高职院校学生境外实习项目的可行性研究①

赵瑞君 佟智慧

(辽宁经济管理干部学院继续教育学院，辽宁沈阳110112）

高职院校学生境外实习项目的可行性研究①

赵瑞君 佟智慧

(辽宁经济管理干部学院继续教育学院，辽宁沈阳110112）

高等职业技术学院学生境外实践项目的开展，不仅体现了全球市场对教育资源的配置，也凝聚了对高端技能型人才培养的时代目标，符合当今时代发展的主题。因此，高职院校应积极开展学生境外实习，在开阔学生国际化教育的视野的同时，使学生在境外实习的过程中，理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力，实现学校和学生的共同发展。

高等职业技术学院；境外实习项目；可行性

在经济全球化的时代背景下，高职院校教育国际化，也是经济全球化的重要组成部分，是高等教育国际化的一种特殊形式。高职院校应在国际化人才培养等方面，更好地适应国际竞争的要求，更快地推进教育国际化进程。高职院校学生境外实践项目的开展，不仅体现了全球市场对教育资源的配置，同时也凝聚了对高端技能型人才培养的时代目标，符合当今时代发展的主题。因此，本研究以辽宁经济职业技术学院为依托，高职院校学生境外实习项目开展的可行性、必要性、实施规定与具体措施等方面进行研究。

一、文献综述

对于高等职业技术学院开展学生境外实习项目，我国学者进行了大量的探讨，角度主要集中在以下几个方面：一是以某一高等职业院校或其中的某个专业为例，探讨高等职业技术学院开展境外实习的现状、质量、存在问题、对策等。龙开胜（2015）以广州铁路职业技术学院为例，基于提高人才培养质量这一根本目的，并以其日语专业的学生境外实习为主，对赴日实习进行研究。据《职业技术杂志》报道：山东省淄博职业学院出台《淄博职业学院学生境外实习就业管理办法》，积极联络境外企业，为毕业生牵线搭桥，先后与联华电子、美光、英飞凌等一批实力雄厚的公司开展了境外实习和就业合作。截至2015年底，淄博职院共有21名学生通过境外就业项目，在新加坡、阿联酋等国的企业实现境外实习和就业。龙开胜（2014）发表赴日考察报告：加强国际产学合作，提高人才培养质量。姒依萍和岑咏（2013）以宁波职业技术学院学生国际化发展实践为例，对高职院校学生国际化发展实践进行了初步研究，从剖析高职院校学生国际化发展内涵入手，分析高职院校学生国际化发展存在的问题及对策。方华和唐小波（2012）以浙江省高职院校为例，对高职院校教育的国际化进行探索与展望，并指出高职院校应在国际化人才培养等方面更好地适应国际竞争的要求，更快地推进教育国际化进程。徐礼丰（2008）以广东白云学院机电一体化专业为例，对校外实习质量问题及其对策进行研究。

二是对高等职业技术学院国际化的内涵、要素、动因、推进、实践进行研究。买琳燕（2015）指出，高职教育国际化是一流高职院校建设的重要策略，其可提高院校建设的基础，推动院校建设与国际标准接轨，激发院校办学的新活力等。潘小明（2012）论述了高职院校教育国际化的内涵、要素与动因。孙峰（2011）通过总结新加坡、德国、韩国等国家以及我国港台地区高等教育、职业教育海外实习的经验，提出要站在教育国际化的高度，重视高职院校学生海外实习，通过政府计划实施，加强国际产学合作，建设一批海外实习基地，创新高职教育中外合作办学模式，把海外实习融于中外合作办学的过程之中。吴光明（2011）指出高职教育国际化是推进高职教育发展的重要举措，其根本目的是深化教育机制与体制的改革，提升教学质量与办学水平，以适应我国社会与经济发展对高技能人才的需求。胡海燕（2007）分析了高职教育国际化的基本要素，从国际化的模式、人才培养目标的国际化、师资队伍的国际化和国际合作伙伴的选择四个方面探讨了高职教育国际化。

从对以上的文献进行梳理可以看出，现有的研究更多的是结合某一具体的学院进行研究，关注的焦点是如何开展国际化教育，缺乏对整体高等职业技术学院的研究，也缺乏对学生境外实习项目的相关研究。因此，本文探讨高等职业技术学院开展学生境外实习项目的可行性，能对现有的研究成果进行补充。

二、开展学生境外实习项目必要性

高等职业技术学院开展学生境外实习项目，是适应新时代发展的必然要求和大势所趋，也是高等职业技术院校教育国际化发展的必经之路。

1.经济全球化的必然要求

在经济全球化的时代背景下发展趋势下，高等职业技术院校应在培养具有国际化视野的人才方面，加大培养力度和改变传统的培养方式，以此来更好地适应国际化的竞争对跨国人才的需求，加快推进高等职业技术学院国际化教育的进程。开展学生境外实习项目，是高等职业技术学院开展国际化教学的有益尝试，也是高等职业技术教育国际化的一种特殊形式。对学生而言，通过在境外进行实习，能有效地开阔眼界，接触和学习最新的理论和应用成果；对学校而言，能有效地利用国际教育资源，对学生进行全方位的培养，实现培养高端技能型人才的目标。

2.高等职业教育国际化的必然趋势

高等职业技术教育国际化是推进高等职业教育的重要举措和发展目标，其最根本的意图是深化对现有教育体制和机制的改革，不断提升高等职业技术教育的教学质量和办学层次，以此来适应我国在经济快速发展时期，在不断参与全球化竞争的过程中，对具有更等学历的高端技能型人才的需求。因此，高等职业技术院校应抓住经济全球化发展的时代趋势，结合自身的办学特色，把握适当的时机走出去，积极开展学生境外实习项目的开发与创新，实现高等职业教育的国际化。

3.培养高端技能型人才目标的必然要求

教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确指出，高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。高端技能型人才，不仅要具有较高的职业道德素养和专业知识技能，而且要掌握最新和前沿的相关技术和技能，了解产业前沿的最新动态和发展趋势，获得国际认可的高等技术认证或相关等级证书。通过高职院校学生境外实习项目的开展，能在有效地提高学生这些方面能力的同时，还能获得其他国家颁发的国际认可的相关证书，从而拓宽学生未来的就业途径，提高学生的竞争力，以适应企业对高端技能型人才的需求，来实现高等职业技术学院培养应用型技能人才的办学目标。

三、开展学生境外实习项目的具体措施

1.正确认识学生境外实习项目

要正确认识高等职业技术学院国际化教育，不断加深高职教育国际化的竞争意识、输出意识和策略意识。高职院校应结合自身的办学特色和优势，取长补短，有效地利用国际优秀的教育资源，提高自身的办学水平和特色，提升高职院校的知名度和影响力。因此，要对学生境外实习项目有正确和清醒的认识，不盲目跟风开展，要在条件具备的基础上，逐步逐项地稳步推进，不急于求成，在条件成熟的情况下开展学生境外实习项目。

充分认识开展学生境外实习项目的风险，在保持高度警惕的同时，采取有效的措施加以防范和避免，使高职院校学生在境外实习的过程中，能够保证人身和财产等安全，使学生不仅能学习到先进的管理经验和技术知识，还能拓展学生的国际视野，成为具有国际视野的创新型应用人才。

2.加强高职院校相关机构和特色专业的建设和完善

高职院校在开展学生境外实习项目的过程中，学校相关机构的建设和其职能必须要完善。在项目准备和洽谈的前期，学校应有专门的机构和相应的专职人员，负责对该项目的筹备、前期谈判、推进、考察、签订初步意向合同等事项。在项目确定之后，需要对校内各个专业进行选择，选择学校的优势、特色和适合的专业学生开展境外实习项目。在项目实施的过程中，学校要有专职的人员对项目进行监督、管理和后期服务等工作，确保学生能在境外实习过程顺利进行。这些工作的开展都需要学校有相关的机构和专职人员进行，因此，需要加强相关机构的建设和职能的完善。

高职教育的国际化目标，就是要培养面向世界的具有国际意识的应用型技术人才。统筹兼顾国际国内教育资源，合理规划相关专业的设置，突出重点特色专业，抓紧推进学校相关机构建设、课程体系和课程实施。加强对具有国际化视野师资队伍的建设，围绕科研合作等关键内容开展工作，加快推进高职教育国际化。

3.加强学生境外实习安全保障和监管

高职院校在开展学生境外实习的过程中，一定要加强学生境外实习的安全保障和监督工作，确保项目的顺利实施和开展。首先，要加强学生对目的国语言的培训。学生在境外实习的过程中，要对目的国的语言有一定的了解和掌握，最基本的要求是能进行简单的日常交流和沟通，这样才能很好地融入目的国的工作环境氛围中。其次，要加强学生对目的国相关法律和习俗的了解和普及。从事服务业的学生在参加境外实习的过程中，对目的国的风俗人情、法律法规有所了解，不触犯当地的法律、尊重当地的风俗习惯，如使用礼貌用语和行为等，都需要学生有所了解。最后，加强学生在境外实习过程中的监督和管理。学生在境外实习的过程中，学校要定期与合作单位进行沟通，了解学生工作的具体情况，包括出勤、努力程度、绩效考核等。能有效地避免旷工、随意更换工作单位、借实习的机会去国外旅游等状况的发生。

对参加境外实习的学生进行分组管理，明确总带队负责人员及各组组长，使学生能有问题及时向各组组长汇报，组长向总负责人汇报。明确层层汇报制度，以此来维护和保障学生在境外实习的合法利益，确保该项目能顺利进行和开展。

4.国际合作办学或校企合作伙伴的选择

国际合作办学或校企合作伙伴的选择，是高职院校开展学生境外实习项目的前提。合作办学、校企合作是发达国家高职院校办学的成功经验之一，这种办学模式经过西方发达国家多年实践经验的验证，被认为是一种培养高端技能型人才的有效手段。这种模式能使学校的理论教学与实践学习能有效地相结合，通过理论联系实践，学校与企业实现资源的相互共享，实现产、学、研、教相互融合，培养出理论与实践、知识与技能并重的高等技能型人才。因此，高职院校开展学生境外实习项目，选择国际合作办学或校企合作伙伴的方式，成为能有效实施该项目的捷径和现实选择。

在选择国际合作办学或校企合作伙伴的过程中，高职院校一定要加强对合作方相关资质的考察，确保对方能提供有利的教育资源和校企合作的工作场所，不能被一些跨国和国外黑中介欺骗，要认真考察其合作方的资质，采用正规的翻译结构进行相关资源和资料的翻译，确保不能引起歧义和误解，从而影响双方之间的合作。在选择境外合作伙伴的过程中，要坚持互惠互利原则，通过资源共享，实现双方的共赢，使双方保持长期的合作关系，推进学生境外学生项目的持续开展。

本文在对现有相关文献进行梳理的基础上，发现对高职院校在开展学生境外实习项目的研究相对较少，本文的相关研究能有效对这一领域进行补充。主要研究成果如下：

第一，分析了高职院校在开展学生境外实习项目的必要性，从经济全球化、高职教育国际化和高端技能型人才培养目标三个方面加以分析。

第二，从四个具体方面提出了开展学生境外实习项目的具体措施。即加强对学生境外实习项目的正确认识；加强高职院校相关机构和特色专业的建设和完善；加强对学生境外实习安全保障和监管；国际合作办学或校企合作伙伴的选择。

本文不足之处主要体现在提出的具体措施方面，由于不同学校之间的情况有所差异，采取的具体措施可能也有所不同，本文希望能提出一些共性的解决方案。在未来的研究过程中，应结合相关案例和成功经验，对这些具体措施进行验证，以此来指导高职院校开展学生境外实习项目，更有指导意义和借鉴作用。

〔1〕龙开胜.日语专业学生境外实习的现状及对策探讨——以广州铁路职业技术学院为例〔J〕.南方职业教育期刊，2015，（2）：31-35.

〔2〕买琳燕.高职教育国际化与一流高职院校建设〔J〕.职业技术教育，2015，（4）：21-25.

〔3〕龙开胜.赴日考察报告：加强国际产学合作提高人才培养质量〔J〕.中外企业家，2014，（19）：269-270.

〔4〕袁卫国.全球化背景下高职院校国际化办学的新思考——从高职毕业生的就业问题说开去〔J〕.中国职业技术教育，2011，（10）：95-98，101.

〔5〕孙峰.境外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示〔J〕.职教论坛，2011，（36）：87-91.

〔6〕方华，唐小波.高职院校教育国际化的探索与展望——以浙江省高职院校为例〔J〕.黑龙江高教研究，2012，（8）：117-119.

〔7〕潘小明.高职院校教育国际化的内涵、要素与动因〔J〕.职教论坛，2012，（33）：10-15.

〔8〕吴光明.试论高职教育国际化的推进〔J〕.黑龙江高教研究，2011，（12）：54-56.

〔9〕胡海燕.高职教育国际化及实践思考〔J〕.顺德职业技术学院学报，2007，（2）：79-81.

（责任编辑煜旸）

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1672-5646（2017）01-0102-04

①本文系辽宁经济管理干部学院2016-2017年度教研教改项目立项课题“高等职业技术学院学生境外实习项目研究”的阶段性成果；负责人：佟智慧；编号：2016jzy16；辽宁省教育科学”十三五“规划立项课题“服务‘一带一路’战略的高职院校外语文化教学创新研究”的阶段性成果，负责人：佟智慧，编号：JG16EB127。

赵瑞君（1980-），男，辽宁大连人，博士研究生，主要从事公司治理与家族企业、“互联网+”、干部培训研究。