高等院校经管类实验教学存在的问题

李忠霞

(长春工业大学，长春 130012)



高等院校经管类实验教学存在的问题

李忠霞

(长春工业大学，长春 130012)

通过探讨高校经管类实验教学的意义，分析了高校经管类实验教学存在的问题，提出了重视实验教学，建立并完善教学管理机制，建立并完善实验教师队伍激励机制等高校经管类实验教学的对策，使学生更积极主动地参与到实验教学中，以满足经济社会发展对人才的客观要求，推动教学改革的深入发展，促进经济管理类专业现代化建设。

高等院校；经管类；实验教学；问题分析

1 高校经管类实验教学的意义

1.1 能满足经济社会发展对人才的客观要求

随着我国经济水平的不断发展，对经管类人才的需要显现一个迅速增长的趋势，尤其是对一些普通岗位工作人员的需求量更大。很多学生在进入企业的时候，所从事的岗位并不是一些偏文字类的工作，他们一般从事的是一些营销、对外贸易等一线的工作岗位，因为企业对学生们的实际操作水平更为关注。所以，除了组织学生们加入到一些社会实践活动中，也可以运用一些信息技术，采用在实验室进行相应的模拟教学使学生们的素质得到提升，适应社会对大量人才的需求，同时也是经济社会不断发展对人才的客观要求。

1.2 能推动教学改革的深入发展

对教学改革进行不断地深入，对相关的一些课程内容进行调整，增加相应的实验教学形式，使相应的课程体系和不断发展的社会相适应，这是科学技术水平不断发展进步的表现。从20世纪80年代开始，我国一些高校的相关的经管类专业采用了相应的实验教学方法来进行课程的改革创新，使经管类专业教学取得了很大的进步，尤其是在课程中对信息技术的运用，对实际的一些经济环境进行模拟实验，能够让学生达到实验教学的要求，还可以联系所学的经管知识的相关概念与方式，来不断地进行实践活动的改革创新，使得实验式的教学取得一定的教学效果。

1.3 能促进经济管理类专业现代化建设

经济的全球化以及知识经济早已成为21世纪国际社会的主流。经管专业需要适应不断发展的社会，要不断地对现代思想、技术进行运用。增加相关专业知识的学习，运用信息技术推动教育的不断发展，培养一批具有创新能力与高素质的现代经管技术人才，将经济和管理相关的专业推向更高层次的发展。

2 高校经管类实验教学存在的问题

2.1 实验教学依附于理论课程

很多高校没有独立的实验管理体制，不能够依据相关的专业学科人才来进行培养，不适应实验教学的整体需要，在进行相关的实验教学的时候，往往建立在对相关的一些理论基础的运用，使得实验教学缺乏科学性。有些学校经济管理类的实验教学没有建立独立的一个考核标准与要求，而且有些学校根本没进行相关的考核，所谓的实验教学仅仅是依附于理论课的一些简单上机学习。运用这样的方法来进行教学，就使得大量的教学资源被浪费，而且对学生综合素质的培养没有起到很显著的作用。

2.2 实验教学教师实验能力不足

虽然很多高校经管类的专业成立了相关的实验室，具备了一定的实验条件，但是实验教学教师的实验能力不足，这成为实验教学发展的一大困难。要培养一批符合社会发展要求、合格的技术人才，就应该在进行相关概念讲述的同时，对经管领域信息技术的应用上面相关的一些实验教学进行阐述。由于实验教学是一种新的教学方式，因此很多教师的实验教学经验不足。这些不足表现在：经管的工作经验缺乏，因为模拟性的实验操作建立在实际的操作条件下，对一些基础的知识缺乏足够的认识，在进行模拟实验操作的时候就只能根据课程上的相关概念来进行讲述。

2.3 实验教学管理机制不健全

因为很多学校认为实验教学应该建立在相应的理论课程基础上，而且实验教学方式才刚刚实行，所以没有引起学校的高度重视，相应的一些管理机制也不完善。表现在：在经管类专业的实验教学过程中，管理非常的薄弱,没有科学合理的制度，如登记、教学评价、考核制度，等等。一些理工科的实验教学方法比较成熟，相关的一些管理制度十分健全，因此，经管类专业在进行实验教学管理的时候，应该多向他们学习经验。

3 完善高校经管类实验教学的对策

3.1 重视实验教学，建立完善教学管理机制

在进行经管类实验教学的时候，要增强对实验教学的重视程度，并且要根据具体的情况，建立相应的教学管理体制。在教学的过程中加入相关的教学实验可以激发出学生们的学习积极性和热情，可以达到实验教学的效果。建立健全相关的实验管理和一些工作考核奖励制度，同时也可以适时的选出一些优秀实验项目，并且对提出相应优秀项目的人进行一定的奖励。

3.2 建立和完善实验教师队伍的激励机制

3.2.1 创新实验管理的模式

对实验的管理模式进行不断地创新和改革，是完善实验教学的重要内容。在进行实验教学的过程中，教师不仅要将实验教学的内容变得更加的丰富生动化，而且还要不断地进行创新，要对所教授的内容进行多方面的讲述，可以通过制定不同的实验情境来进行展示，让学生们在不同的实验中发现它们之前的内在联系，激发他们学习的积极性。

3.2.2 完善实验教师的考核制度

对相关的实验教师的考核制度进行不断地完善，需要采用奖励制度，对相关的实验指导教师要进行全面的考核，对相应的实验成果等给予相应的奖励。合理有效的考核和评价制度，能够使教师的教学积极性得到提高，而且能够让实验教学取得一定的教学效果。

3.3 使学生更积极主动地参与到实验教学中去

3.3.1 合理设计实验项目的内容

合理地对教学实验的内容进行安排，可以将学生实验分成两种类型，分别是科研和设计型两种。科研活动型可以使学生对参加教师的实验教学有一个选择；而设计型的实验教学可以让学生的潜能更好地发挥出来。所谓的设计型实验教学主要是：学生使用已经了解和掌握的相关知识，对已经完成的相关方案和它的可行性和有效性进行论证形成的一种综合设计的实验，综合型实验可以把学生相关的科研和相关的技能进行着重的培养。通过对社会发展的需求和不同种类的科研产品来激励学生将自己的潜能发挥出来，对相关的一些实际问题进行不断解决的兴趣型综合实验。

3.3.2 引入创新性激励机制

在进行实验教学的时候，将学生们的学习热情激发出来，端正他们对一些实验项目的态度，针对一些有价值的实验项目可以把它当作学生们毕业的相关课题。并且可以鼓励学生们，把一些优秀的实验项目进行相应的编写并发表。也可以适当的开展一些创新评比活动，根据相应的评比结果来进行适当的奖励。这样可以使学生们的学习积极性得到不断提高，而且也会达到一定的实验教学的效果。

3.3.3 建立实验教学考核新模式

让相应的一些实验教学的考核具有独立性，可以让学生能够认真地对每一个实验的任务进行完成，而且相关的一些实验指导教师也能够采用命题的考核形式，加强对学生的培养。在进行考核的时候，要做到对学生进行一个全面的考核。针对那些设计型的实验，可以运用全班讲评的方式，对学生的独立设计能力进行一定的考核。在对学生的考核结束后，教师要对每一个学生进行点评，并给予相应的一些指导。对设计型实验项目来说，由于它的规模比较大，可以由相关的实验小组挑选一个代表进行统一答辩。

[1] 朱玉华,杨振宏.建设精品实验项目促进创新能力培养[J].实验室研究与探索，2015，(02)：45-46.

[2] 龚沛曾,杨志强,衰科萍.实施12字培养目标，提升大学生实践创新能力[J].计算机教育，2016，(02)：87-89.

[3] 钱洁，刘志学，唐吉吉.开放式研究性实验教学平台建设[J].实验室研究与探索，2015，(06)：23-24.

Analysis of problems in experimental teaching of business and management in colleges

LI Zhong-xia

(Changchun University of Technology, Changchun 130012, China)

Through the discussion of the significance of experimental teaching in colleges and universities, this paper analyzes the problems existing in experimental teaching of business and management, puts forward the methods on establishing and perfecting the teaching management mechanism, establishing and perfecting the incentive system of experimental teachers, so that students can take the initiative to participate in experimental teaching, which can meet the economic development of the objective requirements of talent, promote the in-depth development of teaching reform, and promote modernization of business and management of colleges.

Colleges; Management and business; Experimental teaching; Problem analysis

2017-01-08

李忠霞(1970-)，女，讲师，硕士研究生。

G647

B

1674-8646(2017)05-0106-02