浅谈幼儿创新思维能力的培养

广东省佛山市顺德区勒流育贤实验幼儿园 李秀芬

创新思维是一个复杂的心理过程，它使人们提出解决问题的新设想，使人们在实践活动中创造出新成果。从幼儿心理发展的进程来看，幼儿期是培养孩子创新思维能力的重要时期。作为幼儿教育工作者，对幼儿的创新思维应及时地发现、保护、培养。

幼儿的创新思维能力虽然有先天的成份，但主要是后天养成，完全可以通过知识、创新方法、技巧、策略的传授，以及在解决问题的过程得以培养和训练。从实际工作中，我得出几点。

一、教师教育观念的转变是培养幼儿创新思维能力的前提条件

在传统的教育教学中，教师往往以 “满堂灌”的讲课方式取代了幼儿的独立思考，妨碍了思维能力的发展。如今我园引进了世界最先进的创新教育理念——美国“学而乐创新思维游戏”课程，让孩子寓教于乐，学会思考，学会创造。课程开展前老师先进行“洗脑”，更新、改变教育理念，其次加强教师自身能力素质的修养。在故事教学中，常见的是教师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指点的范围下学习词句、记忆情节。在续编故事和生活经验讲述中，同样也限制了幼儿的思维。我们老师接受培训后开始转变教育理念，尝试把这前卫的教育理念也融入到各科教育领域当中，为培养幼儿的创造思维，提供广阔的思维空间。

二、培养想象力

一个人是否有创新意识应表现在四个方面：第一，对事物有好奇心。第二，求知欲强。第三，有丰富的想象力。第四，不服输，不甘心落后，富有挑战性。培养创造精神和创造力，必须要从激发幼儿的创新意识入手，无论是家长或老师，都必须保护好幼儿的好奇心，如，我班孩子在辨认各种图形的过程中，他们会想象出“半圆形像鸭子的嘴巴”“半圆形像一只碗”等，这是参加创思课程的孩子所想象出来的，但对于普通班的孩子，他们的想象可能局限于“半圆形像乌龟壳”一些简单的联想。

三、营造创造的氛围

在创思课程教育实践中，我们采用让幼儿多观察、多思考的教学方法来获得知识，以此营造创造的氛围，激活幼儿的创新思维能力。在教学活动中，我们注意通过设计一些开放性的问题来训练幼儿的发散性思维，让幼儿通过思考和回答问题，养成寻求多种答案的习惯，形成独特的思维方式。如“遇到问题怎么办”这一教学活动中，在续编故事前，我们给幼儿提出一个开放性的问题：“桥断了，小兔子用什么办法过山崖呢？”活动中，幼儿驰聘想象，根据自己的生活经验和认知水平，想出了十多种办法：坐飞机飞到对面、拿一把木梯当木桥、用胶布将断桥贴起来等等。在这个过程中，幼儿思维活跃，积极热情，广开思路，探求出解决问题的多种方法，表现出极大的创造性和灵活性。

四、多渠道训练思维

（一）在操作活动中，培养幼儿的创新思维

在教学中教师应注重让幼儿在亲身感知、主动探索和操作的过程中来学习，从而促进创造性思维的发展。活动的重点在于教授思路和方法，引导幼儿在摆弄、操作、探索的过程中反复地观察、求异、再观察、再求异，以不断找出解决问题的新方法。

（二）在问题情境中，运用引导发现法激发幼儿的创新思维

“发现学习”注重探究过程，有利于发挥学习者的主体作用，发展直觉洞察力和独立思考能力。如“山下果园”活动中，为了解决6只小兔子对房间的分配问题和讨论其合理性，在进行2间房的分配问题上，幼儿想出我们预定的几种方法，但没有在合理性上进行思考。接着出示了两个呼啦圈，请幼儿戴着兔子的头饰开展情境游戏，让孩子通过体验一个呼啦圈住5只小兔子，另一个呼啦圈住一只兔子，让孩子边感受边讨论，结果他们发现这种分配方法不合理，5只兔子一起住太窄了。活动中，教师只创设出问题的情境，让幼儿在情境中发现问题、思考问题、解决问题，发挥了幼儿的智慧。

（三）通过多解方法，发展幼儿思维的灵活性、变通性

思维的开阔性表现为思路开阔，在解题时常表现为一题多解或一题多问，我们要有意识引导幼儿从不同的角度去寻求多种出路。如“寻找丢失的礼物”活动中，首先让幼儿自主探索操作游戏材料并自己操作，说出自己是用什么方法找出丢失的礼物，幼儿通过探索发现物品排列的多种规律，有的还利用排除法来寻找丢失的礼物，这一活动的设计正好开阔孩子的思维，发展幼儿的思维能力。

（四）充分利用讨论的形式，活跃幼儿思维

讨论在学前教育中有着独特的作用。讨论可以调动幼儿学习的积极性、主动性，培养思考能力和独特见解。对于不同的教学内容和要求，可采用不同的讨论方式。讨论的目的在于使幼儿学会比较和积极思考。

五、把创新思维游戏融入到五大领域中，注重训练幼儿的发散性思维

发散性思维是开发创新思维能力的一种重要形式。教学过程是幼儿掌握知识和发展能力的过程，也是训练发散性思维的过程。可以在语言活动中请幼儿续编故事结局、词语接力、十字开花等语言游戏发散幼儿的思维；在艺术活动中幼儿通过画、剪、折、捏等动手操作活动进行想象绘画、几何图形拼搭、废旧物品自制玩具等，让幼儿手脑并用，从培养观察力、发散思维、逆向思维、集中思维等方面入手来培养幼儿的创新思维能力。

总之，创新思维能力的培养不是一朝一夕能够完成的，教师和家长要尊重幼儿的奇特想法，不能指责和批评幼儿的“异想天开”，并且不能作判断性的结论，要充分肯定幼儿动手动脑的成绩，为幼儿创设一切有利于促进他们动手操作和动脑想象的机会和条件，那么，伟大的发明家就有可能在他们当中诞生！