融入直观性，提升生动性——谈多媒体技术在体育舞蹈教学的应用研究

□刘嘉（武汉体育学院体育科技学院湖北武汉430071）

融入直观性，提升生动性
——谈多媒体技术在体育舞蹈教学的应用研究

□刘嘉（武汉体育学院体育科技学院湖北武汉430071）

推动体育舞蹈教学改革，是提高教学效率、提升教学质量的重要手段。体育舞蹈是融合体育健身性和舞蹈艺术性于一体的运动项目，其教学只有追求直观性和生动性，才能充分释放魅力，激发学生的兴趣。现代信息技术的革命性发展推动了多媒体技术在教育领域的深入应用，体育舞蹈教学也应该顺应时势，积极探索多媒体技术的应用。本文以多媒体技术和体育舞蹈教学融合为研究对象，在分析多媒体技术具备的应用优势基础上，重点探讨了合理利用多媒体技术的除了，以期为体育舞蹈教学的高效开展提供参考。

体育舞蹈多媒体技术教师直观性生动性

1、引言

体育舞蹈是当今流行于全世界的集艺术观赏性和体育健身性于一体的舞蹈运动，成为人们锻炼身体、陶冶情操、交友娱乐、提高技艺的重要方式，同时其绚丽的艺术价值带给参与者和观赏者艺术美的享受，培养了人们的审美情趣和艺术修养。然而，体育舞蹈毕竟是“舶来品”，在我国发展历史并不长，大部分参与者技术基础比较薄弱。由于体育舞蹈技艺性强的特点，创新性地应用多媒体技术教学，提高教学的直观性和生动性对于体育舞蹈教学将会发挥重要的促进作用。

2、多媒体技术在体育舞蹈教学中的应用优势

多媒体技术是一种新型的非常受师生幻影的教学方式，具有很强的实用性，通过与传统教学手段的有机结合有效提高课堂教学效率。多媒体具有直观性强、再现性强的特点，通过对图文、视频、动画等的结合运用，在提升体育舞蹈教学直观性同时，也融入趣味性，带给学生更加强烈的感官刺激。

2.1、融入直观性，提升体育舞蹈教学效率

体育舞蹈是融合了体育、音乐、舞蹈的现代健身项目，是双人运动项目，其运动特点决定了学好体育舞蹈，必须两个人保持协调同步。传统教学模式下，体育舞蹈教师习惯运用单一讲解、示范、纠错的方法，不仅单调枯燥，趣味性差，也难以体现体育舞蹈实际教学需求。运用多媒体教学，体现了体育舞蹈教学与时俱进的特点，也可以运用这种辅助教学方式将体育舞蹈技术动作以图片、视频、动画等表现手段直观形象地呈现给学生。教学实践证明，体育舞蹈教师如果能够在教学实践中合理地运用多媒体手段，适时在课件中穿插图片、视频、录音、录像、动画、投影等教学手段，可以有效刺激学生的形象思维能力，激发他们的积极性和求知欲，具有比单纯的讲解示范更好的教学效果。

2.2、提升生动性，深化体育舞蹈教学效果

当前，体育舞蹈在教学手段上具有和体育教学相似的特点，即教师的示范讲解是主导的教学方式，这种缺乏变化的教学方式往往会受到空间和时间等多种因素的限制，也很难调动学生的积极性。因此，大部分学生对教师的示范讲解往往缺乏兴趣和持续的关注力，对需要学习的知识点和技术要领不得其宗，把握不住。而录像、动画、投影、影音等更容易被学生喜爱的表现形式能够根据教学需要及时调整演示的任务、技术动作和过程，同时匹配欢快动感的音乐，从而将体育舞蹈教学以更加生动的形式呈现出来。对于那些具有一定难度、通过示范讲解难以展示要领特征的技术动作，利用多媒体的技术手段进行重放、强调、还原、截屏等，捕捉这些稍纵即逝的位点。体育舞蹈教师可以首先示范技术动作，然后进行逐一讲解和分析，在学生形成抽象的印象后，采用多媒体手段进行更加生动的教学，帮助学生更深入地理解和学习，从而深化教学效果。

2.3、培养积极性，提升学生自主学习能力

体育舞蹈和其它的体育项目一样，只有通过反复不断的练习和实践，才能掌握其基本动作要领。传统的教学方式以教师讲解示范为主，难以调动学生积极性，也难以培养学生对体育舞蹈的兴趣。因此，学生接触体育舞蹈的时间往往只是局限于课堂上，很少会利用课余时间练习体育舞蹈，这也是体育舞蹈教学水平很难取得实质性进步的原因。因此，培养学生的体育舞蹈兴趣，激发他们的积极性是每一个体育舞蹈教室应做好的课题。体育舞蹈是集体育健身性和舞蹈艺术性与一体的项目，具有很强的审美教育价值。在教学中，体育舞蹈教师可以在制作的多媒体课件中播放一些国内货国际上体育舞蹈比赛的优美片段，通过观看高水平舞蹈演员的精彩表演，给学生营造强烈的感官刺激，激发他们的兴趣，学生在优美的舞步、动感的音乐以及精美的服装感染下，会迅速产生跃跃欲试的想法。同时，教师可以将体育舞蹈技术动作以多媒体课件形式呈现出来，从根本上改变传统体育舞蹈教学枯燥单调的形式，刺激学生的学习欲望，提升他们的自主学习能力。

3、多媒体技术在体育舞蹈教学中的应用策略

随着教育技术的变革发展，多媒体技术已经在教育领域获得了广泛认可和应用，取得了不错的实践效果。在体育舞蹈教学中创新应用多媒体技术，可以从以下几方面展开尝试。

3.1、把握多媒体技术合理应用原则

信息化时代，体育舞蹈教学迎来了前所未有的变化，多媒体技术必将发挥关键作用。在教学实践中应用多媒体技术，应该把握好几个原则。实用性原则：在体育舞蹈教学中应用多媒体技术，必须从实用性原则出发。也就是说，在教学实践中，并不是所有的课程和教学环节都适合使用多媒体技术，教师应该准确把握每个课时的教学目的和内容，合理选用教学手段，发挥多媒体的技术优势，切实起到提升教学效果的作用，这样才有助于课程目标实现。适度性原则：体育舞蹈具有实践性强的学科特点，学生只有刻苦训练基本功，才能提高自身的体育舞蹈素养。因此，传统的教师示范讲解的教学方法仍将发挥非常重要的作用，在教学中，体育舞蹈教师应该把握好多媒体技术的有效性和适度性，实现多媒体技术和传统教学手段的优势互补。参与性原则，体育舞蹈教师要摒弃“教师中心”的教学模式，调动学生的积极性和参与性，在多媒体教学中应该预留学生交流、交互的时间。提高学生的参与性，让他们真正地参与到教学过程中，才能有效提高他们对运动技能的理解。

3.2、提升教师多媒体技术的应用技能

教师是课堂的主导者，教师的专业素养和教学能力对体育舞蹈教学质量具有决定性影响。体育舞蹈教师在抓好自身专业素养的同时，也应该积极提升自身教学能力，优化多媒体技术的应用技能。信息化时代，体育舞蹈教师既要具备扎实理论功底，也要具备专业的舞蹈动作水平，更要具备优秀的教学技能。体育舞蹈教师要加强对计算机技术的学习，提高自身计算机操作能力，从而能够有效利用计算机平台开展多媒体技术教学。同时，重点加强对多媒体技术的学习，掌握基本的多媒体软件应用方法，从而能够家用文本、图片、动画、视频、音频等教学素材，并通过对这些素材的交互应用，营造生动逼真、图文并茂的教学情境。此外，教师也要善于从互联网上搜索和下载体育舞蹈的教学资源，信息时代，互联网是一个非常丰富的素材库，其中收藏了大量的体育舞蹈图片、视频、音频、文本资源，通过对这些资源的有效整合加工，可以极大丰富体育舞蹈教学资源，为多媒体技术应用创造丰富的素材库。

3.3、利用多媒体技术开展理论课教学

体育舞蹈是一种流行于全世界的交谊舞，属于男女搭配的双人项目。尽管是一项具有典型实践性的课程，但理论课也具有非常重要的地位。随着多媒体的广泛运用，很多学校目前已经开设了专门的多媒体教室，体育舞蹈理论课教学应该积极利用这个教学平台。在教授理论模块时，如果能够通过录像机、电脑、投影仪等现代传媒手段将教学内容以图文并茂、声像结合、动画演示的方式呈现出来，将知识演化成直观、动态、多彩、丰富的立体形象，既能够有效增加课堂容量，也能够显著优化课堂教学效果。体育舞蹈教师可以采用精神制作的多媒体课件开展理论课教学，如在将体育舞蹈的起源和发展、体育舞蹈的分类、体育舞蹈的特点等知识时，可以将枯燥乏味的文字内容演变成图文并茂、声像结合的多媒体内容，从而让学生能够直观地感受到体育舞蹈的魅力，更直观地理解相关的基础知识，从而将理论课教学优化成具有直观性、形象性、启发性、知识性、趣味性、针对性于一体的动态课堂。开展多媒体教学中，学生的求知欲望得到明显刺激，会更主动地提出问题，参与到课堂交流中，从而显著优化理论教学效果。

3.4、利用多媒体技术开展实践教学

由于项目的特殊性，体育舞蹈实践课一般是在室内体育场馆完成的，舞蹈室、乒乓球室、体育场馆等都可以作为训练场地。教授实践课时，教师往往习惯于口头讲解、动作示范、纠错演示的模式，这种传统教学模式缺乏实践教学应有的生动性。为此，体育舞蹈教师应该充分利用场馆内的多媒体设备，如投影仪、音响设备、影碟机等，进行有效的辅助教学，将体育舞蹈教学打造成生动有趣的课堂。如拉丁舞的重心转换技术，难度大、技术内容丰富，包括脚的重心转换、脚掌和脚跟的转换、双脚重心向单脚重心的转换等，学生掌握这些技术要领是有较大难度的，而重心转换又是学生必须掌握的技巧之一，是实现舞步、细节圆滑过渡的保证。传统的教学模式下，在教师有限的示范讲解下，学生很难看清每一个动作细节，很难领会具体的技术精髓。通过多媒体演示，利用视频的慢放、回放等技术可以让学生反复琢磨、仔细领会动作要领，从而可以达到更好的实践效果。此外，教师还可以播放剪辑后的专业运动员表演视频，让学生观看更加专业、更加标准的技术示范，从而帮助学生建立正确的动作表象和专业的形象概念，帮助学生更好更快地熟悉技术动作。

3.5、开展课外体育舞蹈欣赏活动

体育舞蹈课时量比较少，仅仅依靠课堂教学难以满足部分兴趣浓厚学生的学习需求，为此还可以利用课外时间引导学生开展体育舞蹈欣赏活动。体育舞蹈教师可以组织舞蹈学习兴趣小组，欢迎学生主动报名。大部分学生都配备有个人电脑，教师可以将制作好的多媒体课件发放给兴趣小组，方便学生在课后欣赏学习，从而有效弥补课堂时间的不足。此外，教师可以在体育兴趣活动课上组织兴趣小组进行集体学习，开展有针对性的强化欣赏课教学，并检验一段时间内的学习效果。这样，兴趣小组的学生体育舞蹈理论和实践水平明显高于普通学生，回到课堂后，能够更好地发挥骨干示范作用，发挥传帮带的作用，分担教师的教学任务，优化教学效果。

4、结语

体育舞蹈作为新兴运动项目，融合了体育健身性和艺术观赏性，是一项很受年轻人喜欢的项目。然而，传统的体育舞蹈教学方法以教师的示范讲解为主，缺乏变化性，难以激起学生的学习兴趣，更难全面阐释体育舞蹈的运动魅力。为此，创新教学模式，是体育舞蹈教师重要的教学课题。在信息技术迅速发展的趋势下，将多媒体技术应用到体育舞蹈教学中，在提升教学直观性和生动性的同时，有利于让学生全面、深入地领会体育舞蹈的运动特征和魅力，对于优化教学效果具有重要意义。

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1006-8902-（2017）-05-SY

刘嘉（1982-），女，汉族，河北省定州市，本科，讲师，研究方向：运动训练或者体育教学。