小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究

黎萍

（广西省岑溪市实验小学，广西岑溪 543299）

小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究

黎萍

（广西省岑溪市实验小学，广西岑溪 543299）

随着社会的不断发展，小学阶段高年级数学的学习难度也进一步提升，题目灵活性加强，要求学生不仅仅有扎实的基础知识做保证，还要有对于知识灵活应用的能力以及有很高的学习效率，尽可能做到举一反三，才可以适应新时代对于小学生的学习要求。作为老师，如果在教学过程中能够合理的使用对于高年级数学科目题目的纠错方法，便可以达到提升同学们学习效率的目的，准确的，及时的，合理的纠错，可以帮助同学们正确认识到自己在知识上和能力上的漏洞，而且可以引导同学们养成自我检查，自我检讨，自我改正，自我发现的良好的学习态度以及可以培养同学们科学，高效，及时，准确的纠错的能力。而在小学阶段的数学教学过程中，计算类题目占有很大的比重，相应的计算能力的培养也是小学阶段数学教学的重中之重，我们可以从对于计算题的纠错方法来进行研究和相应的改革，以便于提升学生们的计算能力与计算技能，从而使同学们更好的掌握数学的相关基础知识和基本技能。

小学数学；高年级；纠错方法；实践研究

对于小学高年级的同学们来讲，同学们已经掌握了基本的数学基础知识以及基本技能，对于数学方面所需要的逻辑思维，通过之前几个年级的学习也有所提升，但是由于大家对于知识掌握的情况不同，应用知识的灵活性差异较大，导致在计算方面，不同的学生会有不同的问题出现，而在高年级的数学教学方面，重点应该放在对于学生们计算能力的培养方面，计算能力是学生们综合能力的体现，在计算题的完成情况中，我们可以看出学生对于基础知识的掌握实况，对于数学逻辑思维的应用情况，从而真实的了解到同学们的学习状况。但是同时，小学高年级阶段的数学计算题相对来说难度较大，同学们往往因为各种各样的原因，不能正确的解答计算题，总体来说失误率挺高。作为小学数学的教育工作者，面对这样的情况，既是机遇，也是挑战，如果我们能够合理的对于纠错方法进行研究使用和改革，那么我们就可以帮助同学们及早准确的发现问题，解决问题，帮助同学们找到问题的根源，使得同学们养成良好的学习习惯和思维习惯，所谓 “亡羊补牢，为时不晚”，帮助同学们更好地将之前所学的内容融合到一起达到经过应用的目的，进一步提升同学们对于知识的了解程度和应用程度，培养同学们对于学习数学的兴趣，所以说，对于小学高年级数学计算题纠错方法的探究是十分有必要的。

1 小学高年级学生数学计算题出错原因的分析

我们要想研究和改变给同学们的纠错方法，就要首先明确同学们犯错的原因有哪些，这样我们在研究过程中才会更有针对性，从而能够做到有的放矢，高效准确的为同学们纠错并且帮助他们改错。通过总结，小学高年级学生计算题出错的原因主要有以下几点。

1.1 定式思维的影响

首先，是定式思维限制了同学们的思维，由于高年级学生已经接触了很多数学方面的知识与做题技巧，虽然说这些方法都是比较基础的比较经典的内容，学习这些知识对于同学们认识数学，了解数学，进入数学的世界起到了很好的启蒙作用，但是现在的新课标教育体制下，对于同学们通过应用知识解决问题的能力要求较高，要求同学们在面对全新的题目时能够随机应变，利用已有的知识，用全新的思维和方法解决问题，这就意味着传统的，陈旧的解题办法在一定程度上已经不适应于高年级数学计算题目的解答。而同学们往往意识不到这一点，他们通常会使用旧的办法来解决新的问题，从而产生一系列的错误，比如说，在混合做算的过程中，学生们往往会认为是从左往右依次计算，但是忽略的是混合运算中各种运算优先级不同的影响，导致计算结果的错误，另外，由于高年级学生已经学习了较长时间的数学知识，也就有可能养成了一些不好的做题习惯，同学们往往在做题过程中不够扎实，依靠口算解决各种难度的计算题目，导致很多难度较大的计算题目出现错误。

1.2 知识记忆方面的影响

其次，是在于知识的记忆方面，在小学高年级数学计算题的解答过程中，很多时候需要同学们记忆一些公式极其定理，我们都知道，记忆分为短期记忆和长期记忆两种类型，对于小学生来讲，他们的长期记忆有暂时遗忘的可能，比如说在做题的过程中，由于周围环境的影响，可能暂时想不起来所要用到的公式或者是相关的数学知识，或者是对于相似度较高的公式难以做出正确的判断，从而用了错误的公式和定理，导致了最终计算结果的错误。对于同学们的短时记忆来讲，小学生的短时记忆能力还在培养阶段，所以说有一些问题也是因为同学们短期记忆的失效而引起的，比如说很多同学在做题的过程中存在丢三落四的问题，比如说，在计算加法运算的过程中，同学们经常因为短时记忆的时间比较短，忘记了向前一位的进位，导致最终计算结果的错误，还有很多同学忘了加单位，忘了完善答案等等，都是由于短期记忆能力较为薄弱引起的。所以说，对于记忆方面来讲，记忆能力的欠缺是同学们计算题出现错误不容忽视的原因之一。

1.3 心理状态方面的影响

最后就是心态方面。我们都知道在做数学题的时候，心理状态直接会影响到做题的效率与准确度。由于同学们对于知识的掌握程度不同，对于自己的定位不同，所处的环境不同，做题时候的心态也会有所不同，平时成绩欠佳的同学会有一些自卑的心理，认为很多题目自己是没有能力做出来的，这样的消极心理一定程度上影响了她们在做题过程中思维的发散，从而导致做题过程中出现了错误，而平时成绩较为理想的同学难免就会有做题不扎实的问题，他们认为所有的问题都很简单，不认真审题，不认真思考问题，缺乏细心钻研的态度，导致一些题目做的不够完整不够仔细，甚至是出现一些低级的错误。所以说，做数学题过程中心态的正确与否直接影响到做题情况的好坏。

2 纠错方法的研究

计算能力是小学高年级学生所要培养的核心能力之一，我们在分析完同学们出现错误的原因之后，就应该想出科学的纠错方法，对于同学们进行正确的有意义的引导，帮助同学们进一步提升能力，超越自我。

首先，我们可以做的是帮助同学们改变对于做数学题的态度，让同学们正视数学练习与考试。在教学过程中，我们经常会遇到一些在平时成绩良好，但是在考试时候成绩却不是很理想的学生，发挥失常的原因就在于两种不正确的思想，一种是过度自信，一种是过度自卑，作为老师，我们应该引导过度自信的同学正确认识到自己的不足，在遇到问题时候应该认真审题，仔细思考，谨慎答题，而不能马虎大意，粗枝大叶，以便进一步提升自己，而对于过度自卑的学生，教师应该给予及时的鼓励，鼓励她们积极思考，完善知识体系，提升数学的逻辑思维能力，帮助他们建立信心，克服对于数学题目的恐惧心理。再次，我们对于学生的定式思维也应该给予正确的帮助以及引导，教师在教学的过程中就可以逐步灌输给同学们较为新颖的解题办法，帮助同学们改变之前对于同样题目的定式思维和看法，并且可以鼓励同学们一题多解，在正确审题的基础上充分发挥自己的想象和对于各种知识的应用，从而通过这样的办法提升同学们对于知识的应用能力。与此同时，教师还可以通过平时的测验和训练，帮助同学们养成自我纠错的习惯，降低同学们做题的失误率。

3 结语

对于小学高年级的同学们来讲，计算能力是他们的核心能力，对于他们在做题过程中出现的问题，我们必须从多个方面一起进行改革和努力，训练同学们的计算能力，帮助同学们掌握良好的学习习惯，思维方式和科学的纠错方法，最终达到提升计算能力的目的。

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[2]赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知导刊,2014(10):92.

[3]李惠龄.小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究[J].考试周刊,2017(56):96-97.

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2096-4110（2017）03（c）-0074-02