红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的理论与实践研究

李仕波

（遵义医学院人文社科学院，贵州遵义563003）

红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的理论与实践研究

李仕波

（遵义医学院人文社科学院，贵州遵义563003）

红色资源为高校社会主义核心价值观教育提供了优质资源和正确价值导向。红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育，对于维护校园意识形态安全、引领校园舆情、适应高校人才培养需求有着积极意义。深度挖掘红色资源，融入高校思想政治理论课教学内容、实施“红色”情境教育、强化校园红色文化阵地建设、构建校园红色资源多媒体教育平台，是对大学生进行价值观正确引领的重要路径。

红色资源；大学生；社会主义核心价值观教育

红色资源是优良革命传统和革命精神的记录，包括物质层面、信息层面和精神层面的内容，是当代社会主义核心价值观的重要源泉，其对青年大学生的品格塑造、人文感化及理想信念教育有着特殊而重要的作用。在“把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划”（中共中央办公厅，2013）的时代背景下，我们必须利用红色资源这一价值观教育的鲜活资源，阐释其当代价值意蕴，探索以红色资源为载体进行价值观教育的方法，进一步在大学生群体中加强社会主义核心价值观教育。

一、红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的必要性

（一）是高等院校人才培养的题中应有之义

高校是人才培养的重要阵地，也是社会主义先进思想文化建设的重要场所，担负着培育与践行社会主义核心价值观的光荣使命。坚持社会主义核心价值观引领大学生成长是办好中国特色社会主义大学的基本特征，符合党在高校思想理论建设与意识形态教育的总体要求。价值观培育是高校人才素质发展的题中应有之义，而红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育，是社会主义意识形态的本质体现和社会主义制度的内在要求，是坚持“德育为先，育人为本”办学理念的重要体现。“核心价值观，其实就是一种德。”（习近平，2014）突出红色资源的教化作用，对于培养德才兼备的建设者和接班人意义深远，对于构建和谐校园、营造大学生素质提升的良好氛围具有重要作用。

（二）是新形势下高校思想政治教育内容创新的现实要求

加强大学生社会主义核心价值观教育，是当代大学生自身健康成长的需要，也是新形势下高校思想政治教育面临的重大课题。新形势下，在价值观教育教学中，必须按照大学生群体特点丰富社会主义核心价值观教育内涵与外延，调整和改进青年一代价值观培育的思路，注重高校思想政治教育内容的创新，弘扬民族精神和时代精神，引领大学生树立正确的人生价值取向，在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，加强德育隐性教化功能。为此，必须将红色资源融入高校社会主义核心价值观教育，作为思想政治教育的重要内容，体现历史与现实发展的的要求，帮助大学生深刻领会价值观教育的重要意义。

（三）是坚定大学生理想信念和促进大学生全面发展的需要

红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育既是一种时代要求，又是坚定理想信念，有效应对非主流意识形态价值渗透的客观要求。全面深化改革的新阶段，面对思想多元化交融的新态势，大学生的价值观教育必然面临着严峻挑战。目前，境外敌对势力仍未放松实施价值观渗透战略，我们必须坚守好价值观阵地，准确把握价值观培育机制，坚持德育为先，将红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育中去，引导学生树立崇高的理想信念。在不断推进社会主义核心价值观校园大众化的基础上，努力实现文化知识学习和思想品德修养的统一。

二、红色资源与大学生社会主义核心价值观教育高度契合

（一）红色资源和社会主义核心价值观的价值取向同一

红色资源所蕴涵的价值取向与社会主义核心价值观就其实质来说是一致的。红色资源是革命的物质承担者与历史见证者，革命时期为实现“自由、民主、富强”的目标而奋斗，具有相当厚重的历史教育价值，其所蕴涵的精神力量和文化气息与当代社会主义核心价值观是完全契合的。红色资源是凝聚中华民族向心力、创造力的力量源泉，体现中国共产党人忠于祖国、热爱人民、敢于拼搏、艰苦奋斗的优良作风，体现实事求是、敢创新路的革命精神。红色资源丰富了爱国主义，它所孕育的红色精神历来就是一种强烈的爱国主义精神，每一革命遗迹和珍贵文物均彰显出先烈的坚定信念与爱国情怀，大力弘扬红色资源所具有的浓郁爱国主义精神和民族气节，可坚定民众战胜艰难险阻的信心。显然，这与社会主义核心价值观所倡导的“爱国、敬业”，在深化改革浪潮中永不畏惧、开拓进取的精神品质相一致。

（二）红色资源是大学生社会主义核心价值观教育的思想根基和文化素材

红色资源是在战争年代以及社会主义建设过程中形成的文化结晶，其具体内容涵盖革命文献、革命歌曲、文物、战争遗址、人物故居等，体现了社会主义核心价值体系的内容，为大学生价值观教育奠定了深厚的文化根基。在建党、建军、建国的历史进程中铸就的井冈山精神、长征精神、延安精神等，展示一部中华民族的抗争史、奋斗史，彰显伟大民族精神和爱国主义优良品质，丰富了大学生价值观教育的内容。大学生“红色”教育要以中国特色社会主义共同理想为主题，通过瞻仰革命纪念馆，净化心灵、陶冶情操；参观革命遗址，了解战斗历史、感悟民族力量；重走长征路，磨砺意志、锻造品质。通过挖掘红色资源的营养，彰显红色资源的时代价值。

（三）红色资源是大学生社会主义核心价值观教育的生动体现和具体依托

红色资源具有独特教育品质（张泰城，2012），为大学生社会主义核心价值观教育提供正确导向和优质资源，红色理想、奋斗精神和民族气节是大学生价值观教育的生动体现和有效载体。党领导人民在火热的斗争中坚定理想信念，在历史动态发展中铸就了“红色”精神，延安时期号召向白求恩、张思德等楷模学习；社会主义建设时期锻造了大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神、抗洪救灾精神等，诸多先进人物和道德模范树立了榜样，而新时期“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”的目标追求闪烁着红色资源光芒，内容丰富、影响深远。

三、红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的价值目标

（一）维护大学校园意识形态安全

大学校园意识形态安全是我们党意识形态工作的重要组成部分，强化大学校园意识形态安全，关系到高校意识形态工作的主导权与话语权。正如马克思所说：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”（马克思，1995）红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育，大力推进核心价值观大众化，是高校党委掌握话语权、领导权和主动权的关键，是牢牢坚持马克思主义一元化指导思想引领高校思潮的重要环节。革命遗址、革命文物及其所承载的革命精神，是建设中国特色社会主义的红色丰富资源，其融入大学生价值观教育对于高校社会主义道德体系建设有着重要价值，对于促进大学生民族文化认同感与增强民族忧患意识有着重要作用，从而有益于大学校园意识形态构建的主动权。

（二）引领大学校园舆情

随着新技术手段在大学校园信息传播中的广泛运用，大学校园舆情在价值观教育中扮演着重要的角色，只有营造良好的校园舆论氛围，才能真正使践行社会主义核心价值观成为大学校园生活的主旋律。红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育有利于引导正确舆论导向，营造健康大学校园舆论氛围。充分认识和正确运用红色资源，通过多媒体的广泛宣传，易于大学生群体接受、理解进而内化为自觉意识，不仅丰富传统大学生舆情教育形式，而且可以解决思想政治教育覆盖面不足的问题，有助于引导校园舆情沿着理智、建设性方向发展。

（三）适应高校人才培养的需求

高校人才培养，内涵丰富，既包括思想道德素质、科学文化素质的提升，又包括大学生认知、情感、意志、行为等方面的发展。而大学生全面素质的提升离不开外在力量的教育引导，红色资源所创设出的良好物质、制度、精神环境不仅可以成为思想政治教育的内容，而且可以成为其手段。红色资源多样化形态所构成的教育环境为大学生提供了广大的社会实践平台，井冈山开拓精神、长征艰苦精神、抗战奋斗精神对大学生精神世界的全面构建具有重要作用。

四、红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的路径考量

（一）将红色资源融入大学生思想政治理论课教学内容

社会主义核心价值观教育是大学生思想政治理论课的重要内容，必须充分发挥思政课在红色资源融入价值观教育中的主阵地、主渠道作用。红色资源作为一种特殊的教育教学资源，内涵丰富、外延宽阔（肖发生，2015），代表着革命阶段先进价值观，是当代核心价值观的“活水源头”，大学生思想政治理论课依靠课程教学与实践，讲好红色经典故事，把“活水源头”融入社会主义核心价值观贯穿到教育全过程。借助红色资源载体对大学生进行价值观教育，在课堂教学、课题研究、教材编写等诸多环节实现“红色资源”教育教学内容创新和价值观渗透，不断增强“主渠道”作用，使大学生思想政治理论课成为践行社会主义核心价值观的坚强“主阵地”，促进红色资源的内容进教材、进课堂、进头脑。

（二）实施“红色”情境教育

在大学生社会主义核心价值观教育中，可实施“红色”情境教育，实地参观革命遗址、纪念馆、展览馆等，利用情境中各种历史要素和细节，在特定的情境和氛围中促进大学生产生震撼与共鸣，激发他们认同、内化价值观，达到价值观教育“都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”（马克思，1995）的目的。在“红色”实践教育基地，通过红色场所实物展示，瞻仰遗迹、缅怀历史，使先辈顽强拼搏的瞬间、浴血奋战的事迹都跃然在烈士实物情境之中。大学生通过氛围熏陶、情境感染，用心灵感受烈士们的精神风貌、思想信念，引发内心震撼和感悟，与氛围进行无声对话，获得积极的情感体验，自主领会红色资源所蕴含的精神感召力，使他们在自我价值观教育中实现知、言、行的统一。

（三）强化大学校园红色文化阵地建设

红色资源蕴藏着科学的价值取向、高尚的道德情操和爱国主义传统，其融入社会主义核心价值观教育是大学校园文化建设的要义与旨归，必须以其占领大学校园文化建设的制高点。加强大学校园红色文化阵地建设，应挖掘具有地域特点和时代烙印的红色资源实物进行“复制”展示，在校园各种景观如建筑、壁画、雕塑等，展示出现代艺术风格的红色景观。同时，定期举办红色报告会、红色讲坛、红色文化节、“青年马克思主义工程”等活动，以革命故事、口述史和笔记记录的事件和人物原始材料激励大学生，将社会主义核心价值观教育渗透于红色经典演绎中，促进大学生产生积极的情感体验，引导他们自觉形成正确的价值判断和价值抉择。

（四）构建大学校园红色资源多媒体教育平台

青年一代大学生群体熟悉信息化时代网络沟通方式，可利用其所喜闻乐见的网络载体，宣传红色资源与社会主义核心价值观相关信息，这本身符合当代大学生的心理认知规律。我们应结合社会主义核心价值观“二十四”字内容，对红色资源进行广泛收集、系统梳理并电子化，开发红色资源多媒体库，建设红色资源网络学习平台，如“红色论坛”、微信或QQ群，红色博客、微博等网络互动形式，定期发布“红色资源”教育信息。通过构建区域红色网站，开辟网络第二课堂，围绕社会主义核心价值观内容，借助网络主题教育、网络专题研讨、网络报告会等形式，积极占领校园多媒体阵地，形成“大宣传”、“大思政”格局，使红色文化的价值观念、民族精神等得到传播，引导大学生了解红色革命的价值抉择和理想信念，以潜移默化、春风化雨的形式帮助大学生树立正确的价值取向。

马克思.1995.马克思恩格斯全集:第30卷[M].北京:人民出版社,539.

马克思.1995.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,56.

习近平.2014-05-05（2）.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报.

肖发生.2015.多维视角下的红色文化资源［J］.红色文化资源研究,(1)：19-24.

中共中央办公厅.2013-12-24（1）.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报.

张泰城.2012.建构红色资源教育教学理论体系的思考[J].井冈山大学学报(社会科学版),（6）:14-18.

Research of the Theory and Practice of Integrating of Red Sources into College Students’Socialist Core Value Education

LI Shi-bo
(Department of Social Sciences Humanities of Zunyi Medical College,Zunyi 563003,China)

ract:Red resources provide high quality resources and correct value orientation for the socialist core values education in colleges and universities.It provides positive meaning for the maintenance of campus ideo⁃logical security,the leading of the campus public opinion and university personnel training,by integrating red resources into the socialist college students’socialist core value education.It is an important path to carry on the value orientation of college students by deepening the red resources,integrating the teaching contents of the ideological and political theory courses,implementing the“Red”situational education,strengthening the con⁃struction of the campus red cultural front,and constructing the campus red resources multimedia education plat⁃form.

rds:Red Resources;College student;Socialist Core Values Education

G412

A

1671-055X（2017）05-0051-04

10.16595/j.1671-055X.2017.05.010

2016-12-21

贵州省教育厅2015年课题（2015SSD04）。

李仕波（1979-），男，土家族，贵州思南人，教授，博士，主要从事马克思主义中国化，大学生思想政治教育研究。E-mail:398309781@qq.com.