爱是教育的源泉

◎刘菁菁

爱是教育的源泉

◎刘菁菁

冰心老人曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。”的确，教育工作不同于任何一种工作，教育是一门艺术，是一门思想的艺术。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。

一、爱学生是教师的天职

（一）爱学生是身为人师的前提

心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动被调动起来。一般说来，班主任工作的主要内容是做好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳的全面发展。爱学生，主要是培养学生的真诚意识，使学生在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面教育，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。

（二）爱学生可以顺利开展教育教学工作

班级管理工作是从了解学生开始的。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素。这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长。

二、爱学生的具体教育实践

（一）从学生的实际出发

班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。比如缺少家庭关爱的学生，由于成绩一般不够理想，多数为“后进生”，所以我更多地倾注三种爱：倾注“母爱”，使他们感受到家庭的温暖；浇灌“师爱”，学会对他们尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次成绩都给予表扬和肯定；尽显“友爱”，和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。再如，面对成绩优秀的学生，我也施以关心与帮助。因为，从成绩上看，这类学生是家长、老师的骄傲，但是他们也要承受来自各方面的心理压力。由于成绩好，他们容易拉大自身与其他同学的关系，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。面对这类学生，我主要培养他们树立平等意识、集体精神，通过丰富多彩的活动引导他们进行正确的交往，改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。

（二）培养学生良好的意志品质

学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。

克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，班主任要帮助学生能够知难而进，积极克服；班主任要热情地去帮助学生分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动。

（三）做学生的倾听者

爱学生的一个重要内容就是让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。在学校、在课堂上，班主任要留给学生表达的机会，让学生知道提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白许多未知领域是有待探索的。班主任只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生纯真的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法解决问题，也有利于学生身心健康的发展。

（四）培养学生的创新意识

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。”爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许学生“标新立异”。鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。

总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量。学生成长的关键时期，特别需要班主任倾注更多的爱。只有这样，学生才能在良好的环境中学会信任和尊重，身心才能得到健康成长。

营口市第二十三中学）

（责任编辑：杨宁）