如何指导学生课外阅读的几点体会

黑龙江省讷河市二克浅镇永丰中心校 张国军

目前，农村学校的学生大多是留守儿童，要说家长对学生的阅读指导是谈不上的，那么这课外阅读的指导任务就全靠老师。课外阅读指导是课外阅读有效推行的关键环节，指导的主体主要是教师。叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”，这些都强调了多读书广集益的好处。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。应该及早引导学生去正确面对繁杂而又多彩的阅读世界，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，如何指导学生进行课外阅读谈谈几点体会。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。在兴趣的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程，有了兴趣学生才会实实在在的对阅读产生主动需要。对于低年级小学生来说，他们处于课外阅读的学步阶段，在课外阅读的学步阶段，学生对阅读没有产生兴趣，必须由老师和家长领孩子们走进阅读的世界。家长在家可以和孩子们一起阅读。教师可以让学生把课外书带到课堂上，当孩子作业完成之后便可以看各自的书。时间一长，大多数同学对阅读产生了兴趣。教师还要采用故事开头，激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。例如：随着教师动听的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师噶然而止，然后意味深长地告诉孩子：后面的故事更精彩，欲知后事，请自读原文。此时教师出示《安徒生童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。如中高年级的学生开始对人物传记感兴趣，我就围绕人物传记专题设计一个较为具体的任务：“选择一位你喜欢的人物，课外阅读有关的材料，阅读过程中摘抄相关内容，并对这一人物从以下几点写下自己的看法。他是什么样的人物？你为什么喜欢他？你对他有何评价？形成文字下周阅读课上进行交流。”

二、创造课外阅读的环境和氛围

环境和氛围直接影响学生的阅读兴趣及习惯的养成。教师还要提醒引导家长，创造家庭读书的氛围，培养孩子的阅读兴趣。所以建议家长为孩子建立自己的小书屋，帮助和指导孩子藏书、读书。学校氛围也尤为重要，教师在班级里设置图书角，这样不仅为学生的阅读创造了客观的条件，而且有利于学生的阅读交流。教师定期开展各种形式的读书活动，让学生之间的交流促进读书。学生本身就是宝贵的教育资源，同龄人之间的互相启发、互相帮助、互相竞争，对学生的学习兴趣提高和思维水平提高有重要意义。

在小学阶段的教学中，学生进行课外阅读，希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，班级开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。另外，我还通过具体的语文活动的设计来带动阅读。比如可开展“小小故事会”“读书交流会”“我最敬佩的一位伟人”“我最喜欢的一个文学形象”“专题设计比赛”“主体演讲”“辩论会”等，给学生一段阅读准备时间，以此围绕某个活动，带动学生集中阅读。比如，在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。通过大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

三、发挥教师课堂教学的引领作用

教师课堂的教学，对学生课外阅读的理解有很大的帮助，因为课外阅读篇目非常多，教师不可能每一篇都指导给学生，所以应该充分发挥课堂教学的引领示范作用。在教学中，教师利用课本的教学资源，指导学生积累阅读方法，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时，教师在教学中不能对教材过分关注，限制了学生课外阅读学习的视野，使语文教学陷入画地为牢的困境：死抠教材，了无情趣，教师越教越窄，学生越学越死。

四、鼓励学生坚持阅读

由于小学生课外阅读的自主性和依赖性并存，所以，当激起学生的课外阅读的热情之后，教师要不失时机向他们不断地推荐课外阅读书籍。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期教师应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。因此，我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。课外阅读，是我们学习语文的源头活水，让我们把学生带进书海，让他们在知识的海洋中遨游，为学好语文打下坚实的基础。

阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会中人的一种最基本的智力技能。语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识则需要大量的课外阅渎。所以，培养学生阅读兴趣和阅读习惯尤为重要。