结合化学知识让学生认识染发烫发的危害

陈长应，朱桂红

（江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116）

结合化学知识让学生认识染发烫发的危害

陈长应，朱桂红

（江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116）

结合学生所学化学知识，通过日常班级管理和教育，帮助其了解和分析染发剂与烫发剂的化学成分及其对人体的伤害，教育学生不染发烫发。

化学知识；学生；染发剂；烫发剂

教师的职责不仅是教给学生课本知识，还要帮助其健康成长，真正做到教书育人。目前，在校生中出现了染发一族，他们过分注重外表，花费很多时间打扮自己，从而影响学业与身心健康。《中学生日常行为规范》对学生发型发式的要求是“不烫发，不染发，不化妆，男生不留长发”。有的学校除执行上述规定外，还对学生的发型提出了更严格的要求，比如女生的头发前不过眉、侧不过耳，女生也要统一留短发等。虽然明令禁止，但学生染发烫发现象却大有蔓延之势[1]。

在学校管理中，学生服饰、发型问题是最难解决的问题之一。光靠说教学生不易接受，只有让其面对现实，才能有所触动。下面就谈谈怎样利用所学化学知识让学生认识染发烫发的危害，从而教育学生不染发烫发。

1 利用班会让学生了解头发、染发剂相关化学知识

制作PPT，讲解头发的结构及化学成分、染发剂的化学成分以及染发烫发的基本原理。

天然黑色素的多寡使头发呈现不同颜色，金发含黑色素较少，黑发含黑色素最多，缺乏黑色素就会出现白发和灰白发。同时，头发颜色与头发组织中所含金属元素的量也有一定关系。有的人头发是红黑色的，这是因为含有一种铁基色素，使头发呈现铁锈色。头发可以通过染发来改变颜色，可以染成黑色，也可以染成浅色或其他不同颜色。染发剂按其成分可分为三大类：无机染发剂（金属染发剂）、合成染发剂（氧化染发剂）、植物染发剂（天然染发剂）。染发的化学原理是先用氨水等碱化剂处理头发，使头发毛鳞片打开，从而令染色剂中间体嵌入其中。接着利用双氧水与染色剂中间体的显色反应得到永久的染色效果[2]。

2 观看视频，让学生了解染发烫发对身体的危害

无机染发剂主要是含有铅、铁、铜等金属的化合物染料，作用机理是染发剂中的金属离子渗透到头发中，与半胱氨酸中的硫作用，生成黑色硫化铅等，使发色变黑。染发剂含有的重金属离子易引起蓄积中毒，对人体危害很大，除有损头发健康易致过敏外，还可以导致一些难以治疗的疾病。铅易被人体吸收导致慢性中毒，初期会感到疲倦、食欲不振等，严重时可能造成视力障碍、再生障碍性贫血、高血压和神经系统疾病等，此外，铅还会阻碍脑细胞发育。染发剂中的金属铜被人体吸收，慢慢沉积过量也会引起疾病，体内铜含量过多，促进脂质过氧化，从而引起动脉硬化和细动脉纤维化，还可引起心绞痛，患胃癌的几率也会增加1～4倍。

合成染发剂又叫氧化染发剂，一般是由中间剂、偶合剂和氧化剂构成的三组分体系。氧化染发剂中对苯二胺、对甲苯二胺和其他同类化合物与过氧化氢混合，在不同pH值下，形成不同颜色。

烫发是通过改变头发蛋白质链联结方式使之卷曲或拉直，烫发使用的烫发剂由氧化剂与还原剂组成。头发蛋白质链由共价二硫键和许多较弱的氢键联结在一起。烫发时，烫发剂中氧化剂（如琉基乙酸）使头发蛋白质中的部分二硫键断裂（烫发时闻到的臭蛋味，就是此反应过程中产生的硫化氢），然后将头发绕在圆筒形发卷上，再用弱氧化剂（如过氧化氢）使二硫键在新的位置上重新形成，蛋白质链就按照发卷的形状排列起来，头发干燥后便成为波浪形[3]。

通过观看视频，学生直观地了解到染发会引发皮肤过敏反应，导致发质改变、头发脱落，吸收有毒物质损伤肝肾功能，诱发皮肤癌、膀胱癌、白血病等。

3 实验鉴别

让学生在显微镜下观察自然发和染过烫过的头发。学生在10倍和40倍显微镜下观察自然发，可以看到表面非常光滑，没有任何小坑，颜色自然黑亮。烫过或染过的头发表面有断带状小坑，发丝周围线条起伏，不光滑，且颜色褐黄，毫无光泽。

学生在10倍显微镜下观察烫过染过的头发，可以看到表面颜色不均匀，只有两边有不均匀黑色；而在40倍显微镜下可以清楚地看到表面有凹凸不平的褶皱，周身磨损，破坏程度非常严重[4]。通过实验，让学生直观感受染发烫发有害于身体健康。

4 针对“专家关于染发烫发发出严正警告”展开讨论

对喜欢染发烫发的学生进行教育，从心理、生理角度帮助其认识染发烫发带来的不良影响。让学生清楚自己的舞台是校园，任务是学习，角色是中学生，染发烫发不符合中学生的身份，与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。中学生应以大方得体为标准，塑造青春美，个性并不是通过外在的打扮来体现，而是通过自身的内在品质来体现[5]。

5 对染发烫发者的建议

使用烫发剂、染发剂前，应先做各方面的咨询与考虑，皮肤容易过敏者必须进行敏感测试。另外，烫发、染发频率不宜太高，至少应间隔3个月。烫发后须立即将沾在头发、头皮及面部的冷烫液清洗干净。如果是一次性接触冷热烫液，可以在烫发前后每天口服维生素B12（500～1 000 mg）和葡萄糖（3～5 g），连服2～3天，防止或减轻冷、热烫液对健康的损害[6]。

通过以上教育，班级染发烫发现象明显减少。染发烫发现象在中学生中颇为常见，这是一种不好的社会现象。爱美之心，人皆有之。但很多学生只知道追求美，却不了解其危害。面对处于青春期的学生，要用恰当的方式去教育，正确引导，使其健康成长。

[1]周华，宁志恒，王艳云.烫发染发对中学生的影响[J].山西师范大学学报：自然科学版，2010，24（6）：44-46.

[2]李星彩.染发剂烫发剂中的化学成分及其对人体的危害[J].微量元素与健康研究，2006，23（1）：47-48.

[3]刘德明，常利，赵大瑞.洗发、染发和烫发中的化学[J].化学教育，1997，8（2）：1-2，20.

[4]张宏莉，洪哲.洗发、护发、美发中的化学[J].丹东纺专学报，2010，25（1）：10-11.

[5]李学敏，王瑛，白雪松.染发剂研发进展综述[J].染料与染色，2016，28（4）：28-36.

[6]王云，康代平，张伟雄.烫发水的研究与优化[J].广东化工，2013，15（7）：15，57-58.

G421

B

1671-1246（2017）01-0059-02