浅谈生命教育在初中德育课程的践行

金雪枫，孙永香

（江阴市山观第二中学，江苏江阴 214437）

近年来，事故频发、灾难不断。天灾、人祸，不时考验着我们对生命的认知。在大自然面前，人是那么地脆弱，人的生命是那么地短促。而另一方面，有那么一大群人，时刻浪费自己的生命，漠视着自己生命的获得，把时间消耗在一些无谓的交际，游戏，无所事事中去，总认为时间还早，还有很多。试想，一个人连生命都不珍惜、不热爱，那最终一定会如同行走在人世界的躯体，失去自我。所以，对青少年生命教育的探讨势在必行。

1 启发学生理解生命意义和人生价值

人为什么而活着？这是一个生活问题，更是一个哲学问题。每个人对这个问题的回答都是有差异的，正如“有一千的读者就有一千个哈姆雷特”，每个人的人生价值观不同，答案也是不一样的。笔者认为，在回答这个问题前，我们必须清楚的知道自己要什么东西。一个人存活在世，首先，一定要有目标，要有追求，要有理想，否则他就会活在空虚，迷茫中不知道自己活着是为了什么。

初一的学生，刚刚跨入少年期，他们具有的更多的还是感性思维，理性思维极其有限，同时，他们依然保留着小学生的许多特点，身体发育、知识经验、心理品质等方面，还很不成熟，“孩子气”很浓，对问题的看法还处在直观阶段，缺乏思考，缺乏思想性，所以针对他们的教育，必须有很强的故事性。因此，笔者选择了下面两则故事。

故事一：在我们身边，其实还有很多热爱生活的人。有一个为他人劳动的七十岁老人，和另一个百岁老人见面了。百岁老人见他如此苍老，说：“你怎么七十岁就变成这样了，脸上那么多皱纹，身上怎么还那么多伤呀?”七十岁老人回答：“没事，为人民服务是应该的!”老人一笑而过。百岁老人用居高临下的态度望着老人说：“你看看我，保养得多好!你只要把自己保养好就行了，不用顾及别人太多!你真实愚蠢!”七十岁老人只是淡淡一笑就离开了。

对于这则故事，可能很多学生对于七十岁老人的行为有很多不理解，总认为已经到了退休年龄，为什么还坚持劳动。对此，笔者用爱因斯坦的名言来教育他们，爱因斯坦曾说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”对于百岁老人而言，虽然保养得好，但生命对他而言，只剩下躯壳，对于社会而言，没有任何实在的意义，他的活，轻于鸿毛。而与之不同的是，七十岁老人，虽然苍老，有很多伤，但他仍在为社会创造价值，他的活，重于泰山。人生是短暂的，这是我们无法改变的，但我们至少可以改变生命存在的意义和价值。只要我们热爱生活，帮助他人，如文中的七十岁老人那样，那么我们价值就是无限的。

故事二：叶欣 （1956年7月9日－2003年3月25日），1974年就读广东省中医院卫训队，1976年毕业。1983年任广东省中医院急诊科护士长，后转至广东省中医院二沙分院担任护士长，为SARS期间殉职的医护人员之一。2003年SARS事件期间，叶欣因工作在医务工作第一线而感染，后因此于3月25日逝世，是第一名因此事件殉职的中国医务人员。

对于第二则故事，学生第一时间就被主人公感动了，借此契机，我用著名作家巴金曾说过的话来教育学生，他过：“我的一生始终保持着一个信念，生命的意义在于付出，在于给予;而不是接受，也不是在于争取。”叶欣用生命履行自己的职责，最终牺牲了自己，保全了他人，用生命谱写了一曲嘹亮的状歌。作为新时代的接班人，我们可以在思想上和她靠拢，行动上向她看齐，为自己的人生点亮绚丽的灯火。

两个故事，不同的主人公，不同的职业，不同的人生，但相同的是他们都有一颗付出奉献的信念。职业不在贵贱，身份无论高低，只要有心，生命就有价值。

最后，为了更好的了解学生在学习生命教育之后的想法，及时布置德育作业，把对生命的思考认真记录在德育作业本上。并在期末评选出初一年级十佳生命天使，以鼓励孩子们对生命的珍视。

2 引导学生具有安全意识和自我保护能力

校园安全是个永恒的话题。具不完全统计，全国每天因为各种意外事故至少损失一个班数量的学生，每年约有1.6万的中学生非正常死亡。这些数据摆在我们面前，触目惊心。

随着社会的进步，自行车已经从中学生唯一代步工具中隐退下来，现在越来越多的家庭选择拼车。平时不难看到，每当放学之时，各种车辆飞驰，归心似箭，有空就钻，从不顾忌周围环境，有的黑车还存在超载，这些现象都存有很大的隐患，只要一不留神，那就是“车仰马翻”，酿成惨剧。对此，笔者在初中德育课程中，增加了交通安全教育，教育学生：骑自行车上学，必须遵守交通法规，不呼朋引伴，不左顾右盼。控制车速，更不得双手离把；在校门口须及时下车，校园内不准骑车；不坐黑车，无证无牌车辆上学。

“吃”是生活中的头等大事，一天三餐，不管是正餐，还是点心，水果、饮料，最终起到充饥解渴，补充养份的效果。但饮食习惯、卫生、安全很多时候却得不到保障，食物中毒现象也时有发生。为确保学生的饮食安全和质量，笔者在初中德育课程中添加了食品安全教育，时刻提醒学生，教育孩子注意：（1）“健康第一”时刻牢记在心，合理饮食，不暴饮暴食，并杜绝吃零食的坏习惯，避免病从口入；（2）学会识别食品的保质期限，拒绝“三无”产品，和变质食品说“不”，杜绝因食品而危害身体健康；（3）对食堂的用菜、用料以及周围环境卫生起到监督作用，如果发现问题存在，及时向负责老师反映；（4）拒绝露天室外小吃，特别是油炸食品，灰尘、病菌、过期或地沟油，有可能传染疾病，引发食物中毒。

俗话说“水火无情”。在过去的岁月里，已经发生了很多对我们来说是惨痛的教训的事故，这些都必须引起我们的高度重视，决不能掉以轻心。尽管在我们的楼层里，装备了许多消防设施，也有专业人员定期检查，但更重要的是提高我们学生“防”的意识，这样才能防患于未燃。所以，初中德育课程必须教育学生尊重生命，远离校园火灾，时刻要注意：严禁在校园内使用明火，严禁焚烧任何废纸杂物；积极保护消防设施，不得人为破坏。

针对上述情况，让孩子们明确校园安全的严重性，培养切实可行的自我保护意识势在必行。对此，我们可以从以下几个方面对学生进行在培训：（1）列举生活中还有哪些安全隐患，会带来哪些危害?如何消除这些安全隐患?（2）今天我的收获有哪些？（3）我们该如何保护自已的生命？

最后，期末，在初二年级学生中评选出十佳校园小卫士，有效增强孩子们的安全意识。

3 结语

生命教育是学校教育永恒的话题，在教育中渗透生命教育，不管是教师还是学生，无论是实现自己的人生价值还是实现社会价值，都是切实可行的，让我们的学生在校园中，在教师和学生的教学相长中，珍惜生命，把握机会，在人生的路上走的更高更远。

[1]崔淑慧.文化视阈下的青少年生命教育研究[D].河南大学,2013.

[2]刘慧.生命教育内涵解析[J].课程·教材·教法,2013,33(9):93-95.

[3]史佳露.生命教育的内涵:本真追求[J].教育与教学研究,2016,30(6):25-29.