浅析如何运用主题班会提升辅导员专业能力

殷宁充子

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

浅析如何运用主题班会提升辅导员专业能力

殷宁充子

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

主题班会是大学生思想政治教育的重要途径，开好主题班会有利于辅导员提升专业能力。分析辅导员开展主题班会的情况，阐述主题班会在提升辅导员专业能力方面的作用，并从4个方面指出如何用主题班会提升辅导员的专业能力。

主题班会；辅导员；专业能力

高校主题班会是高校大学生思想政治教育的一种有效方式和途径，一般是根据当前社会时事背景、学校教育教学目标、班级学生思想现状等，由辅导员指导学生干部，以班级为单位，围绕特定主题，采用多种形式对全班学生进行思想政治教育的一种班级会议、活动[1]。主题班会的开展有利于学生之间增进彼此感情，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于良好行为习惯的养成，有利于辅导员开展思想政治教育工作，提升辅导员专业能力。

1 辅导员开展主题班会的情况

《高等学校辅导员职业能力暂行标准》指出：“辅导员除了掌握必要的思想政治教育等理论知识外，还需要提高个人的专业水平和能力。”[2]主题班会需要辅导员根据学生的需求开展工作，但是很多高校辅导员带班人数太多，疲于应付日常事务，对主题班会没有认真思考。目前，辅导员开展主题班会主要有以下3种情况：一是基本能够按照学校主题班会要求，布置开展主题班会，但精力有限，参与度不够；二是把主题班会与常规班会混淆，把主题班会开成了常规班会的三段式会议，先宣读学校文件，然后批评学生，最后通知事务；三是干脆把主题班会的所有事务交给班委去处理，将放权管理变成弃权管理，导致主题班会流于形式，影响主题班会的实效性。

2 主题班会在培养辅导员专业能力方面的作用

2.1 有助于辅导员进行同伴学习和终身学习

主题班会的内容具有开放性，不涉及学生个人隐私和其他问题，所以辅导员可以进行同伴学习，通过观摩其他辅导员的主题班会，了解他人的优缺点，认识自己的不足，进一步改进和提高。同时，主题班会在促进辅导员终身发展方面也具有较大作用。一是主题班会的内容需要随着时代变化与时俱进；二是主题班会的资源需要进一步开发，选择内容合适的主题班会，可以帮助学生树立正确的价值观，提高综合素质，这些都需要辅导员具有终身学习的意识，养成终身学习的习惯，边做边学，不断充实和提高自己。

2.2 有助于辅导员开展行动研究

主题班会需要辅导员根据大学生的思想状况选择相应的主题和形式，辅导员在班会上与学生一起讨论、一起倾听、一起参与、一起观看，让学生增强对辅导员的信任。但是如何让主题班会在教育和管理上效果更好，需要辅导员开展行动研究，实现自我提升。

2.3 有助于辅导员进行经验反思

主题班会在对大学生进行教育管理上比一般的说教效果更明显，更容易被学生所接受，而主题班会良好的教育效果反过来会促使辅导员对主题班会工作方法和工作经验进行深刻反思，使辅导员在日后的工作中树立先进的教育管理理念，不断学习，提高自身的专业素质，以增强主题班会教育的实效性。

2.4 有助于辅导员进行专业规划

辅导员在开展主题班会的过程中，需要选择贴近学生、结合实际的主题；需要和学生进行积极互动；需要现场组织协调把控全局。这些工作能够培养辅导员辨别是非、语言沟通、组织协调的能力，能够提升辅导员的职业技能。在主题班会中辅导员和学生一起学习成长，能够增强辅导员的职业幸福感，有利于辅导员更好地规划专业发展。

3 如何用主题班会提升辅导员的专业能力

3.1 通过主题班会提升辅导员的理论水平

在主题班会的开展中，辅导员除了掌握最基本的思想政治教育知识外，还需要具备广泛收集和积累素材的能力。例如：每个学校都会开展大学生安全防诈骗教育，仅仅靠辅导员的说教，效果甚微。在主题班会活动中，让学生自己去查找收集近年来校园诈骗的案例，然后每个宿舍分析网络电信诈骗的惯用手段，并针对如何防诈骗制作PPT。这样的效果远比辅导员单纯说教要好得多。通过安全教育、心理健康教育、思想政治教育等一系列主题班会，辅导员自身的理论水平也相应得到提高。

3.2 通过主题班会提升辅导员的综合能力

通过主题班会的开展来提升辅导员的综合素质。一是政治素质。例如：面对小悦悦事件、大学生硫酸伤熊事件、上海外滩踩踏事件等具有时效性和政治敏锐性的事件开展主题班会，能够更加坚定辅导员的政治立场和方向，提升辅导员对待事物的政治敏锐性、洞察力和鉴别力。二是人格素质。在开展主题班会中肯定会遇到不配合的学生、不愿意参与的学生，这些都需要辅导员用包容的态度去面对，用自身的人格魅力来处理困难和问题。三是能力素质。辅导员通过主题班会的总结发言，能够提高宣传能力、语言表达能力、逻辑推理能力。

3.3 通过主题班会提升辅导员的整体工作能力

辅导员在学生管理工作中既是指导者，也是组织者和实施者。一方面需要按照学校各级部门的要求指导学生开展思想政治教育工作；另一方面需要在实际工作中解决学生的各类问题，这就要求辅导员具备良好的组织管理能力、随机应变能力和语言表达能力。在主题班会开展之前，辅导员首先要考虑如何调动全部学生的积极性，这就锻炼了辅导员的组织管理能力；在具体实施过程中，针对问题及时处理，提高了辅导员的随机应变能力；在班会结束时及时点评和总结，增强了辅导员的语言表达能力和写作能力。

3.4 通过主题班会提升辅导员的班级管理能力

班集体的好坏与辅导员的班级管理能力息息相关，辅导员在主题班会前后要仔细思考。通过多次开展主题班会，辅导员的班级管理能力自然就会提高。另外，学生在班会中积极参与，组织能力、语言表达能力和人际交往能力就会得到提高，从而促进辅导员不断总结经验，提升自己的班级管理能力。

[1]聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊，2011（5）：50-52.

[2]马丹.大学生主题班会优化策略探析[J].价值工程，2014（10）：269-270.

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1671-1246（2017）08-0024-02