应用型本科院校创新创业教育研究与实践

张 珺(河南工程学院 教务处 ， 河南 郑州 451191)

应用型本科院校创新创业教育研究与实践

张 珺
(河南工程学院 教务处 ， 河南 郑州 451191)

通过转换教学模式，丰富教学内容，强化创新教育，储备师资力量，完善学生创业保障体系，提供创新创业平台，举办比赛，激励学生创业实践等方法，探索应用型本科院校开展创新创业教育的模式与途径。

应用型本科；教学；创业教育

国家高等教育的普及使大学生的就业形势越来越严峻。2014年，全国高校毕业生人数为727万，2015年为749万，2016年达到765万，并且每年呈现递增的趋势，大学生就业压力大，竞争激烈，一个岗位往往出现多人同时竞争的局面。为了缓解这一压力，在国家“大众创业，万众创新”理念的指导下，各大高校开始建设创业孵化园，社会上也有更多的企业来扶持创业项目。然而，当前大多数高校并没有一个完善的体系、完整的方案来推动创新创业教育工作的进行。本文以此为出发点，就有关高校创新创业教育研究与实践的途径、方法进行研究。

1 转换教学模式，丰富教学内容

一个人的创新精神不会凭空出现，只有在拥有较多的知识，有丰厚的经历以后，才会有自己的看法，从而进行创新、开拓。创新的前提是有相关知识的储备，因而就要从教学模式和教学内容入手。传统的教学模式是只强调学生掌握基础知识，而没有具体的实践。这就使学生们停留在仅仅掌握知识的浅层面上，不能够加以运用，这也导致了学生们对所学的知识的遗忘。既不能使学生掌握相关知识，也没有形成创新所需的条件。所以，在教学模式方面，要注重实践，教学不仅仅是将一些书本知识传授给学生，实践也应该是教学的一部分。可以让学生根据所学习的内容，组织或参与一些活动，以此来增强活动体验，加深印象，培养创新精神和能力。

关于教学内容方面，首先要认清教学内容的不足。多数高校教学内容只注重基础课与专业课，教师讲课大多也过于依赖教材，这样便限制了学生们的思维，使得学生创新能力的培养受到阻碍。若设置相关选修课，既能丰富学生们的知识，拓宽眼界，还能激发学生兴趣，促使其进行创新。选修课可以设置与专业相关的以辅助学生对专业课的认知与了解，也可以增加课程实践，增设各大选修与实践模块，以此来增加学生的创新兴趣，激励、鼓舞学生进行创业创新。

2 强化创新教育，储备师资力量

大学教授的课程不能只是简单地向课本索取，要适宜地增加实践、创造性的课程。创新教育可以根据专业设置相关综合性实验课程或者引进大型实验，积极地推动实验教学，达到强化创新教育的目的。通过创新教育使得学生能够更加牢固地掌握知识，能够更加深刻的认识创新的意义，再通过实验使得所学知识得以内化。创新创业教育是以培养创新型、创造型人才为最终目的，以培养学生具有创新意识，创造精神为教学目标来实现的。为了培养学生的创新精神，在创新教育教学当中就应该多给学生自己思考，自己策划组织的机会。例如可以成立兴趣小组，让同学们根据自己的兴趣来选择自己要加入的小组，这样既培养了兴趣又让同学们能够自己挖掘自己的潜力，还能够培养同学们的团队意识以及团队合作能力，以此达到创新创业教育的目的。

教师起着指导学生创业思维，对学生创新成果进行指导，培养学生独立性以及活跃创新创业思维的作用。一支具有强烈的探索能力，善于培养学生创新思维，能有针对性地指出学生在进行创新过程中所存在的问题的教师队伍，对学生创新创业的顺利开展起着重要的作用，所以学校必须储备具有创新指导能力的老师。可以派具有一定创新能力的老师到相关企业进行学习，也可以招收一些企业的员工作为学校的特约讲师，定期到学校对学生进行指导。产业与学术相结合更能培养出优质创新型人才，可以聘请产业技术人员、企业家做学校教授，以此丰富教学内容，同时也强化了 师资力量。学校也要组织老师参加相关的学术交流，以及到各大高校进行参观学习，使得老师能够多方位地、分层次地对不同的学生进行指导，并培养一种和谐的师生关系，提升其创新能力。

3 完善学生创业保障体系

许多学生不敢去创业，主要没有相关知识与能力，没有资金或者是其他方面的支撑，从而阻挡了他们的创业创新道路。为了鼓励学生进行创新创业，除了学校要组织老师对学生进行相关能力的提升与技术的培训，还要根据学校自己的情况对创新创业投入一定的资金。学校应该成立专项基金，制定完善的拨款制度，更要联合外部力量充实基金库。学校可以借鉴其它发达地区在此方面的一些发展经验以及国家对青年创业发放的补贴来设置学校内部的资金投入。另外也可以联系社会上的一些公益项目来对大学生进行创业补贴。校内各项补贴应该设定一定名额，发放给一些较好的创新创业项目，以此来增强各个项目之间的竞争力，促使各个项目更好的发展。吸引投资人更是创业项目不可或缺的一部分，学校应该积极主动地帮助创新创业的学生引进一定的资源与客户，协助学生更好地发展自己的项目。

另外成立专项测评小组对学校的创业保障体系也相当重要，合理的测评机制既能鼓舞创业人积极地对自己的项目进行不断地更新和改革，也能提高指导教师从事创业指导工作的热情，更能保障学校创业体系的更新与新鲜血液的注入，使得大多数创业人的项目得到更多的保障。只有建立一个完整的创业保障体系，给在进行创新创业的大学生更多的保障与福利，才能激起大学生的创业热情，让他们大胆创业。相信在老师的指导下，在各种保障政策的扶持下，在各种比赛的不断激发下，进行创新创业的同学们会不断地成长，不断地积累。

4 提供创新创业平台

大学生创新意识的形成以及创新思维的培养是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能够形成的。制造一个大学生能够进行自主创新创业的平台，营造一个良好的环境，逐渐培养大学生的创新思维非常的重要。一个和谐的有思维碰撞的环境更能够使大学生的创新思维得以维持，灵感得以迸发，激发大学生创新潜力，使他们的个性得到充分的发展。这样的平台不仅是一个实在的，能看得见的场所，其组成也应该包括网络平台。线下组织一些讲座、创享会来让大家进行交流学习。线上平台应该导入高校所有在进行创新创业同学的一些简要信息，以及个人或者团队获得的荣誉，以便大家能够相互了解，进一步达到学习的目的。同时，一些做的好的项目也会激励、感染其他人，为他们自己的创新创业项目助力。线上平台应做好数据统计与分析，及时发布各项公告，积极为大家引进资源，更应该建立一套完整的管理体系，一个正确的管理方案无疑是同学们在创新创业过程中的催化剂。

创新创业平台应是大学生创业的孵化器，在学生掌握知识与理论的同时培养大家的实践能力，平台应与社会企业多进行沟通与联系，并加强管理，同时老师更要定期对大家的实践项目进行指导与分析，帮助大家更好地发展自己的项目。建立平台为培养高水平的创新人才提供了空间，使得大家能够更好的进行创新研究。

5 举办比赛，设置奖项，激励学生创业实践

举办比赛无疑是激励大学生进行创新创业，帮助已经进行创新创业的大学生进一步发展的一个手段。在如今快速发展的时代，创新一直都是这个社会最需要的东西，而有的人会因为各种外界因素对创新有一定的懈怠，这时，比赛便起到了很好的督促、激励的作用。这些比赛可以是创新挑战型的，也可以是简历设计或者营销大赛等等，最好联合较有权威的部门或者联合某个公司举办，扩大影响，让参赛者能够意识到比赛的重要性，以及参赛获奖对他们自身的好处或者产生的巨大影响。让参赛者清楚获得名次，能够得到的奖励，可以是丰厚奖金或者是给予一些其他的头衔，再或者是有某些资格，得到某些资源。这些都能够充分地吸引大家积极参赛。法国奢侈品巨头LVMH集团曾经举行创新大赛，他们的主旨便是：像培养年轻的设计师一样扶植创业公司。活动当天法国总统便宣称：巴黎孵化器数量位居欧洲第一。法国一直非常支持创新创业，由该集团举办的创新大奖赛不仅受到政府的支持，而且吸引了5000家创业公司，25位投资人和6000位CEO，法国政府希望将此集团打造成领先全球的创新创业活动。再大的品牌，再有实力的公司也要一直秉持创业者的精神，不断努力向上，不断拓展、开发、创新，只有这样才能不被时代所遗弃，才能一直走在社会浪潮的前端。该公司举办这项活动就是想通过该活动促使各大创业公司不断地进行创新，也希望政府能够放宽对创业公司的政策。中国大学生创业起步较晚，更应该在完善相关体系的基础上多鼓励大学生创业者多进行尝试，多对大学生创业进行扶持与激励。

6 结语

大学生相对来说知识水平以及自身素质都较高，他们是国家的希望与未来，高校应该注重培养大学生的创新创业能力并且资助大学生进行创新创业。“少年强，则国强”大学生创业创新能力的提高在很大程度上代表了国家自主创新能力的提高。高校是培养大学生的基地，想要做好大学生创新能力的提高工作，高校就必须要有先进的教学理念，完善的教学体系，并且创造一个供大学生自由发挥，彰显个性的平台。调解好师生之间的关系，师生之间做到相互尊重，尤其教师要重视学生在创新过程中的每一个想法，设身处地的为学生服务，解决学生的问题，才能更快的培养出来优质的创新型人才。

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〔3〕冷岩松.应用型高校教师人力资源能力提升途径〔J〕.职业技术教育.2016(32):61-63

2017-03-15

2015年度河南工程学院教育教学改革研究重点项目(JY201502)

张珺(1982-)，女，河南郑州人，河南工程学院教务处，副教授，博士，主要从事高等教育管理相关研究。

1008-3723(2017)02-012-03

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.02.012

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