任务驱动法在中职建筑工程专业教学中的运用

郭 竞

黑龙江农垦工业学校

任务驱动法在中职建筑工程专业教学中的运用

郭 竞

黑龙江农垦工业学校

随着我国社会经济的不断发展，不仅科学技术取得了较好的发展，建筑行业发展也十分的迅猛，因此也有越来越多的中职院校开始设立建筑工程专业。但是，在教学过程中其效果并不理想。随着新课改的深入，任务驱动教学法所受到的关注也越来越多，相关研究表明，在建筑教学中运用任务驱动法对学生进行教学，能够调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握建筑理论知识。基于此，本文将着重分析探讨任务驱动法在中职建筑工程专业教学中的应用，能为以后的实际工作起到一定的借鉴作用。

中职；建筑工程；任务驱动法

引言

任务驱动法是教师设定教学任务，让学生完成任务的一种教学模式。这种教学模式，能够调动学生的积极性，让其参与其中；教师能够将书本上刻板的条目转化为实际的应用，提高了学生的学习能力和实际操作能力。对于技能型人才定位的中职学生来说，这是一种比较实用的学习方法。

1 通过设定任务情境来提高学生们的学习兴趣

兴趣对于学生们的学习起到不可忽视的作用，在教学过程中只有提高了学生们的学习兴趣，使他们主动学习才能提高他们的学习效果。教师在课堂上教授知识的时候，不能一直教授理论知识，尤其是对于抽象性的知识，更不易使同学们理解。而是应该在掌握好学生们对于知识的理解程度的前提下，通过引入任务驱动法来设定一些既能满足教学需要又能充分调动学生们积极性的任务，来帮助教学任务能够更好地完成。在这种教学过程中，学生们可以在一个相对轻松的环境下学习知识，有助于他们达到最好的教学效果。在具体的教学过程中，当所学知识比较抽象枯燥的时候，教师可以将班级学生分成小组，并且根据学生们的学习情况给学生们制定相应的任务，让小组成员相互配合完成任务，并且在学生们完成任务之后，教师要及时地予以评价，并且把优秀作业进行展示，让其他小组成员认识到自己的不足，使学生们在今后的作业中可以进行完善。学生在这一过程中，可以充分锻炼自己的动手能力，并且提高自身的学习能力，激发他们的学习兴趣。

2 在教学过程中引导学生动手制作模型

建筑教学主要目的就是为了学生今后能够将所学的理论知识运用到实际工作中。在教学过程中经常会讲述到建筑结构相关知识，但是，大多数建筑结构都是立体形态﹑层次也十分的复杂，在教学活动中如果只用文字或者是图片来引导学生进行结构观察，局限性是十分大的，为此，教师在应用任务驱动法对学生进行教学时，可以积极引导学生自己动手制作模型，将制作模型作为教学的任务，以此来提升学生对理论知识的理解。例如，在进行建筑制图中的基本形体﹑组合形体﹑三维空间等结构教学时，教师可以在课前准备好相关的制作材料，如硬纸板﹑美工刀﹑钢尺﹑木条﹑铁丝等，在教学过程中让学生运用木条作为建筑结构中的析架，而铁丝则可以用来当做梁﹑柱等线形构件，然后通过任务布置来引导学生自己动手制作建筑模型，这样不仅能提高学生对相关理论知识的掌握，还能使学生的操作技能以及其施工技术都得到相应的提升。

3 通过任务的布置提高学生们的实践能力

在建筑课程中实践课程对于提高学生们的专业素质有很重要的作用。想要培养学生们的动手能力使他们适应社会的需求就需要注重实训的过程。教师在制定实训课程的过程中，应该充分考虑到班级里每一个学生的实际情况，并且要充分考虑所布置的任务能否实行，并且教师应该适当地结合图纸模型来为学生讲授各个施工阶段中的施工工艺﹑工程构件以及分部工程等，最好是能带他们实地参观，让他们了解到建筑物的周围环境以及其内部的结构设计，这对于他们正确﹑迅速地完成任务是十分必要的。在建筑课程中，工程造价﹑结构设计﹑施工技术以及施工组织都是十分重要的课程，教师应该在讲授知识的过程中让学生们对这些知识重视起来，并且给学生们指出其中的重点以帮助他们更好地完成相应的任务。一个完整的任务可以涉及到建筑设计﹑施工﹑预算﹑投招标﹑施工管理等方面，最好是能够借助实地来进行课堂的讲授。如果缺少实地场所的话，也应该在课堂中利用身边与实物近似的替代物来帮助学生们更好地理解，并且尽量与学生们的生活实际联系起来，并且让他们多去留意身边的实物，这样更加有助于他们对课本上知识的理解，并且可以在潜移默化中培养他们的建筑专业知识，激发他们的求知欲。

4 利用多媒体教学，丰富课堂形式

建筑工程不是一门内容简单﹑教学形式单一的课程，有很多的课程内容是无法通过教师的言语讲解和黑板板书就表达出来的。所以，为了让学生能够更简单直观地理解所学内容，教师要学会利用现代技术——多媒体与传统教学相结合来进行教学。利用多媒体计算机技术将内容分解成生动形象的小块知识，便于学生吸收和消化；制作有趣的课件，把枯燥的学习内容用有趣的方式展示出来，以丰富有趣的课堂形式吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。同时，建筑专业本身就要学习相关的制图软件，如CAD等，所以将多媒体与教学结合起来，不仅可以图文并茂的把知识传授给学生，也可以让学生从教师操作的过程中学习制图软件的操作，提升学生的专业技能。

5 结束语

总而言之，随着建筑行业的不断发展，中职建筑教学也受到了越来越多的关注，中职建筑教学和我国建筑事业的发展有着重要的联系。而任务驱动教学是以任务为中心，由教师主导，充分发挥学生自主能动性的一种教学方法，可以改变学生的学习状况，让学生的学习更适应于现代社会的要求。这就要求我们在以后的实际工作中必须对其实现进一步研究探讨。

[1]徐浩.任务驱动法在中职建筑教学中的运用[J].读与写(教育教学刊)，2012，09：258.

[2]王艳艳.任务驱动法在中职土木工程建筑教学中的运用[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，2015，12：148-149.

[3]赵长海.任务驱动法在中职建筑教学中的运用[J].黑龙江科技信息，2015，11：41.

[4]胡庭婷.关于任务驱动法在中职建筑教学中的运用研究[J].新课程(下)，2015，11：115.