浅析初中语文高效课堂

辽宁省铁岭市开原市靠山学校 喻书计

高效课堂是对传统教学模式的改革，是从以“师”为主到以“生”为主的一种转变。是从理论教学到实效教学的一种改变。要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。因此，教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效果。那么，如何构建初中语文高效课堂呢？

一、扎实备课，是上好课的前提，备学生是关键

备课，是我们老师必做的一项工作，但要备好课，如何才能在备课过程中最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性就是我们教师在备课过程要精心设计的。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。备学生才能了解学生的实际情况，才能很好地联系学生的实际，做到有目的和有针对性的教学。当然在备课过程中必须预设环节，如学生情况，课堂可能出现的问题等

二、准确把握教学目标，精心准备教学设计

教师要想构建高效语文课堂，首先应准确把握教学目标。教学目标不仅关系到教师教，还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。反思传统语文教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说，教师应做到以下几点。一是课堂教学设计要做到简约。二是课堂教学设计要合理安排时间。三是课堂教学设计不能面面俱到。

三、设计富有特色的教学方式，优化教学方法

合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化，能够激发学生的学习兴趣，使学生能生动活泼地学习知识，深刻理解知识，从而能够提高课堂教学效率，构建高效课堂。因此，教师应在教学中灵活运用多种教学方法。在实际教学中，教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法。此外，教师应注意教学技巧，讲究教学艺术。

四、让学生做课堂的主人，把语文课堂交给学生

学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。在教学过程中，教师的主导性和学生的主体性两者是互动的，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。

五、教会学生学习，积极引导自主学习，注重能力培养

新课改理念要求学生学会自主学习，成为学习的主人。语文是思维性、实践性很强的课程，因此，教师应在教学中指导学生掌握学习方法，使学生能够自主学习。具体来说，教师应做到以下几点。一是教师应教会学生学习的方法。二是教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主探究能力。三是教师平时要注重拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，培养他们自主学习的习惯。

总之，在学习了高校课堂教学的相关知识和通过对自身语文教学的反思，我清楚地体会到要实现初中语文高效课堂，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，更要多角度的去充当组织者、设计者。既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要多元化的与教学对象进行沟通、交流，赢得学生的信任和热爱，这样才能提高课堂效率，真正打造出高效的初中语文课堂。