初中英语课堂教学漫谈

王小燕

【摘 要】英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步具有很重要作用，学习英语能够提高人们的跨文化交流能力，同时，学习英语也能够促进人的全面发展，有利于提高人们的综合素质。初中英语是义务教育阶段的重要课程，本文将探讨如何进行英语的课堂教学。

【关键词】初中英语 课堂教学 教学评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.086

在小学阶段，学生们已经接触过英语这门课程，进入初中之后，英语课程的难度增加了，许多学生产生了害怕的心理。实际上，义务教育阶段，英语这门课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。初中时期学生需要面对中考的压力，英语在中考里又占有不小的分值，而初中英语的难度和深度增加了，学生具有畏惧的心理是很自然的事情。因此初中英语教师在教学过程中，不但要帮助学生消除害怕英语的消极心理，还要引导学生对英语学习产生兴趣，让学生体会到英语这门语言的魅力之处。

一、培养学生的英语学习兴趣

英语是一门工具性和人文性相统一的课程。初中英语是属于义务教育阶段的重要课程，英语不同于汉语，作为一门外来语言，英语具有和汉语大不相同的语法体系，在学习英语时学生们没有比较好的语言使用环境，在英语课堂之后，不能及时的运用课上学到的知识与他人进行交流，这导致大部分的学生只会纸上谈兵。还有一些学生觉得学习英语没有什么用处，因此对待英语课堂的态度非常的消极，他们不能按照英语教师的要求去及时的完成课堂作业，也不愿意在课后去阅读相关的学习资料，在这样的环境下，学生的英语水平就会变得越来越差，对于英语的兴趣自然就会变得越来越低。

要想改变这种局面，初中英语教师需要从教学的角度和学生学习的角度入手开展教学活动，让学生们对英语课堂产生强烈的学习兴趣，努力克服不利因素，积极地参与到教学活动中来。兴趣是引导学生进行学习的重要动力因素，因此初中英语教师需要加强培养学生的英语学习兴趣，让学生们在英语课堂上能够积极发言，主动参与课堂讨论。

第一，初中英语教师需要進行情境教学。情境教学的核心在于激发学生的情感，英语教师要想更好地激发学生的英语兴趣，可以采用情境教学的方式来营造一种具有情绪色彩的生动场景，从而使学生的心理活动发生变化，帮助学生更好的理解课堂教学内容。情境教学要求英语教师把学生看作是学习活动的主体，视学生为独立的个体。因此，要想进行情境教学，初中英语教师需要改变传统的教育理念，把学生当作课堂的中心。传统的教学理论认为教师、课堂、教材是教学的中心，这种看法有着一定的片面性，实际上，作为学习活动的主体，学生也是教学的重要组成部分，在进行情境教学的时候，初中英语教师既要重视自己的教学主导作用，也要重视学生的学习主体地位，在课堂教学中注意发挥学生的主观能动性。

初中英语新课程标准指出，教师要注意激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力和健康人格的发展。进行情境教学有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，让学生积极地参与课堂教学活动。例如，英语教师在讲授职业意愿这部分内容时，就可以采用情境教学的方式来展开课堂教学活动。初中阶段学生对于自己的未来有着一定的期望，一些学生心中有着理想的职业，针对这一点，英语教师在课堂上可以让学生们进行对话训练和情境表演，让学生在交流和讨论的环境中学会用英语和他人进行沟通。首先，英语教师需要让学生们熟练运用一些与职业相关的单词和词组，然后，教师可以让学生两两分组进行小组对话，最后英语教师可以邀请不同小组的学生到讲台上来进行情境表演。不同职业有着不同的特点，英语教师可以引导学生去挖掘与职业相关的内容，让学生了解职业的特殊性。一般来说，这种情境教学的方式不但能够训练学生的对话能力，还有利于提高学生的反应能力，为英语教学营造良好的环境条件。而且这种对话和表演的情境能够让学生们的自信心得到增强，使课堂教学氛围更加和谐，对于提高学生的英语学习兴趣来说有着不可替代的作用。

第二，建立良好的师生关系。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最为基本、最为重要的关系，是课堂教学活动顺利进行的保障。如果英语教师能够和学生建立良好的师生关系，那么学生的课堂学习兴趣就会更加浓厚，他们在英语学习中的表现会变得更加优异。一般来说，在师生关系中教师是起主导作用的，学生如果对英语教师的认识比较良好，那么在教师的课堂之上，就会积极地表现自己，努力的参与到课堂活动中来，对于教师提出的课堂问题也会积极地进行思考，教师布置的作业，学生也会非常有动力的完成。所以，教师想要激发初中学生的英语学习兴趣，还应当注意和学生建立良好的师生关系，为此，英语教师需要进一步了解影响师生关系的究竟有哪些因素，然后通过改变和引导这些因素来和学生建立和谐平等的师生关系。

初中阶段学生的身心发展不平衡，英语教师对学生的态度很容易影响学生对教师的看法，一名合格的英语教师应当学会用积极地态度去面对学生，此外，教师的领导方式也会对学生造比较大的影响。所以，在平日里初中英语教师尽量应当以民主的方式去领导学生，和学生们建立一种民主平等的关系，让学生和教师的配合程度得到提高。建立了良好的民主型师生关系之后，学生在英语课堂上的兴趣就会得到激发，这能够使学生们不断调整自己的情感态度，逐渐的发展他们的自学能力，最终提高学生的整体素质。

二、注重教学评价

初中英语教师对学生的课程评价，也会影响学生的课堂学习效果。现如今，人们主张用发展性评价的方式来关注学生的个体差异和学习过程，英语教师也可以采用这种评价方式来评价学生的学习状况。良好的评价方式有利于激励学生的学习，同时还能够帮助教师更好地寻找学生们的学习症结所在。初中英语教师可以依据教学评价的结果来调整自己的教学方向，检验自己的教学效果。一般来说，初中英语教师可以综合运用多种评价方式来了解学生的学习效果，例如在学习完一个学期的英语知识后，教师可以运用考试等方式来检查学生的学习状况，这就是人们常说的总结性评价。此外，初中英语教师还可以将诊断性评价和形成性评价结合起来，以便更好地了解学生的学习情况，激励学生积极的进行课程学习。

总之，初中英语的课堂教学要求教师加强兴趣教学，注重教学评价，以便发展学生的英语学习能力。