面向复杂学习的小学语文阅读教学设计研究

王月宇

【摘要】随着时代的发展和我国教育的改革，目前小学语文教学内容越来越复杂，这样就需要转变小学的语文教学模式。面对复杂的小学语文阅读教学，老师要进行教学设计的研究，帮助学生形成良好的阅读习惯和思想。在教学设计的过程中，老师要在整个教学思路的设计中贯穿培养人这一个教学目的。本文就面向复杂学习的小学语文教学中，研究语文阅读教学的设计。

【关键词】小学语文；阅读教学；教学设计

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着时代的进步和社会的快速发展，社会对人才的要求越来越高，这样就导致我国教育在改革过程中要考虑到社会的发展和对人才的需求。目前在我國小学教育，面向复杂学习的小学语文阅读教学中，为了能够使学生从小形成良好的阅读习惯，为学生的发展打下坚实的基础，就需要对教学模式进行设计和研究。本文主要研究小学语文阅读教学设计遵循的思路有四点：基础、关键、支点和教学精髓，现进行如下分析。

一、小学语文阅读教学设计的基础是备课

在小学语文阅读教学设计中，设计的基础是备课。备课不仅是对教材进行提前的准备，老师需要充分地了解教材内容和相关的知识；同时还要对学生进行深入了解，充分了解学生的实际情况，例如知识水平、学习能力等。

（一）教材准备

在教学中教材是主要的教学工作，老师要在小学语文阅读教学中对所使用的教材要熟练了解，掌握教材中文章的内涵和主要脉络以及其中采用的写作技巧和手法。在充分了解教材内容后，便思考选择何种教学模式和方法，以帮助学生更好地理解教材内容并进行学习，使学生有所收获。在实际的教学中，老师通过对教材内容的了解和实际讲解后，需要对学生进行延伸教学，深度挖掘教材相关的内容知识。因此，这就要求老师在上课前应积极备课，掌握充分的知识，这样才能够在课堂中灵活地进行讲解。

（二）了解学生

在备课期间，老师除了要对教材内容进行充分了解并进行教学模式的选择外，还应该要深入了解学生的实际情况，即对学生的知识基础、学习需求以及能力水平有一个充分的了解。这样才能够结合学生的实际进行教学方法、目标的调整，选择适合学生学习的教学模式进行实际的教学。比如，老师要了解整个班级的学生中哪些是优质学生、哪些是基础较差的学生，还应该了解整个学校的环境情况。原因在于不同的成长环境培养的学生在知识水平、思维能力以及理解能力方面会有所不同，因此在备课期间老师要深入了解学生。

二、小学语文阅读教学设计的关键是找好切入点

在小学语文的阅读教学中切入点至关重要。找好教学的切入点能够帮助学生更好地进行阅读，使学生能够对文章表达的深度有较好的理解。一般来说，文章的切入点可以是一个词语、一个句子或者是文章的标题，因此在进行小学语文阅读教学的设计中关键是要找好文章的切入点。老师要引导学生进行文章阅读，并使之能够在阅读的过程中寻找文章的关键点，这样能够激发学生的阅读兴趣，使学生能够在阅读的同时，深入学习文章内容。

三、小学语文阅读教学设计的支点是思路

小学语文阅读教学设计的支点是理清思路。在教学中老师要让学生能够顺着作者的思路进行阅读，同时还要对文章进行提纲挈领，使学生能够在阅读中形成自己的思路。首先，在教学中，老师要引导学生对文章作者的思路进行思考，向学生提问，这篇文章为什么要这样写，题目为什么是这个？作者想表达什么？这样通过不断的提问使学生进行思考，将问题进行梳理，使学生能够自我进行探索，在老师的讲解中加深学生对文章作者写作思路的认识。其次，在进行文章的教学中，老师要使学生明白文章的题眼，即题目就是文章作者思路形成的精髓，通过标题，读者能够进行层层推进，从全局了解文章的大概内容，形成一定的脉络，然后进行扩充。最后，在教学中，老师要让学生在阅读的过程中形成自己的思路，通过阅读，学生能够明白文章所表达的表面意思和传达的思想；通过思考，学生能够进行不断提问和回答，深入理解教材内容。从而提高学生的阅读水平和能力。

四、小学语文阅读教学设计的精髓是读悟

曾经有人说过，学生能够通过朗读的方式来拓宽自己的思维，并从阅读中进行情感表达，学生的朗读能力提高的同时，也能加深对文字语言的理解。阅读和朗读是为了让学生进行内容的感悟，因此小学语文阅读教学设计的精髓就是读悟，使学生能够在阅读和朗读中感受思想、情感和道理。

在教学中，老师可以组织学生进行对比朗读，通过对比，使学生能够感受到同一篇文章中作者表达的各种情感起落，使学生能够深入理解教材内容。通过不断的阅读，使学生加深对文章内容的理解，进而联系实际生活，帮助学生更好地进行文章延伸学习和感悟。使学生能够不断激发情感表达，从中感受到作者想表达的思想。

五、总结

为了能够更好地保证小学语文阅读教学的质量和效率，提高小学生的阅读水平和能力，老师要对教学模式和方式进行规划和设计。在对阅读教学进行备课的基础上，深入了解学生的实际情况，选择合适的教学模式。引导学生进行阅读材料的切入点学习和掌握，使学生能够在深入理解作者思路的同时，不断进行领悟，形成自我的学习思维。在小学语文阅读教学中老师遵循基础、关键、支点、精髓的思路进行课程设计能够更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而提高学生的语文水平和能力。

参考文献

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（编辑：马梦杰）