提高药剂学实验教学效果的探讨

余敬谋，张 磊，赵建国，任 锦，吕 璐

（九江学院，江西 九江 332000）

提高药剂学实验教学效果的探讨

余敬谋，张 磊，赵建国，任 锦，吕 璐

（九江学院，江西 九江 332000）

药剂学是研究药物制剂形成的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制以及合理应用的综合性应用学科，是药学、药物制剂本科专业的主干专业课程[1]，具有实践性强、多学科交叉的特点。目前，药剂学实验教学大多数采用灌输式教学，教师讲解实验讲义，学生按部就班进行实验操作、书写实验报告。为提高教学效果，培养实用型与创新型人才，通过激发学生的学习积极性、实施多元化教学方式、合理设置实验内容、提高教师的教学水平、改革考核方式等，达到提高学生实践操作能力、分析问题和解决问题的能力以及培养创新性思维的教学目的。

药剂学；实验教学；教学改革

药剂学涉及数学、化学、医学、药学等相关学科，具有内容丰富、实践性强、应用面广等特点。因此，药剂学的实验教学非常重要，其主要目标是培养学生的实验操作能力、分析问题与解决问题的能力以及创新能力。

传统的药剂学实验大多数采用灌输式教学，教师讲解实验讲义，学生按部就班进行实验操作、书写实验报告，这对于学生创新能力与解决问题能力的培养，难以达到理想效果[2]。笔者结合我校对本科药学专业、药物制剂专业开展药剂学实验教学的实际情况，对如何提高药剂学实验教学效果总结了一些教学体会与心得，现介绍如下。

1 激发学生的学习积极性

药剂学实验处于药学类专业课程实验的“下游”，即药物的提取、精制或者合成、药物分析等实验完成后，接着将药物制成一定的制剂。在实验过程中可以调动学生的积极性，例如开展维生素C片剂实验，学生通过过筛、混合、制粒、制软材、压片等操作，最终做出符合要求的片剂。教师通过观察与交流发现，大部分学生对自己所做的实验“产品”很高兴，甚至有的学生拿出手机进行拍照，增强了学生的责任感和自信心。为了追求实验“产品”的完美，有些学生对实验内容进行预习，对实验操作更加仔细认真。

随着科技的快速发展，学生使用智能手机基本普及，有的学生迷恋手机，严重影响了学习的效果[3]。我们在实验中强调学生上课期间不能使用手机（拍摄最终实验“产品”除外），保持学习的专注度。

2 采用多元化教学方式

教师在教学过程中可以灵活运用启发式教学法、基于问题式教学法（PBL）[4]、案例教学法（CBL）[5]，激发学生的学习兴趣。例如从处方的分析、制备方法的选择、仪器的使用、制剂的质量评价等内容，提供一系列的问题供学生思考与解答，培养学生的独立思考能力。应用网络视频资源[6]、播放Flash动画，例如压片机的工作与操作流程、注射剂的配制与灌封、包装等，使学生能够更加直观地学习各种设备的使用、掌握制剂的制备流程等。

另外，学生前期掌握了一定的实验操作技能，因此我们成立了实验小组，通过教师的指导，学生查阅文献与开展实验研究，提高了学生的实验动手能力，锻炼了学生的科研能力与团队合作能力。虽然有时候学生做的实验结果不是很理想，但是通过实验操作，大多数学生体会到了科研的辛苦与乐趣。

3 合理设置实验内容

目前，我校药剂学理论学时数与实验教学的学时数比例约为1∶1，学校与教师对实验的开设相当重视。然而，药剂学所涉及的剂型种类、制备方法、质量评价等内容多，随着新剂型和新技术的不断涌现，实验项目的开展面临很多问题，例如实验经费的预算、实验设备的提供，合理设置实验项目显得相当必要[7]。因此，我们对实验内容进行了认真论证，删除了重复的实验项目以及脱离现代制剂的部分实验，多方面统筹规划、合理设置实验项目。

在实验教学前期，以验证性实验居多，如液体制剂、散剂的制备，便于学生掌握药剂学实验的基本操作和基本要求，加强学生的动手能力，但是验证性实验难以启发学生的创新性思维，不能很好地培养学生思考问题与解决问题的能力。在实验教学中期阶段，我们开展设计性综合实验[8-9]，以4~6名学生为一个实验小组，教师根据教学大纲选出实验题目与要求，由小组成员查阅文献、设计实验方案、PPT汇报、实验设计论证、实验实施、结果汇报等。学生通过开展设计性实验，将学习的主动权掌握在自己手里，培养了团队协作精神，提高了提出问题与解决问题的能力、创新能力等。在实验教学的最后阶段，开展一些新剂型实验，让学生体会新技术与新剂型给我们学习带来的新动力、新要求与新挑战。而且，通过开展药剂学新剂型实验，学生感觉到实验难度加大，重新加深了对药剂学实验的认识。

在整个的实验教学安排中，我们避免重复性的实验内容，将药物化学、药物分析、药用高分子材料、物理化学等课程的知识联系起来，达到融会贯通的目的，激发学生对药剂学实验的兴趣。

4 提高教师的教学水平

随着现代科技的快速发展，药物新材料、新设备、新技术、新方法不断涌现，药剂学的发展也日新月异。作为高校教师，在讲授知识的同时要关注学科发展的前沿知识与新动态。教师将自己所学的新知识与新理论应用于教学中，培养了学生的兴趣和科研思维，为学生考研、就业等奠定了良好的基础，最终达到了教学与科研相长的目的。另外，教师知识水平的提高更能保障综合性、设计性实验的开展，面对学生提出的新问题能及时发现、解决。学校通过加强实验室的建设，改善药剂学的实验设备，创造良好的实验环境[10]。另外，学校通过开展实验教学竞赛、鼓励教师外出培训与进修等活动，提升了教师的科研与教学水平。

5 改革考核方式

在药剂学实验教学过程中，科学的考核方式有利于提高学生的学习积极性、加强学生实验操作的严谨性和准确性[11]。我们将学生出勤情况、课堂讨论的表现、实验操作、实验报告、期末实验考核等纳入成绩评定。对于学生的学习态度，我们尤其重视，防止学生不认真做实验的现象；对于实验报告的书写，从实验数据、整洁性、同组学生的参与情况，教师都会认真评判，不允许学生抄写其他学生的实验报告；对于设计性综合实验，我们从实验设计、汇报、实施、实验结果、实验报告等方面进行综合评价。期末实验考核是对学生操作技能与综合素质的考查，让学生在规定时间内随机抽取题目进行实验操作、书写实验报告，从而让学生对药剂学实验有一个全面的回顾与检验，巩固实验教学的成果。

6 结语

药剂学作为药学、药物制剂专业的主干课程，具有实践性强、多学科交叉的特点，适当增加药剂学实验教学的学时、加大对药剂学实验的投入力度、延长开放性实验室的时间，对于培养学生的综合思维和创新能力以及提高团队意识具有重要的意义。

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[4]陈新梅.问题教学法和头脑风暴法在药剂学实验教学中的应用效果评价[J].卫生职业教育，2010，28（19）：101-102.

[5]张磊，刘可越，余敬谋.PBL联合CBL教学法在药剂学教学中的应用研究[J].九江学院学报，2014（4）：4-6.

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G424.31

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1671-1246（2017）02-0088-02

九江学院2015年校级教学研究课题（XJJG-2015-05）