浅析小语教学中“拓展练笔”的探索与实践

广东省广州市番禺区南村坑头小学 陈艳玲

一、拓展练笔的意义

在教育创新的形势下，学习语文再不能局限于课本。《语文课程标准》对学生的语文素养提出明确的要求：“继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科的手段的运用。”

小学语文教学要真正发挥叶老所说的“课文无非是个例子”的作用，必须将活的语文资源引进课堂，让学生的语文学习真正得法于课内，增加拓展练笔兴趣，并学会拓展练笔，继而走向课外练笔，为今后的创作播下种子。

二、拓展练笔的原则

语文课程应该是开放而创新的。我们小学语文教师的教学也应该从封闭走向开放，不断引入来自大自然、社会的源头活水，让学生在开放的、无比丰富的教学内容中自由徜徉、自由搏击！语文教学的主阵地是课堂，教学中的拓展练笔是根据教学实际、学生实际展开的。

（一）把握时机，持之以恒

课程资源的有效开发和利用，课内外的适度拓展练笔，可以让语文更加充盈和丰富！教师在课堂上恰当地选择拓展的内容，适当地选择拓展的时间，则有助于唤醒学生沉睡的心灵，拨动学生内心的感情之弦。拓展性练笔作为课内教材的补充、练笔，可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段。为此，教师可从课前拓展练笔、课中拓展练笔、课后拓展练笔三个角度来具体操作。恰倒好处的拓展练笔能让语文课堂更开放！

（二）润物无声，妙笔生花

拓展练笔应在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越。“润物细无声”的有效拓展是融入到语文教学的各个环节中，信手拈来，不事雕琢，妙趣天成的。看似不经意间的拓展练笔，却能够非常自然地突破教学重难点，深化文章主旨，发展学生的思维。教师恰到好处的引领和练笔，可以让课堂变得更加美妙，可以让学生的练笔在情感的铺垫和知识的积累中进一步得到训练，使得此时的拓展练笔体现出“妙笔生花”的效果，进一步丰富了课文的内涵。

三、拓展练笔的实践

学生的课堂是语文教育的主阵地，有效的拓展练笔会使学生的语文素养和学习兴趣有新的提高，所以它是语文课不能缺少的环节。在课堂中要充分利用这些空间，尽可能地让语文课堂更开放，将教学内容变得更充实，将教学思路变得更宽广，将教学方法变得更灵活。拓展练笔的形式很多，笔者从以下几点谈谈自己的教学实践。

（一）迁移性拓展

教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。我常常选取文本当中最有教学价值的字词句作为主体的教学内容，引导学生理解积累范式语言进行迁移拓展。

如《找春天》片断：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”我让孩子们从句子中找到两样东西相像的地方，教会孩子们比喻句的核心知识，为接下来的文本迁移做铺垫。孩子们的思维火花一下子被点燃了，模仿上文说出句子：“春雨沙沙，那是春天的琴声吧？柳枝随风飘荡，那是春天的头发吧？……”学生在充分感悟、理解课文的基础上，进行迁移性的仿写，促进了语言的内化，从而使课堂弥漫着浓浓的语文味。

（二）创作性拓展

拓展练笔应在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，因为教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生阅读能力的提高和语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。学习五年级下册儿童诗《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想。我抓住诗中准确又形象的动作的词，设计如下拓展练笔：孩子们在《我想》的启发下，打开了想象的翅膀，快来当小诗人吧。孩子们抢着回答：“我想把嘴巴藏在蜂窝里，与蜜蜂为伴，品尝蜂蜜的香甜，尝啊尝，尝出大自然的味道。”“我想把耳朵，贴在绿油油的草地，倾听小草抽芽的声音，聆听泥土下蚯蚓们的歌声，听啊听，大自然谱写了一曲美妙的乐章。”

（三）延续性拓展

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。《风筝》语言朴实、笔调亲切，尤其是文章的结尾“我们向那房子飞去，继续寻找我们的幸福鸟……课文中仅仅用了一个省略号，给学生留下了无限遐想的空间。于是，我趁热打铁，学完该课，就紧紧抓住末尾这一训练点让学生以《寻找“幸福鸟”》为题，把握故事情节续写课文。学生们兴致勃勃地展开了自己的想象：“幸福鸟飘到了农民伯伯的甘蔗地里，农民伯伯帮小伙伴们找到风筝；风筝飘到了池塘里，鱼儿和青蛙都嚷着要拿风筝当玩具……”这样的练笔活动，学生不受教材、题材的限制，可以根据自己的构想自由发挥，大大丰富了想象力，有效地激发了习作兴趣。

有效的拓展练笔会使学生的语文素养有新的提升，使学生学语文的兴趣有新的提高，所以它是语文课不能缺少的环节。在课堂中要充分利用发挥拓展练笔的作用，尽可能地让语文课堂更开放，将教学内容变得更充实，将教学思路变得更宽广，将教学方法变得更灵活。