的重要性和趣味性，以此激发学生的学习兴趣，使得更多的学生能够自觉的参与到该课程学习中。

3.2 构建系统教育体系

职业生涯教育是根据学生今后的就业选择情况开设的课程，而作为一门公共课程，选择它的学生均来自不同的学院以及不同的年级，为了提高职业生涯教育的教学效果，教师应该要从年级、学院等方面综合考虑，进而将所有选择该课程的学生合理的分到不同的班级，这样更有利于教师选择针对性较强的课程对其展开教学训练。例如，在分配的过程中教师可以根据理工科、文科、艺术类等专业大类将学生合理的区分开来，接着再从不同专业学生的角度对学生展开专业、心理等多方面的辅导，以此帮助学生在学习的过程中更好的认识自我、调节自我。

3.3 丰富指导形式和内容

在职业生涯教育的过程中，学校首先要做的便是统一教师的教材，以课程标准来规范教师的教学大纲和教学计划，由此以来更加有利于提高职业生涯课程的教学效率和教学质量。而从学生的角度来看，学生四年的心智和学习状态都是不同的，虽然只有短短的四年，但是每一年学生都会发生很大的变化。在这基础上，教师可以根据学生的年级来对学习课程进行规划。例如，大一学生才刚入学，他们只感觉到大学的新鲜，还未为今后做好打算。这时候教师便可以借助就业指导来引导学生提前认识就业市场；到了大二学生已经有了明确的兴趣和爱好，这时候教师则可以帮助学生明确自身的专业发展方向；到了大三，学生开始为今后做打算，这时候教师便可以给学生普及招聘技巧；大四毕业生开始制作各种简历以及找工作，这时候教师则可以教会他们简历制作技巧和求职技巧等等。

4 结语

大学生的就业状况并不仅仅只是与学生的专业素养有关，同时对学生的就业心理、就业技巧等综合素养都具有紧密的联系，而职业生涯教育课程就是针对这一特点在课堂中给予学生正确的指导，引导学生在学习的过程中找到个人的价值，进而提高学生的就业适应性和成功率，从根本上提高大学生就业竞争力，以此达到理想中的职业生涯教育效果。

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G647.38

A

2096-4110（2017）02（a）-0035-02

崔巍（1973-），女，吉林德惠人，本科，助理研究员，研究方向：就业创业。