提高素质教育之我见

湖北省黄梅县第六小学 张玉带

一、转变教学思想，端正教学态度，提高素质教育

素质教育在小学语文教学中的实施，首先要求语文教师转变教学思想。具体来讲，教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想，进一步体会到应试教育的不足和危害，摆脱旧的、传统教学观念的束缚，不再单纯性地以学生的高分数作为评价依据。

素质教育的实施目的，并非使所有的学生都能够升学和深造，而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人，教师通过提高学生的综合素质，从而使学生成为全面发展的人才。因此，教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。

二、注重提高教师自身素质

首先，要提高教师的职业道德素质。教师的职业道德素质应该包括对教育事业的无限热爱和学生的一片爱心。有了对教学事业的无限热爱，才会有对事业的无限追求，才会有事业的责任感和使命感，才会有事业的不断进步。同样，对学生的一片爱心也是必不可少的。爱心不能停留在口头上，也不简单是对某个贫弱疾病学生的救助，而是要放下“师尊”的架子，将学生置于平等的位置，既不强求服从，更不以势压人，对待学生像春雨滋物细无声一样，循循善诱，以理服人，做到真正理解学生，信任学生，并设身处地为学生排忧解难。

其次，教师要培养积极向上的人生观，提高健康乐观的身心素质。教师是精神文明的生产者，肩负着将学生培养成为有高尚完美人格的现代公民的义务。积极向上的人生观和健康乐观的身心素质，对于净化学生的心灵，消除心灵障碍，纯洁社会风尚，促进社会文明的进步尤其重要。最后，教师要树立先进科学的教育思想。教育思想的先进与落后，科学与随意，决定着教学质量的高低。具有相同等级专业技能的教师因其教育思想的差异而会产生教学效果的差异。还有，教师要提高教师自身的科学文化素质和专业知识水平。

三、德育是素质教育不可缺少的环节

在一定程度上来讲，学生的道德素质比文化素质更加重要。小学语文教师在平常教学的过程中应当重视对小学生道德素质的培养，将德育有效地渗透在小学语文教学中，从而促进学生道德素养的提升。另外，像《中华美德贤文》的文章能够在潜移默化中影响学生，进而实现理想的效果，因此，教师需要推荐学生阅读此类的书籍。为了更加有效地在小学语文教学中实施德育，教师可以从“情”和“知”这两个方面作为视角进行渗透。一是所谓的“情”是指使小学生树立高尚的道德情操，以使学生对好的行为习惯持有愿意学习、满意以及快乐的态度，并且对于不好的行为习惯持反对、不满意，以及愤怒的态度。二是所谓的“知”是指对小学生实施说理教育，让小学生明确我们一致认可和提倡的道德标准有哪些，只有使学生明确了具体的道德准则内容，才可以让学生明确怎样做是正确的和合理的、怎样做是不合理的和错误的，以及不应当做什么和应当做什么。

四、美育更是素质教育的关键

在教师的教学过程中，美育和德育的关系密不可分。从某种意义上讲，美育是德育的深化。如果在教学过程中，教师能够利用自己的思想、情感、气质、性格、智慧、才能及教材的内容，使自己的教学达到一种美的境界，创建一种教学的美感，无疑会使课堂教学变得丰富多彩，活泼鲜明。能使学生在愉悦中接受了老师所传授的知识，更重要的会使学生在潜移默化中受到一种审美教育，美育能够健全人的品格。其中，在小学语文教学中，提高学生想象美的能力是尤为关键的。针对小学生来讲，他们的实际生活经验和阅历是非常少的，不具备一定的审美能力。为此，在课堂教学中，教师需要启发学生进行想象，进而感受到美。教师应当结合教材知识要求学生进行大胆地想象，由于小学生的思维意识和思维能力比较差，因此教师在启发学生想象的过程中，需要立足于学生的实际情况，从而提高学生的审美能力。

五、建立和谐的师生关系

教师不仅仅是学生的指路人，还是学生的好朋友。教师这种职业是非常高尚的，教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性，倘若教师能够真正地爱学生，跟学生和谐、平等地相处，那么就能够创设良好的课堂教学气氛。由于小学生的年龄比较小，因此犯错误也是不可避免的，教师不应当冷冷地批评学生，而应当激励学生，这样，学生也能够更好地改造自己的错误、弥补自身的缺陷，从而增强学习的自信心。此外，教师还应当重视培养学生的能力，指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能，并非死记硬背，不然就脱离了素质教育的轨道。

六、学中有乐，乐中有学的教学

语文属于一种社会现象，它跟生活实际的联系是非常密切的，它产生和发展于社会生活，且被应用于社会实际生活。语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。为此，这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学。教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将生活实际和语文知识有效地统一起来。教师在教学中可以有效地统一实践应用、时代发展的信息，教材上的基础知识，以使完善的教学知识系统形成，并且创设良好的育人环境。具体而言，一方面，教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所欲，教师更需要进行规范化的书写。另一方面，教师需要创设良好的语文教学环境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的语文教学。只有做好以上两个方面，才能够切实进行乐学的语文教学。

七、灵活组织课外活动的教学

教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。

总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，不断提高教师自身素质，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。