初中语文阅读课堂教学中多媒体技术的应用

张海燕

（泰兴市三级实验学校，江苏泰州 225411）

随着社会的发展和时代的进步，网络信息技术已经逐渐渗透到人们学习、生活和工作的各个角落，对教育领域也带来了重要的影响。如何在教学过程中合理使用多媒体技术提高教学效率和教学质量，是众多教育工作者研究的课题。初中语文阅读教学中，多媒体技术的使用能够激发学生兴趣，使学生获得更多的感官体验，有利于学生掌握阅读技巧和阅读方法，促进学生阅读能力的提升。在实际教学中，教师要不断提高自己的计算机使用水平和多媒体课件制作水平，以便使多媒体阅读课堂教学效果最大化。

1 运用多媒体创设情境，提高学生兴趣

初中生由于生活经验和知识储备的差异，导致在阅读过程中对于文本的理解广度和深度有一定差异，情境教学能够有效的缩小这种差异，使每位学生都能更好地从文本中获取信息，提高学生的综合素质和学科核心素养。多媒体技术的应用能够丰富课堂教学情境，激发学生的多重感官体验，将阅读内容和知识融合到课堂环境和有趣的场景这中，使学生更深入地进行阅读，实现寓教于乐的阅读教学效果。多媒体技术不仅能够提高教学效率，还能够使教师突破传统阅读教学的桎梏，更好地培养学生形成良好的阅读习惯。

比如在进行苏教版初中语文《天上的街市》阅读教学中，教师要给学生创造出一个与诗歌完全相反的课堂情境，利用多媒体给学生播放诗人写诗时的时代背景，当时正处于五四运动结束，大革命时代尚未到来，人们处在半封建半殖民地的中国社会，被帝国主义列强和其他军阀统治。诗人看遍人间的苦楚和荒诞，对未来抱有热烈的希望，于是写下这首浪漫气息浓郁的诗歌。教师在创设这一情景时，可以借助多媒体播放相关背景视频，让学生看到当时时代的荒诞，社会上“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的辛酸，通过这样的情境，学生更能够通过对比，深刻地理解诗歌中的理想情节和美好愿望，充分体会到诗人热烈的情感和表达，获得心灵上的升华和情感上的熏陶，有利于学生的全面发展。

2 运用多媒体解决教学难点，提高学生理解能力

多媒体辅助阅读教学能够提高教师教学效率，激发学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中遇到的重点和难点，教师可以借助多媒体教学全方位立体化的将阅读材料展示在学生面前，给学生进行精讲剖析，有利于学生感受阅读内容，进入到最佳的学习状态，获得更多的知识和阅读体验。

比如在进行苏教版初中语文《从百草园到三味书屋》一课的阅读教学中，学生的阅读难点主要在于感受作者儿童时的趣味以及作者写作技巧的高超。教师在阅读教学中可以使用多媒体将一些相关的图片和视频资料进行展示，播放文中描写的“蝉”、“蟋蟀”、“云雀”、“油蛉”等生物的叫声音频，让学生有身临其境之感，唤起对童年时期的记忆，使学生能够体会到作者儿时的活泼有趣，再次体会到儿童内心世界的好奇和天真。对于写作技巧来说，作者在写作上由远及近，由高到低，景物描写上层次分明，对于初中生的写作有很大的教育意义。教师可以开展仿写教学，让学生以写促读，提高阅读能力迁移，促进学生的理解能力进一步提升。

3 运用多媒体技术增加阅读量，开拓学生视野

初中语文新课程标准中明确指出，初中生应当具备独立阅读能力，丰富学生语言的积累，能够运用多种阅读方法，注重情感体验，发展理解能力，九年课外总阅读量应该在400万字以上。然而在实际学习中，由于学习压力较大，学生很难达到400万字的阅读要求，教师应当利用多媒体技术，丰富学生阅读内容，开拓学生视野，为学生推荐优秀的课外书籍进行阅读指导，促进学生课下阅读兴趣。

随着时代的发展，纸质书阅读如今已经露出较多的弊端，学生学习节奏快，缺乏完整的阅读时间，他们很少能够抱着一本纸质图书花上足够的时间进行阅读。而借助多媒体进行的电子书阅读能够有效利用学生的碎片化时间，培养学生的个性化阅读习惯，能够提高学生的阅读效率，促进阅读能力的提升，开拓学生视野。电子书阅读是一种比较符合现在学生的阅读方式，教师在课堂上应当利用多媒体提高学生的阅读量，丰富学生的情感体验。在书籍推荐上，教师要精挑细选，将其中的优秀章节制作成课件，展示给学生试读，激发学生的阅读兴趣和自主阅读意识，增加学生的阅读量，为阅读学习和写作提升奠定良好的基础。

比如，教师可以推荐学生阅读名著作品 《骆驼祥子》，将该作品的简介和意义制作成课件展示给学生，对原著中精彩的部分进行展示，让学生在课堂上阅读和体会，表达出自己对于《骆驼祥子》的看法和喜爱程度，并说说自己课下是不是会阅读这本书，为什么？通过课堂教学中的书籍推荐，能够有效的提升学生的阅读自主性，增加阅读量，开拓学生视野。

4 运用多媒体拓展学生思维，培养学生的创新意识

多媒体技术能够解放学生想象力，启迪学生思维，培养学生的创新意识和自主学习意识，为学生的主动阅读创造了条件，营造出活泼生动的课堂阅读教学氛围。语文阅读教学中使用多媒体技术进行辅助，能够有效地提高课堂效率，增加课堂信息容量，为学生打开一扇阅读的窗户。在阅读教学中，教师专业素质再强，也不能凭借一张嘴将所有信息传递给学生。而多媒体技术则能将声、光、色等多样化的体验带给学生，学生阅读前能够借助多媒体获得更广阔的信息含量，再通过这些丰富的信息去阅读课文，感受作者的情感和思想，并学会品味和评价作品，升华自己的心灵，培养学生形成良好的审美能力和创新意识。

比如在进行苏教版《背影》教学时，教师可以将做一期“父爱”课件专题，让学生对各种描写父爱亲情的文章进行汇总整理，激发学生对于父亲的爱和回忆，再带领学生进行课文的阅读，并播放适当的背景音乐，让学生在舒缓的节奏中感受当作者等火车时，父亲蹒跚着身影去越过站台买橘子的背景，身临其境的体会当时情景，获得心灵上的感动和爱的升华，从中获得不一样的体验。学生阅读结束后更能体会父爱的伟大，提升自己的文学素养，为以后的进步和发展打下了基础。

5 结语

总而言之，在初中语文阅读教学中借助多媒体技术有着重要意义，不但能够提高教学效率和教学质量，还能够培养学生的创新能力和综合素质，形成良好的阅读习惯。教师应当转变理念，引进新的教学方法和额教学手段，在阅读教学中以学生为本，发挥多媒体教学的优势，不断提高学生的阅读能力，激发学生的阅读热情，使学生真正的喜欢上阅读，获得情感上的升华，促进他们的全面发展。

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