初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

秦海莲

【内容摘要】在初中语文教学课堂中，提高教学效率的一个很重要的办法就是提高学生的学习兴趣，只有从学生的角度出发，不断培养他们学习语文的兴趣，激发他们的学习热情，才能更好地提高课堂教学效率，提升语文教学质量。本文将探讨关于初中语文教学如何提高学生的学习兴趣。

【关键词】初中语文 教学 学习兴趣

在初中语文的教学过程中，学生是处在主导地位的，教师要从学生的立场出发，不断寻求有利于学生发展的教学方法，确保学生的语文素养的形成，最重要的还是要不断培养学生学习语文的兴趣，让他们对语文产生浓厚的兴趣，才能更好地在语文教学中取得显著的成效。笔者将在本篇文章中讨论究竟如何培养初中学生学习语文的兴趣，希望能对初中语文教师起到一定的借鉴作用。

一、教师要提高备课的有效性

教师在准备教学设计的过程中，备课是一个非常重要的环节，教师在备课的时候，要针对教学内容和教学活动提出各种不同的设想，遵循由易到难的原则，尽量准备让学生更易于接受的教学方式，才能起到更好的教学效果。与此同时，教师也要尤其注重激发学生的学习兴趣，始终明确学生所有的学习都是建立在兴趣的基础之上的，要把提高学生的学习兴趣放在教学的首要位置，帮助学生更好地进行语文方面的学习，提高学生在课堂上的参与度，增加课堂的互动性，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习的过程中不断活跃自己的思维，创新自己的思想。因此，想要达到这些目标，教师一定要提高备课的有效性，认真备课，同时，在备课的时候也要注意因以教材为基础，在熟悉教材的基础上融入一定的课外补充知识，以帮助激发学生的学习兴趣，增添课堂的活力和生机，使得语文课堂变得生机勃勃，脱离传统死板固定的语文课堂教学方式。比如在进行实际的语文课堂教学中，教师可以根据教材的内容，查找与之相关的故事或者寓言，通过生动形象的语言给学生进行描述讲解，从而吸引他们的注意力，增加他们的学习兴趣，同时还能深化他们对知识的印象，提高他们的知识广度和深度，在掌握基本语文知识的基础上也丰富了自己的课外知识，达到两全其美的效果。

二、明确学习目的，体验学生乐趣

语文教学内容是丰富多彩的，我国语文知识如传统文化一样博大精深、韵味无穷。所以教师从一开始就要培养学生浓厚的语文意识，让他们不断激发自己内心对于学习语文的渴望和热情，让他们在对语文充满好奇心的同时抱着去解决语文知识，发现语文奥妙的态度，拓展自己的语文能力和水平，优化自己的语文知识。不过语文知识的博大精深也有着不好的一方面，就是知识内容的过多和深奥，会给学生造成一种心理负担和压力，产生一种畏惧的心理，觉得学习语文的过程是枯燥而又无趣的，导致教师在进行课堂教学的时候，学生一个个都是无精打采的，精神面貌极差，极易走神，或者是选择在语文课堂上做其他的事情，完全没能和教师互相配合。这样的教学效果就会显得不是很理想，导致学生的语文水平下降，学生学习语文的兴趣日趋降低，教师针对这种现象应当及时地做出调整和改变，让学生明白学习语文的重要性，从心理上让他们爱上学习语文，而不是感觉是被迫进行学习的。教师在课堂教学之外要不断地和学生打交道，了解他们的心理特点，给他们做好心理工作，让他们形成一种自觉学习、主动学习的意识，不断培养自己的学习兴趣和学习信心。

三、建立良好的师生关系，调动学生的主动性

要想更好地提高语文课堂教学效率，培养学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性和主动性，还有一个很重要的影响因素就是师生关系的好坏。良好的师生关系可以帮助建立和谐的课堂气氛，创造有利的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。而想要建立良好的师生关系，首先教师要改变传统的语文教学方式，发挥学生的主体性，让他们能够更好地融入到语文课堂中来，体验到学习语文的乐趣，调动了他们的学习积极性和主动性。具体的实践过程应从以下几点入手。首先，教师应该致力于打造轻松愉快的语文课堂氛围，摆脱传统枯燥乏味的教学方法，要增加课堂的双向互动性，集中学生的注意力，活跃课堂气氛，才能更好地构建融洽的师生关系，同时教师应该在教学过程中增加与学生的互动，加强师生之间的沟通和交流，创设宽松的教学环境，不要一直端着教师的架子，要多与学生进行谈心，让他们把教师当做自己的朋友，达到一个亦师亦友的状态；其次，教师要多注意观察学生的平时生活，给予他们更多的除学习之外的关心，多多发掘每一位学生身上的闪光点，让他们能发挥自己的长处，释放自己的想象力和创造力，不断增强他们在学习过程中获得的成就感和满足感，树立学习语文的信心，这样，就可以实现构建轻松愉快的教学氛围了，教师在教学过程中也能更好地发挥自己的作用，帮助学生实现更好地语文方面的学习，培养他们各方面的综合素养。

无论如何，教师应该明确兴趣才是学生最好的老师，所以在制定教学目标时始终要以培养学生的兴趣为出发点，不断增强他们对学习语文的信心，注重他们学习兴趣的培养，就能让学生从内心感觉到学习语文是一件快乐的事情而不是枯燥乏味的，同时教师也应该从辩证的角度出发，看到学生的不同之处，針对不同的学生及时做出不同的教学反应，指引更多的学生在语文学习的过程中收获快乐与乐趣。

【参考文献】

[1] 杨友生. 学习兴趣的培养，始于点滴的引领——如何在语文教学中培养学生学习兴趣[J]. 中国校外教育：基教版，2012（12）.

[2] 张玲. 浅析初中语文教学的误区及其突破路径——对“自主探究热”教学模式的几点反思[J]. 考试周刊，2014（86）.

（作者单位：山西省长治市郊区漳村中学校）