技工学校电工电子实习教学改革的实践与探索

1.黄继承 2.黄继文

1.菏泽高级技工学校 2.武汉邮电科学研究院光纤通信技术与网络国家重点实验室

技工学校电工电子实习教学改革的实践与探索

1.黄继承 2.黄继文

1.菏泽高级技工学校 2.武汉邮电科学研究院光纤通信技术与网络国家重点实验室

电工电子实习教学是面向技工学校学生开设的一门重要的实习课程，经过多年发展，在提升技工学校学生的动手能力和创新能力方面发挥了十分重要的作用。本文介绍了技工学校传统电工电子实习教学方面存在的问题，并提出了技工学校实习教学的改革与探索。

技工学校；电工电子；教学改革；探索

1 、技工学校电工电子实习存在的问题

1.1 教学方法单一、实习内容更新较慢

技工学校的传统电工电子实习没有考虑学生的差异，基本是同模式的批量培养。一般实习流程为：电路焊接、电子小产品制作、电工安装等，有的项目一做几年不变，缺少新器件、新技术的引入。表面看来，涉及知识面广，但知识点孤立零散，教学内容之间联系不大，缺乏贯穿整个课程的主线。要求学生在规定的时间内完成指定的实习内容，学生无需动多少脑筋，只要按照电路图和操作流程在实习教师的指导下便能完成实习任务，且实习项目和流程一样，没有差异和可选性。

1.2 仪器设备老化，质量欠佳

随着近年技工学校招生规模不断扩大，因教学经费紧张，相应的教学实习硬件设施配套难以跟进，损坏的设备不能及时维修或购置补充。有的实习项目3～4个学生使用一台仪器设备，导致部分学生动手机会少，学生操作训练受到影响。加之一个实习教师要指导一个班几十个学生，往往是忙得顾此失彼，很难做到因材施教、因人指导，更谈不上个性化教育与创新教育。

1.3 实习教材内容陈旧，跟不上现代电工电子技术发展的步伐

实习内容上，以示范性、验证性项目为主，而综合设计性实习项目较少，实习教材对过程步骤规定得较死，从原理到操作步骤及结果面面俱到，学生自由发挥的余地不大。在实习过程中，学生往往较多地注重理论验证及与测试数据结果的吻合，不善于认真细致地思考实习中出现的问题，很少对出现的各种故障原因进行分析，更谈不上设计钻研深层次的问题。这种以灌输为主的程式化的实习教学方式，难以激发学生的求知欲和创新思维。

2 、应用科学有效的电工电子教学合作方式，加强教学组织策略

为了更好地完成电工电子实习教学任务，实现预期的电工电子教学目标，要充分调动学生参与实习的主观能动性，激发学生的兴趣和培养其创新意识；要采用灵活、直观的教学方法，在电工电子实习教学过程中，结合多媒体课件及实物展示等教学手段，采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式，在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下工夫，使教学效果不断提升。

2.1 合作精心设计，进行教学内容有效讨论

通过组织合作学习小组加强师生之间的沟通，并且在共同参与学习研究的过程，提高学生的学习兴趣。这就需要实习教师对实习的内容、方法以及氛围等方面进行全方位设计，特别是在进行小组讨论的过程中，实习教师融入其中，根据不同的问题给予学生适当的引导，丰富他们的讨论形式，通过学生思考分析以及讨论研究，提升他们自主探索以及合作交流的能力，同时也为培养具有创新意识型人才提供了个性化培养模式。在实习教师的引导下进行资料查阅，独立进行实习方案设计、组织实习以及撰写实习报告等工作，这些既是对学生的一种考察，同时也是一种挑战，而且还能对他们的综合能力进行的全面考核和检验。

2.2 根据专业需求，实习内容分层次、分模块

对实习内容分层次，采用模块化教学，是为了适应工程应用型人才培养的需要。将电工电子实习划分为两个层次：工程认识实践与工程基础训练，工程应用与创新能力训练。将实习项目模块化，根据实习教学大纲对理工科各专业的实习要求，结合不同专业班级的实习时间，选择完成相应层次的实习项目。例如轻工、土木等非电专业只安排一周实习，主要在较低层次中选定实习模块；而电气、电信等电类专业安排两周实习时间，要求也较高，选择的实习模块层次相对高一些。

实习项目的设置充分考虑各专业的基础知识和不同层次实习目标，从初级职业技能要求开始训练，逐步提高训练难度，最终使大部分学生能完成中级工的技能训练水平，一部分基础好又能主动钻研的学生能完成高级工的技能训练。实习内容主要是：电工部分有常用配电系统用电器件的结构、功能，低压配电线路的安装调试，三相电动机正反转控制电路安装、排故操作等；电子部分有电子元器件及集成电路的分类、结构、用途，常用电子仪器仪表的操作使用。使学生能根据电工电子原理图和工艺文件，在教师指导下独立完成电路的装配、检测、调试，电路最后能达到预期的效果。

每个模块的难度不尽相同，完成时间需1-3d不等。整个过程由一人独立操作完成，由于个体间的差异，不搞同步走一刀切，对于理解较慢、动手能力较弱、出现差错多的学生，必须加班加点才能完成，而对那些各方面突出的学生，可适当增加难度。

2.3 加强对电工电子实习教学改革实践与探索

根据技工学校电工电子实习教学的实际情况，针对实习教学改革，实习教师编写并出版了相应的实习指导教材，并采用计算机多媒体技术，精心制作逼真的实习课件，提高了实习教学效率，提升了学生的实际动手能力和创新能力。在实习项目选择的过程中，兼顾学生的不同差异性，由实习教师根据电工电子实习课程需要选定实习项目，确定实习内容，学生通过校内网络，网上选择实习项目和实习内容，极大的体现了学生的主体地位，调动了学生的实习积极性。实习教师在实习现场授课并全程指导，及时发现和纠正学生在实习过程中出现的问题。

结束语

综上所述，推进技工学校电工电子实习教学的改革，要从根本上加强实习教师对电工电子新理念的理解，跳出过去的教学的圈子，组织学生合作交流，实习教师深入到每个小组，针对不同情况加强引导，注重学生的互动、合作探索的全过程，认识到这是培养学生动手能力和创新能力的过程，只有这样，实习指导教师才能更加充分地完成实习教学任务。

[1]王彦军.电工电子教学改革的实践与探索[J].电子制作，2016，22：59.

[2]郭志雄.电工电子实践教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2017，02：155-156.