浅谈如何提高初中英语听力教学

四川省仁寿县华兴中学 邓小芳

《中学英语课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。在我们的日常学习中，任何一种能力都必不可少，且相辅相成。听力，是初中英语学习的基础，也是中考的必考内容，提高英语听力成为学生、老师、学校都普遍关注的焦点。那么我们该如何进行提高呢？每天花很多时间盲目地去听是达不到效果的，我们应该有目的、有计划、有策略的去听。下面就提高初中学生英语听力的技巧方面给出几点建议。

一、掌握大量词汇

很多初中生刚接触英语，在英语听力方面因为单词量的缺乏会遇到不少的困难。教师应该给学生强调单词量的积累是一个日积月累的过程，不要因为在一开始发觉自己的单词量少听不懂听力就产生气馁的想法。在开始学习英语的过程中，教师应该给学生提出好的记忆单词的方法，例如，单词的记忆，切忌孤立地去背，应该把单词放在意思，这样便容易形成长期记忆，不易忘记。记住的单词还应该更多地运用于实践，这样才知道单词的不同用法。要强调的是，学生在自己背读英语的时候，要尽量大声地朗读，不要害羞，科学研究表明，大声地朗读将有助于记忆。初中生刚接触英语，还没有一个系统有效的方法去学习单词，教师不只在课堂上教授学生认识单词，也应该让学生多去阅读课外的文章，例如国内比较简单的《英语沙龙初级版》，在阅读中收集自己不会的单词，进行归纳整理，这样，不仅增长了自己的文化，还提高了词汇量。也可以选择多看些点电影，例如比较经典，发音也比较适合初级者的电影，在电影中发现单词，也不会觉得乏味。总之，在电影或者文章中去认识掌握更多实用的单词，是一个很好的方法去提高学生的词汇量，词汇量的提高是英语听力的基础。

二、激发学生听的兴趣

英语不是中国学生的母语，初中生一开始接触英语听力，很难适应其英语环境，从而因为听不懂而产生畏难抵触情绪。心理学研究表明，要想听懂一段文章，必须具备听的动机，自信心和自然放松的心态。因此在平时的训练中，英语教师不应该一味地播放英语录音，而是在一种愉悦轻松的环境下，培养激发学生去听的兴趣，让学生乐意地去听。例如可以进行听录音做动作的游戏，就录音内容进行表演和比赛谁听得准的游戏，让每一学生积极参与，在活动中提高听的兴趣。刚开始的时候，也可以采用简单的，有趣味性的听力材料。长久下去，学生对听力产生极大的兴趣，也就会自觉地去听，而不是被动地去听，学生积极性增高，也能很容易提取听力的信息，学生的听力水平便会得到明显的提高。

三、放松情绪和集中精神

考试到了检查学生能力的时候，但因为时间的限制、空间的一种压抑性，学生会出现不用程度的紧张，从而影响听力。这就要求学生放松情绪。比如考前深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易就能够进入答题的状态。学生一旦放松情绪进入了集中状态，便要开始抓紧时间，提前审题，在审题预测的基础上看答案预知要听的重点，答题时才会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题，才能够提高捕捉信息的准确度。在听录音的时候，要全神贯注、集中精神，善于抓住重点，比如数字，时间，地点或人名等细节信息，并且就主题句和关键词做好简单的笔记。对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标做快速记录，这样可以在录音结束后，自己有条件可以回想。当然，在做题过程中如遇到听不懂的，一定要舍得果断放弃，集中精力，紧跟录音的速度走，不能瞻前顾后，会错过更多的内容。录音结束后，不要急于做笔试题，要对那些拿不准的题根据脑海里残留的内容仔细就语法方面仔细推敲，避免陷入英语听力常用的陷阱中。

总之，听力的提高是循序渐进，日积月累的过程。因此，学生在听力训练中，也应该制定清晰的目标，掌握良好的听力技巧，进行系统地听力训练，不断实践，这样就一定能够提高听力水平。