浅谈小学班主任工作的抓手

云南省昆明市嵩明县杨林镇官渡小学 刘加兴

我所在的昆明市嵩明县杨林镇官渡小学是一所典型的乡村小学，学生家长文化素质不高，且大多外出打工，留守儿童较多，对孩子的管理跟不上，使得这里的学生普遍成为问题孩子。这就给学校教育带来了很大的困难，班主任工作就尤为重要。要想做好班主任工作，应了解学生的现状，对症下药。首先，“言传身教，身教重于言教。”班主任要想在一个新的班级树立起威信，那么要求学生做到的，自己要先做到。其次，尊重关爱学生，使他们感受到来自教师的关爱。最后，允许学生犯错误，当学生犯错误时，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。一个班级就是一个大家庭，而这个家庭的顶梁柱就是班主任，班主任工作的好坏将影响到班级各项工作的开展。班主任工作的成败，将对学生的学习提升、能力培养、性格形成等方面产生很大的影响。要做好上述三方面，在班主任工作中需要有一些具体的抓手，现在就自己三十年的工作实践，谈谈班主任工作中的几点重要抓手。

一、建全班委，培养班干部

一个良好的班集体，很大程度上取决于班上的小干部是否能干。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们被称为“班主任的手臂”。所以，选拔和培养班干部队伍，这点非常重要。当然，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式。班干部应具有较强的号召力和管理能力，要有一定的威信。我是这样选拔班干部的：接到一个新班级，首先我组织一次演讲比赛，题目为《假如我是班长》，通过演讲比赛，老师基本掌握班级学习情况和学生能力。教师可以根据演讲推荐几个候选人供大家选举。班长选好后，其他委员由班长任命。这样组建班干部有利于班级管理工作的开展。班主任必须精心培养班委：抓手一，大力表扬他们的优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；抓手二，严格要求班干部在学习上更加努力，在纪律方面以身作则，力求在各个方面起到带头作用，即“以点带面”；抓手三，培养班干部团结协作的精神，开展批评与自我批评，培养正确的人生观和价值观，建立一个积极向上、团结和谐的班集体，即“以面带面”。

二、制定班规，重在落实

班规的制定不是班主任一个人的主观事，班规的制定要来源于学生，以学生的实情为基础。首先召开班委会让班委展开讨论，教师引导，最后形成初稿。在召开班会让同学们各抒己见，逐条讨论，再加上班主任的艺术作为引导，才能形成班规。只有这样的班规才能制约学生。班规的制定容易，难在落实。多年的工作实践告诉我，班规的落实需要班主任有坚强的责任心。我是这样做的，每天班级各方面的工作都分人由各班委管理记录。如学习方面每天缺交作业人数，有无漏做，是否认真都要由学习委员和小组长详细的记录下来。然后每周利用星期五的最后一节课班主任作出总结，讲评。对做得好的同学给予表扬，并提出更高的要求；对差的同学进行批评，并激励他们学习身边的榜样，并用行动证明自己的进步决心。

三、班主任应该做到“四到”

作为小学班主任，首先做到“眼到”。也就是说，班主任在平时的教育教学中，要多观察，观察孩子们的日常行为习惯，及时发现问题，找出病因，对症下药，把要发生的事情处理在萌芽状态。其次要做到“嘴到”，就是要多说、多教育，不厌其烦。针对孩子存在的恶习或者良好行为习惯的养成，要反复说教，不要怕麻烦，因为小孩子的自控能力不强，并且辨别是非曲直的能力也很差，作为班主任，必须充分利用课前、课后、班会、例会的时间，多动嘴进行说服教育，用自己的关怀去感化他们。再次要做到“腿到”，就是在平时的教学中，跑得忙，走得快，跟紧学生，不让他们有掉队的机会，及时对他们的行为习惯进行监督和督促。最后要做到“手到”。榜样的作用是无穷的。作为班主任，要求孩子们做到的，自己首先要做到。

四、管理要民主、公平

班主任工作的民主管理首先应该能够做到关爱学生，宽容学生（特别是对待差生）。其次能做到公开放手，暗地指导（指导班委，培养小助手）。然后，及时总结，树立典型夸大表扬，艺术地进行批评。最后，要有一套完善的奖惩体系为整体；班主任要平等地对待每一个学生，不管男女、优差，民主、公平的进行管理，这是至关重要的一环。班主任在管理过程中，当优等生犯了错误，也要严肃处理，坚决不能包庇、纵容。学困生本身就有自卑感，又最易犯错，因而教育方法要得当，切忌伤了他们的自尊，应该心平气和地进行说服教育，要有耐心，从正面引导他们。只要发现他们的闪光点，就要大力表扬，让他们树立自信。另外，十个手指有长有短，孩子在学习上表现出较大的差异是很正常的。特别是农村孩子，家庭教育跟不上，班主任不能依据成绩和主观意愿给他们随便下结论。在教学工作中，总有一些班主任会让自己较喜欢的好学生享受一些特殊的“待遇”。

五、培养学生良好的行为习惯

一是加强课堂常规的训练，如要求学生认真做好上课准备，学习用品摆放要整齐、有序。二是加强坐姿及握笔姿势的训练。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且会影响到学生身体的正常发育。三是对发言、提问，要按规定的姿势举手，发言时姿势要端正，声音洪亮。该动手的时候可以自由主动的动手，该发言的时候可以畅所欲言，该安静的时候就必须鸦雀无声等。这些行为习惯的形成，不仅有利于学习的进步，而且有利于品德的培养。

此外，要培养孩子积极参与课堂教学活动的习惯。素质教育要求在课堂上，教师要调动孩子们的积极性、主动性，让学生全员参与课堂学习活动，培养他们主动参与的良好习惯。教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中积极思考，主动交流，乐于表达，从而激发学习兴趣，在不知不觉中养成良好的习惯。如果学生没有主动参与课堂教学活动的好习惯，学习成绩的提高是无指望的，他们也就不可能积极、乐观、向上的健康成长。