慕课背景下高职英语教学的创新探索

陈 红

西安交通工程学院

慕课背景下高职英语教学的创新探索

陈 红

西安交通工程学院

近年来慕课作为一种比较新颖的教学模式，受到了人们的追捧和欢迎。慕课教学模式的应用，有效地弥补了传统高职英语教学中的不足，具有一系列的优点。对于慕课教学来说，其教学资源丰富，能够实现集思广益，而且教学模式新颖，教学范围比较广，能够方便学生随时随地学习的需求。慕课教学模式的出现，给传统的高职英语教学带来了一些的冲击，高职英语教学需要加强教学模式的改革，不断地适应网络时代教学的需要，从而更好地促进英语教学，因此应当加强对慕课背景下高职英语教学创新探讨。

慕课；背景下；高职；英语教学；创新探索

1 慕课教学的意义分析

1.1 能够得到学生的欢迎和认可

慕课相对于传统的高职英语教学来说，其形式新颖，而且与时俱进，特别是在网络不断普及的条件下，各种网络终端特别是手机的广泛应用，为高职英语进行慕课教学提供了良好的基础。在传统的高职英语教学中，教师是课堂的主导者，学生处于被动接受的位置，导致大部分学生在学习的过程中积极性不高，处于“要我学”的状态，对于这种教学模式比较抵触。而慕课教学模式由于借助网络的形式，符合大部分学生的行为习惯；慕课教学以学生为中心，强调“我要学”，对于学生的自主学习能力具有比较高的要求，能够提高学生的主动性和积极性，因此容易得到学生的认可和欢迎。在慕课教学模式中，学生更多地以主人翁的态度来面对学习，学生可以根据自己对英语的掌握情况合理地安排学习内容，而且能够按照自己的需求来安排学习进度等，为学生学习英语知识提供了便利。

1.2 有利于教学资源的共享

在传统的高职英语教学的过程中，其教学过程是一次性的，从技术上难以实现教学过程的重复性，难以实现教学资源的共享，慕课教学模式的出现有效地改变这种现象。对于高职英语教学来说，在学生入学之前，由于学生的英语能力和英语水平存在着比较大的差异，但是在教学进度方面是统一的，在这种情况下部分英语基础比较薄弱的学生在学习的过程中就感到吃力，部分英语基础比较好的学生在学习的过程中没有获得感和挑战性，久而久之就容易失去对英语学习的兴趣。慕课教学模式能够有效地满足不同层次学生英语学习的需要，它能够使学生按照自己的能力来选择针对性的教学资源，资源的共享性为学生的自主选择提供了可能。近年来慕课这种教学模式得到了快速的发展，在高职英语教学资源方面其内容也越来越丰富，特别是这种教学模式得到了高校的一致认可，在英语教学方面投入了大量的资源，有效地促进了高职英语教学。资源的共享性使学生能够按照自己的兴趣爱好等选择不同的教师和教学方法，从而找到更加符合自己的教学方式，提高英语学习的兴趣。此外慕课的共享性还有利于实现教学的统一，能够有效地消除不同地区高职英语教学资源的差异，最终实现我国高职英语教育的平衡发展。

2 慕课背景下高职英语的教学创新思路

2.1 创新线下教学模式

慕课的应用要求高职英语的教学要对线下教学模式进行创新，以弥补线上教学的局限。所谓线下教学，即在“慕课”平台上开展线上教学之余，还要开展一系列线下教学活动，更好地完善教学体系。高职英语教师可以将课本中难以理解的内容和概念用视频的形式生动展现出来，就能化抽象为具体，更易于学生接受。同时，在英语课中将微课程应用于课堂的补充学习，通过一些有关英美文化的纪录片、微视频的播放，能够让学生通过更加丰富的方式加深对英语这门语言的了解。将线上课堂与线下课堂相互结合，能够相辅相成，促进教学体系的完善。

2.2 加强英语课外实践教学

英语作为一门重要的语言学科，仅仅通过课堂上的学习是远远不能满足教学的需要，真正实现学生的英语能力提升的。语言的学习离不开应用，高职英语教师要积极创新教学方法，以一系列有效的实践活动促进学生增强英语应用能力。例如，可以展开英语演讲、英语辩论等特色活动，提升学生的英语表达能力；组织学生与留学生或外教进行面对面的交流，帮助学生学习最地道的英语，改善自己的发音等等。将课外实践教学与传统课堂教学相结合，在实践中帮助学生提高学习英语的兴趣和热情，锻炼学生的语言应用能力。

2.3 增加线上学习材料的使用

目前，高职英语教学应用的教学材料大多是以课本、讲义为主的纸质材料，而在慕课推行以及科技的发展背景下，纸质材料的应用越来越受到电子学习材料的冲击。纸质材料往往容易丢失且不易保存，学生对于纸质材料的获取量也是有限的，因此既不利于学生更为全面的学习知识，也造成了一定的资源浪费。而线上学习资料则具有内容广泛、成本低、形式丰富等诸多优点，因此在教学中正得到越来越广泛的重视和应用。高职英语课程改革要与时俱进，就要进一步开发线上学习资料的使用，充分利用多媒体等一系列技术进行教学的改革。教师可以把教学所需的材料做成PPT放在网络平台上，同时可以通过应用与课程内容相关的视频、音频等内容来丰富教学。此外，教师可以为学生建立一个学习与交流的线上平台，例如QQ群、论坛等，给学生一个进行探讨和交流所学知识的机会。

3 结束语

综上所述，在高职英语教学中运用慕课教学模式，将网络平台与现代化的教学充分结合，使教师的主导作用发挥到最大限度，教师还应该对学生进行全面的引导并在互动的过程中融入英语知识，从而提升整体的学习效率，通过互联网技术来进行教学是未来的发展趋势，在慕课背景之下学生能够对英语知识点进行很好的吸收，并且在词汇量、口语方面都有很大进步，这也完全符合当今社会的发展要求，对英语的运用能力也有很大帮助。相信在众多专业人员的努力下，未来我国高职英语教学会取得更大的进步。

[1]王倩.高职商务英语教学模式创新探索[J].求知导刊，2016，08：128.

[2]袁晶.高职英语项目化教学创新思路探索[J].产业与科技论坛，2016，07：173-174.

[3]雷媛洁.基于慕课的高职英语混合式教学模式探究[J].科技视界，2016，25：289+303.

[4]段严寒.高职院校英语教学创新的探索[J].信息记录材料，2016，06：78-79.