小学体育教学有效互动的创新性问题初探

□ 朱先撑（三门县外国语小学 浙江 台州 317100）

小学体育教学有效互动的创新性问题初探

□ 朱先撑（三门县外国语小学 浙江 台州 317100）

小学阶段，除了教导学生进行学习，了解基本的知识之外，还可以在很大程度上培养一个人的兴趣。比如美术、音乐、体育，都是很好的培养学生情操，丰富业余生活的课程。尤其是体育课，是锻炼学生身体，养成健康生活习惯的重要课程。但是近年来，随着学生学习压力的日益增加，体育课的受重视程度也越来越低。很多时候，体育课都被占用进行其他课程的学习。短时间看来，学生是提高了学习成绩。但是长此以往，学生的身体素质却大大降低。没有好的身体，也就没有办法全身心的投入学习之中。

小学 体育教学 有效互动 创新

1、前言

在很多学校，体育课都是最不受重视的一门课程。很多家长和教师都觉得体育课只是带着学生在操场上跑跑跳跳。但其实体育课却是加强学生身体素质的重要课程。尤其是随着智能手机的普及，很多小学生一有空就拿着手机、平板电脑等，越来越少的到户外去进行娱乐活动。因此，重视小学体育课的教学，可以让很多学生养成积极锻炼的好习惯。尤其是从小学体育教学的有效互动方面出发，可以发现现代小学体育教学中存在的不足，提出创新性的策略。培养德智体美劳全面发展的学生。不只是让学生在体育课上运动，还要让学生在体育课上学会合作、培养人际交往的能力，促进学生的身心健康。

2、小学体育教学中存在的问题

2.1、教师编制不够，体育老师较少

小学作为九年义务教育的一个开始，都要进行6年的教学工作。但是很多小学的专职体育老师却很少。很多学生从一年级到六年级甚至没有换过体育老师。但其实不同年级的学生需要的课程是不一样的。学校也应该为不同年级的学生配备不同的老师。但首先，很多学校本身对体育课的重视程度就不够，也就不愿意再雇用这么多的体育老师。相同的薪金，学校更希望请更多的英语或者数学老师。其次，相比于语文、数学、英语等主科老师，体育老师在学校的地位也不高，得到晋升的机会也更少。这就直接导致了很多人也不想当体育老师。即使在师范大学学的是体育方面的专业，真正从事这方面工作的人也是少之又少的。最后，是有的体育老师本身对体育学科的态度也不够积极。越是到了高年级，就越有可能出现体育老师被占课的情形。很多时候，老师辛辛苦苦备了很久的课，还没有等到开始上课，就被通知下节课可以休息了。时间长了，有的体育老师自己也就失去了备课的积极性，直接导致了上课态度不够积极的问题。尤其是在一些学校，一个体育身兼数职、同时负责很多个班的体育课。这也让很多体育老师分身乏术，备课时间不足。

2.2、考试压力大，学生积极性不高

随着近年来越来越大的考试压力，小学也面临了很大的升学压力。很多学生在课后还要参加各种各样的补习班，学习奥数、英语、绘画等课程。尤其是到了小学高年级之后，无论是家长还是教师，都希望学生能进入一个好初中，为今后的学习打下一个良好的基础。而体育课，就是在这升学洪流里受到最大影响的一个学科。很多时候不仅是教师想要占用体育课，就连学生对体育课的兴趣都不是很大。很多时候，体育老师认认真真备了课，想要带着学生上一堂生动有趣的体育课，带着学生活动活动筋骨。但是学生本身却不是很配合，只是想等到自由活动的时候回教室去复习功课。而学校和家长对这种情况也是见怪不怪，不会对学生加以批评。其实体育课也是同语文、数学等主要课程一样地位的学科，也是教育部指定的必修课之一。但如果学校和家长对这种现象不加以制止的话，只会给学生一种“体育课也没有用，我想干什么就可以干什么的”感觉。时间长了。只会让学生越来越不重视体育课，体育老师也越来越难以开始课堂教学。

2.3、安全隐患较大，教师不愿意进行新教学

当今社会生活条件变好，现在的孩子比较娇贵，这些孩子也自然是家长的掌上明珠，不愿意让孩子受到一点伤害。而学校作为学生一天要待将近十个小时的地方，本身就有着很大的危险性。尤其是对于小学生而言，很多学生还不能认识到自己的行为会对别人或者自己造成多大的伤害，玩闹起来也不是很有分寸。而体育课上，学生更是要跑、跳、投等各种体育运动。本来就有着比其他学科更大的危险性。尤其是要开展创新教学工作的情况下，就要对之前的体育活动进行创新，让学生们接触到之前没有接触过的新的运动项目。对于体育老师而言，是有着很大风险的。如果有一个学生在体育课上不慎受伤的话，接下来可能会有一系列的麻烦。受伤本身并不可怕，只要处理及时，很快就可以痊愈。但必须要注意的一点，就是学生们的身体素质是不一样的。有的学生本来身体素质比较好，跑步、跳高等运动也就能完成的很好。而有些学生身体素质比较差，就需要适当的减少训练的强度，不能强人所难，造成不必要的伤害。同时，要求老师对学生的身体进行一个大致的了解。比如有的学生可能天生就有哮喘或者心脏方面的疾病，就可以让他们见习体育课，不参与到剧烈的运动之中。但需要注意的是，不能因为这些学生本身身体不好，就让他们一直坐着不动。那样只会让学生的身体愈来愈差。而是可以适当的运动，还能增强一下体质。同样的，也要防止一些学生本身身体很好，只是因为不想上体育课而“装病”的情况。争取让每一个学生都能享受到体育课的乐趣。

3、小学体育教学有效互动的创新性问题探究

3.1、对教材进行优化，选择适合有效互动的部分

在传统的体育教学之中，比较侧重的还是学生自己单独练习的部分。比如说跑步、跳高、跳远等项目。但其实体育活动是很有趣味的，而且不应该局限于单个人之中。比如说体育活动的接力等项目，就是很好的把同学之间的互动和跑步相结合了起来。所以在进行对小学体育教学创新的时候，应当注意对教材的优化。首先，应该将实际生活和体育教学结合起来。其实相比于其他科目，体育与实际生活的联系更加精密。很多没有接受过教育的人可能一直也不会说英文，但是他们基本都会跑步。而且很多人在开心的时候就喜欢蹦蹦跳跳的走，这些都可以说是一种运动。而把体育和实际生活联系起来，还可以让学生感受到体育的乐趣，促进学生对体育课的积极性。其次，可以把当地的乡土体育游戏引入到体育课之中，不仅能增强上课的乐趣，还能弘扬中华传统文化，让更多的人接受传统文化的教育。最后，通过体育教学培养学生的综合素质。比如说将太极拳引入到学校体育之中，而且不单单是教会学生怎么打拳，而是通过太极拳的历史进行分析，可以用看视频等方式让学生对太极拳有所了解。这样可以把中华传统文化和体育教学联系在一起，培养学生的综合素质。

3.2、突破传统的教学思维限制

大部分的人对于体育课的理解，就是比较机械的，认为体育课只是动动胳膊、动动腿，不需要过多的思考。但其实体育并不是单纯到靠体力运动就能做到的。比如奥运会上的运动员们，即使是跑步的选手，都需要不断的对自己的动作进行调整，研究什么样的姿势、通过科学的训练能让自己跑的更快。又如很多专门学习足球的学生，在进入高等学府进行学习的时候，同样需要对人体进行基本的了解，才能更好的进行体育运动。由此可见，体育其实是需要动脑思考的。在对有效互动的教学模式进行创新的情况下，教师也需要突破传统教学思维的限制，激发学生的动脑能力。比如在进行足球教学的时候，教师可以先演示一遍带球过人，之后让学生自己摸索是怎么做到的。再让学生进行实战。如果可能做到带球过人的话，就让其说出自己研究的技巧。这样，比起单纯的教学生怎么带球过人，能让学生有更多的思考时间，印象也会更加深刻。同样，也能吸引学生思考的兴趣。反复几次之后，互动性和创新性就被调动了起来。学生在体育课上也不仅仅是被动的接受者的状态，而是能真正的参与到体育课之中。

3.3、有效互动的教学技巧

想要对小学体育教学进行创新，做到有效互动，最关键的因素，就是体育教师本人。首先，教师需要有较好的专业知识，能够在实际的教学之中，通过清晰的语言，以及流畅的身形，让学生感受到运动之美。同样的，如果没有夯实的专业知识，教师很难对已有的体育教材进行思考，找出适合创新的部分，带领着学生一起学习，一起进步。其次，教师要选择合适的组织教学的方式。目前，有很多学生本身对体育课的重视程度不够，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。对于这样的学生，即使教师进行了课堂的创新，他们也很有可能不领情，而是觉得这个老师“很麻烦”，不体贴学生。所以教师在进行创新的时候，需要找好方法，及时的和学生进行沟通。让学生明白体育课的重要性。而且教学的方式有很多种，比如自由和平式、独裁专制式等等，不同的方法选择，也直接影响了学生的学习热情。只有选择合适的方式，和学生良好的互动，才能让学生在课堂上积极活跃，营造一种良好的学习氛围。

3.4、拓展有效互动教学的深度和广度

想要完成体育教学有效互动的创新，就不能仅仅局限在教学课堂之上。小学一堂课只有四十分钟，即使这四十分钟全部用来教学，一周只有二至三节体育课安排也远远不能完成有效互动这一目标。而且就如前文所言，体育与实际生活的联系非常紧密，所以教学也远远不应该局限在课堂之上。引入课外资源，能够帮助学生开阔眼界，增强学生的知识面。比如在进行足球教学的时候，可以组织学生看一些优秀的足球赛事。不仅能让学生学习到里面的技巧，还能让学生感受到球员之间的默契以及大家一起努力，和他们对胜利的渴望。同时，也能引起学生对足球的兴趣。让一些真正喜欢足球的学生，能从不同的角度接触到足球，可以对足球的相关知识进行进一步的学习。通过这样不断地拓展教学的深度和广度，让体育教学不在局限于动动胳膊动动腿，而是能真正感受到体育的魅力。

4、总结

体育，其实可以说是上天赐予人类的宝物。通过体育，可以让人们体会到在阳光下奔跑的乐趣，可以缓解内心的压力，抒发情绪。而不知道从什么时候开始，体育在人们心中的地位越来越低，现在基本上已经成了可有可无的。但是体育在教育之中，尤其是在小学教育之中，起到的是一种基础性的作用。体育能帮助学生有一个良好的身体、强健的体魄去面对生活中的各种困难。综上所述，在小学阶段进行体育教学有效互动的创新，不仅能提高教学的质量，还能加强学生的身体素质。同时，促进我国小学体育教学事业的不断发展。

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