高校体育教师职业道德建设研究

石秀丽

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州121000）

0 前言

2011年，教育部等相关部门制定的 《高等学校教师职业道德规范》，对于加强和改进高校师德建设，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义.可见，国家对教师职业道德的重视程度.体育教师的职业道德，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范［1］.高校体育教师承载着传授体育知识和技能、增强学生体质以及进行思想政治教育的教育重任.所以说，体育教师职业道德水平的高低，直接影响着在校大学生能否健康成长.

1 加强高校体育教师职业道德建设的重要性

1.1 有助于提高体育教师的人文素养

教师人文素养就是教师具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质与修养.高校体育教师担负着提高青少年学生身体素质和全民族整体素质的使命.体育教学的组织形式、教学过程中的师生关系、课堂氛围等因素，都与体育教师的人文素养息息相关.体育教师的实施过程主要表现在言传与身教两方面，发挥着 “以身立教”的作用，语言是教师传授知识的工具.体育教师既要心灵美，又要行为美，心灵美主要表现在热爱体育教育事业，有强烈的责任心和事业心，关心学生的健康成长；行为美主要表现在体育教师的礼仪、仪表、作风等方面，要做到在教学中举止庄重、仪表大方，完善和优化教学行为，进而提高教师的自我修养.

1.2 有利于促进社会体育运动的发展

教师的职业道德不仅是教师自身的行为规范，而且是作用于学生的教育因素.体育教师的教学具有示范性、长周期性和复杂性的特点，一方面通过一定的教学内容和教学方法对学生产生影响，另一方面通过教师的人格特征、行为举止对学生产生影响.体育教师的工作具有广泛的社会性，现在很多基层体育比赛的裁判、教练、社会体育指导员都来自于体育教师.而且一批又一批的高校体育专业毕业生走上了工作岗位，参与体育运动和基层比赛，推动了社会各个阶层体育事业的发展.可见，加强体育教师的职业道德建设对于转变社会风气、提高整个社会的道德水平、促进精神文明建设具有深远的历史意义.

1.3 有利于实现和谐校园的构建

提高高校体育教师的职业道德素质，是提高学校体育教育质量、构建和谐校园的需要.健康的师德师风是和谐社会的基本内涵，作为教学一线的体育教师，更应该转变观念，以课程改革为契机，从严治学，不断加强职业道德建设，实现体育教育目标，同时发挥体育教师在构建和谐校园、营造先进校园体育文化中的重要作用.

2 当前高校体育教师职业道德建设存在的主要问题

改革开放以来，随着不同时期各种思想和文化的相互碰撞与相互影响，高校教师的价值观念也遭到不同程度的冲击和影响，所表现出来的是形形色色的价值失落与取向迷茫，同时也使得高校教师职业道德状况与走向发生深刻的变化与方向性的偏差［2］.

2.1 体育教师人文素养缺失

一个具有深厚人文素养的体育教师，往往具有博大的胸怀、高尚的品格、坚强的意志、进取的锐气，乐于奉献，内心坚定.然而，在当今社会中物质主义、拜金主义、享乐主义等极端个人主义思潮的严重影响下，以及学校激烈的竞争环境、不尽如人意的工作环境和福利待遇的差距等，使得体育教师的人生观及价值观出现了偏差，过于看重自身利益，急功近利，无法正确地看待社会的发展，教学态度下降，缺乏乐观向上的奉献精神.

2.2 职业重心偏移，爱岗敬业精神有待加强

在市场经济的开放条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题.由于高校教师的特殊性，不用全天上班，很多教师一边工作、一边开公司，忙于 “第二职业”，并且把教学工作视为副业，经常请假、调课，出现 “混日子”的现象，完全不能体现出高校教师的敬业乐业精神.作为一名人民教师，如果连自己的职业都不热爱，何谈尽职尽责.

2.3 个别教师师德行为失范

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.”这就要求教师要为人师表，在道德品质和业务上作学生的表率.师德直接影响着学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生的.而个别体育教师辱骂学生，这种语言暴力所产生的负面影响，不亚于 “体罚”，给大学生带来了心理上的伤害，是教育不能忽视的问题.

3 高校体育教师职业道德建设的途径

3.1 加强政治理论学习

大学是人生观与价值观形成的关键时期，只有教师品德高尚，学生才能品德高尚.高度的师德觉悟和学习是分不开的，因此要加强政治理论学习，确立科学的世界观、人生观与价值观，加强道德品行修养，提高人文素质，坚定不移地热爱体育事业.只有把教育和培养好学生作为人生最大的幸福，才能矢志教育、义无反顾.体育教师要加强 《高等学校教师职业道德规范》的学习，严格奉行规范，严守情操，不断约束和鞭策自己，提高职业道德水准［3］.

3.2 加强体育教师师德培训

高校教师职业道德修养就是一个内化——外展的过程.体育教师除了要参加体育专业课程培训以外，更应该参加师德师风建设方面的培训，提高自我约束能力，提高对师德重要性的认识，坚定师德信念，提高教师职业幸福感和认同感，从而内化成为较高的职业道德修养.如果体育教师缺乏执着于体育教育事业的专业信念，那就会丧失为教育事业奉献的使命感和责任感.

3.3 强化语言表达艺术

前苏联著名的教育家安东·谢苗诺维奇·马卡连柯说过，同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍.语言不仅能够传递知识，还能够传递情感.运用具有艺术魅力的语言，能够调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，提高兴奋性，使学生快速集中注意力，使课堂井然有序.可见，只有出色的语言表达，教学效果才能达到更好.体育教学由各个教学环节组成，语言是组织教学的纽带，体育教师在讲解技术动作及指导练习过程中，首先要使用文明用语，不能辱骂学生，谨言慎行［4］.此外，体育教师还要运用幽默、风趣的语言创造出 “寓教于乐”的课堂氛围，达到事半 功倍的教学效果.

4 结语

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本.体育教师不仅要教书育人，更要以良好的职业道德去影响学生，使学生的思想觉悟和思想境界得到提升.因此要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理的体育教师队伍，以全面提高体育教学的质量.