应用型大学学生综合素质的提升

刘龙华

云南经济管理学院

应用型大学学生综合素质的提升

刘龙华

云南经济管理学院

实施素质培养是全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要措施。加强素质教育，提高人才培养质量，培养具有创新精神和创造能力的高素质应用型人才，已成为应用型大学院校人才培养的关键。

应用型大学；学生综合素质；提升

1 当代大学生综合素质的现状分析

1.1 大学生的基本专业素质

现代多数大学生存都存在学习的动力不足、没有明确的学习目标、学习方式方法不够灵活，以及缺乏独立思考问题的能力。大多数大学生学习的目的就是为了应付期末考试，获得高校毕业证为以后就业提供一纸文凭。在这些学生中，只有很少一部分学生以增强专业技能提高自己的专业水平为目的而努力学习。当然这与当代前高校比较重视理论教学而轻社会实践教学以及教师的教学方式方法比较单一等有一定关系。同时当代大学生对自身的未来就业方向、发展目标、职业的前景缺乏系统的规划。

1.2 大学生的理想信念

当代大学生理想信念不坚定、没有明确的信仰、缺乏正确的人生观、价值观。大学生对高校现在开设的基础课包括马克思主义基本原理、邓小平理论、毛泽东思想以及法律基础等相关课程缺乏浓厚的兴趣，课程设计比较枯燥，学生的学习目的只是为了考试及格。随着现代网络技术的不断发展、急功急利思想的充实着当代大学生的头脑以及他们对现代人文学科知识掌握的相对贫乏，使得大学生的集体意识及集体荣誉感有所弱化。

1.3 大学生的身体和心理素质

多数大学生已经开始意识到加强体育锻炼对身体健康的重要性，但他们却不愿意主动坚持去锻炼身体，增强体魄而是沉迷于网络，身体素质越来越差，多数大学生心理状况也开始出现问题，表现为心理承受压力差，遇到挫折的不能及时化解，很难以积极乐观的思想态度面对学习和生活，用错误的方式方法来排解压力和化解矛盾。同时当代大学生由于受家庭环境和外界环境的影响，部分大学生心理孤僻，不愿意主动与他人来往，比较依赖电子网络等社交手段，对新事务、新环境的适应能力相对比较差。

2 应用型大学学生综合素质培养的措施

2.1 完善机制，建设高质量的师资队伍

第一，要加强教师的师德教育，提高教师的思想政治理论素质和道德修养，倡导为人师表，爱岗敬业的精神。第二，改善师资队伍结构，提高学历层次。第三，加强继续教育，提高教师的业务水平。学校应成立由校领导负责，相关职能部门主要负责人参加的素质培养领导小组，并将责任落实到有关部门，确实将素质培养落实在实处。同时加强思想政治工作队伍的建设，使队伍在素质培养中起到教育引导、管理、咨询等作用。

2.2 学生思想道德素质培养

第一，加强思想政治理论课建设，增强实践性环节，努力探索思想政治理论课教学新途径，提高教学效果。第二，丰富入学教育内容，提高效果。通过对新生的入学教育，一方面让学生了解大学教育的基本特征，同时进行理想、信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱国家，有事业心，勤奋刻苦的学习，努力成为优秀的社会主义事业的建设者和接班人。第三，思想政治教育要渗透于整个教学活动中。在教学活动中，一方面要向学生传授专业知识，培养能力，发展智力；另一方面要帮助学生掌握唯物辩证法和方法论，提高学生的思想道德水平，成为一个品学兼优的人才。

2.3 学生专业理论素质培养

第一，强化日常教育。让学生了解应用型大学教育的培养目标、教学方式、学习方式，应该掌握的技能和理论知识，使学生的学习目的明确，端正学习态度，刻苦学习。第二，教师要为学生学习提供支持服务。充分运用多媒体技术和计算机网络，为学生学习提供多种学习资源，拓宽学生专业知识的获取途径，创建一个现实的和虚拟的情景化的学习环境，让学生根据自己的需要和可能选择学习方式，进行个体化自主学习。第三，教师在教学设计中要体现多样性的特点。在进行制定课程标准和多媒体教材的建设时，要在最基本要求的基础上，尽量体现多样性，尽量照顾到学生的个性差异。第四，学生的综合实践能力培养。实践性教学环节，既是教学过程中极其重要的组成部分，又是促使理论知识学习与实践能力培养有效地结合的重要形式。要根据课程标准的要求，指导学生结合所学专业特点和工作实际，切实完成各课程实践性教学环节和集中实践性教学环节。积极引导、不但要开展校内实践活动，而且要积极组织学生走向社会实践，实现课堂教学、课外活动、岗位实践的有机结合。

2.4 学生文化艺术素质培养

第一，加强校园文化建设。校园文化主要包括校园观念文化、校园制度文化和校园物质文化。加强以道德建设为核心的校园文化建设，设计、组织适合应用型大学教育的校园文化活动。应用型大学生开设的课程比较多，实践环节也比较多，但不能由于学习的紧张，而忽视文化生活的开展。第二，利用校园网进行素质培养。充分应用多媒体技术和计算机网络，创建虚拟校园文化。要在网上开设学习园地、图书馆、阅览室、辅导室、心理咨询室、聊天室等，使学生通过计算机网络与教师、同学进行人际信息交流。

2.5 学生身心素质培养

第一，为学生提供心理咨询服务。教师有责任为学生提供心理咨询服务，帮助部分有心理障碍的学生树立自信心。第二，充分发挥心理咨询机构的作用。对学生开展必要的心理状况测试，及时发现学生中存在的心理障碍，从而有针对性地开展心理健康教育，消除个别学生的心理压抑，使学生学会正确面对失败和挫折，这也是培养合格人才的重要措施之一。

结语

总之，应用型人才综合素质培养需要在实践中不断进行总结与创新，要根据社会对人才综合素质的要求适时进行改革，并将新的培养模式应用于教育实践中。这样，所培养的应用型人才在综合素质方面才会与时代同步，满足社会和企业的需要，提高就业竞争力。

[1]柯玲，刘吕高.城市型综合大学学生发展与素质提升的实践与探索[J].教育导刊，2012，08：60-62.

[2]黄德龙.基于提升学生综合素质的大学舞蹈教学改革对策研究[J].艺术品鉴，2017，02：335.