联想口诀法在钳工实训教学中的运用

王声涛，郑卫刚

联想口诀法在钳工实训教学中的运用

王声涛，郑卫刚

（武汉理工大学 工程训练中心, 湖北 武汉 430063）

钳工实训学习是理工科大学生工程训练的必修课，是锻炼大学生动手能力的好场所。由于现代大学生动手能力普遍比较差，他们学习理论比较快，但掌握钳工实践要领却比较慢。在钳工实训教学中，运用联想口诀法让学生很快掌握操作要领，明显地提高了教学效果。这种方法可供同行借鉴参考。

联想口诀；实训教学；实践效果

钳工实训是理论与实践结合非常好的一门课程，能够锻炼大学生动手能力，并能将所学知识用于实践中，在高科技自动化发展的今天，很多大学生认为手工加工，特别是钳工已经不重要了，我们在教学中通过联想法让学生明白钳工的重要性，学生更容易接受。“兴趣是最好的老师”，在实际操作中用联想法教学，学生觉得不枯燥，再配合图解口诀使学生很感兴趣，也很快学会操作要领[1-2]。

一、钳工实训联想教学

钳工实训联想教学有多种。如：比喻联想、新闻联想、联想名人、联想名牌、联想名言、联想古今中外等，并通过提问式、启发式的方法教学，学生在实训中就非常感兴趣，由被动实训变主动实训，这样就可以很好提高教学质量。

（一）比喻联想

比喻和联想总是在一起的。老舍先生曾经说过“比喻是生活知识的精巧的联想。”比喻是用具体的事物说明抽象的事物，用人们熟悉的事物去说明或描写人们不熟悉的事物的一种修辞方法。这本来是文学上的东西，我们拿来用在实训实践教学上是可行的，比喻可以使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显地具体地表达出来。也就是“深入浅出”，可以让学生容易理解。比喻是两物的相似性，而联想是两物的相关性。两者有一定相通的地方，因为相似性除了形状、外表的相似，还有内在本质、规律的相似，而联想也可当做相关来解释。可以说比喻比较具体表面一些，联想抽象更深更广些。比如：锉削与游泳、攻丝及套丝与太极及大力金刚掌、台钻钻孔与“蜻蜓点水”等。下面分别讲解这三个比喻联想。

1. 锉削与游泳

武汉是南方，每到夏天大学生们都酷爱游泳，而且我们学校有大量航海专业学生，游泳是他们考试内容，游泳学生是感兴趣的，我们讲游泳技巧与锉削技巧是相通的，无疑学生很容易接受。四种游泳（蛙泳、自由泳、蝶泳及仰泳）姿势手划水路线虽各不相同，但都是向后用力的，是单向用力的。钳工平面锉削中的交叉锉法及顺向锉法，我们用力也是单向向前的。它们相同的是都是单向用力，不同的是游泳向后用力，锉削向前用力。当然，蛙泳腿也是单向向后用力。有三种泳姿（自由泳、蝶泳及仰泳）的腿是双向用力的，它们是上下打水（自由泳、蝶泳）或踢水（仰泳）。钳工平面锉削的推锉法是双向前后推拉用力。它们都是双向用力，钳工推锉是前后推拉，自由泳及蝶泳腿是双向打水，仰泳是双向踢水。

2. 攻丝及套丝与太极及大力金刚掌

钳工攻丝是加工内螺纹方法，钳工套丝是加工外螺纹方法。如果用“大力金刚掌”蛮力攻丝，攻螺纹的丝锥非常容易折断，套螺纹的圆板牙齿也会崩裂。常常使加工螺纹的刀具、工件报废。我们要学生体会“太极”用力技巧，用柔力不用蛮力。再如联想：攻丝分三步：（1）调弦定音（开始），（2）怀抱琵琶（过程中），（3）手挥琵琶（结束）。就像打太极一般。而且我们学校大学生太极柔力球比赛也是出名体育比赛项目。武汉理工大学太极柔力球协会成立于2010年5月，平时协会将组织各院的友谊赛，及武汉高校交流赛，协会还是武汉高校柔力球省级比赛的主办方。在攻丝及套丝中学会太极的“听劲”，再运用太极“董劲”。这样就不容易折断丝锥及损坏圆板牙牙齿了。很多学生熟练后可以盲眼（不用眼看，可以双眼用布蒙住）攻丝及套丝，完全不用像教科书那样，用角尺来校正，主要靠手感。角尺校正，也有一定的局限性，因为如果是斜孔，角尺是无法校正的，

3. 台钻站孔与“蜻蜓点水”

如果是夏天学生实训，我们在讲解台钻站孔时，刚开始不能过快的，我们操作台钻手柄不能一按到底，应该“向下-抬起-向下”重复几次，让钻头好定位。就像我们看到夏天的“蜻蜓点水”。

（二）名人、名牌、名言联想

与钳工相关的名人：倪志福、邓小平、胡锦涛、程前等。名牌相机“哈苏”；名牌轿车“劳斯莱斯”等。还有钳工名言“万能的钳工”。我们在锉削锉刀回来时，为什么要抬锉刀可以引用列宁曾经说过的话：“不会休息的人就不会工作”。省力就是为了更好的工作。等等简单介绍，就可提高学生兴趣，关注钳工。

二、钳工口诀教学

如钳工教学锉削、锯削操作要领口诀：“交叉顺锉压推抬，交叉顺锉力平衡。起锯推锉压推拉，内圆锉削前转移，外圆滚锉压摆推。单向前压切削快，起锯推锉双向力，后手主力前手辅。”分解如下：交叉和顺锉是用压力和推力产生切削，锉刀回来不用力，所以要略微抬起锉刀，并且是单向前进时才用压力，回来不加压力。起锯和推锉是轻轻推拉，可以用点压力，是双向加压力，基本是依靠工具如：锉刀、锯弓的自重。我们的学生少数人是左撇子，如果讲课用右手左如何手操作工具，显然不够合理，我们用前手和后手就可以解决这个问题。钳工操作的工具如：锉刀、锯弓、手锤等都是后手主要用力，前手辅助。钳工内曲面锉削，可以联想乾坤大挪移，通过前进旋转向左或向右移动把工件修好。一般钳工要求掌握15mm—30mm六方或八方倒角要领，俗话说“钳工没倒好角，还得三年学”，为此，我们总结三个字“压、摆、推”，并联想降龙十八掌，用压力、推力加摆动只需锉削十八下基本可以锉好倒角。

再如：精加工锉削口诀：“一慢、二看、三通过”，也就是“慢工出细活”。再如上述台钻钻孔口诀：“慢、快、慢”，即两慢一快：开始慢，像“蜻蜓点水”；中间快，扶着台钻手柄“匀速下降”；最后慢，“扶着（手柄）不动”。

三、结束语

在钳工实训教学中，联想及口诀教学法虽然能激发学生的学习兴趣，但也有些局限性，有的口诀不能全面给出所有或者更全面的内容，有些联想不一定完全准确，只有合理适当利用联想及口诀，才能明显地提高教学效果。联想口诀教学法，对其它实训教学有一定的借鉴作用[3]。

[1]李玉珠,郑卫刚.浅谈一流大学工程训练中心软实力及巧实力建设[J].网友世界,2012(12):56-58.

[2]郑卫刚.简述智能机器人及发展趋势展望[J].智能机器人,2016(4):41-43.

[3]马桂玲,郑卫刚.分层教学模式在中职英语教学中的实践[J].交通职业教育,2016(3):34-36.

G424.1

A

1672-1047（2017）06-0064-02

10.3969/j.issn.1672-1047.2017.06.20

2017-11-16

王声涛，男，湖北武汉人，技师。研究方向：机电技术应用。

郑卫刚，男, 湖北武汉人，技师。研究方向：机电技术。

刘良瑞]