有趣的字母牌

辽宁省大连市甘井子区周水子小学 于晶石

课时：一课时

课题来源：人美版美术教材四年级第6课

学情分析：

四年级学生善于观察,乐于接受新事物,积累了一些装饰方法和剪贴技法,已形成了一定的设计意识。但是,学生在动手能力上,尤其在制作比较精细的部分还存在不足,探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。

教学目标：知识与技能:

1.简单了解牌的历史及发展。

2.感知字母牌图案、造型、色彩等方面的艺术特征。

3.学会用不同的装饰方法及表现形式制作一副精美又好玩的字母牌。

过程与方法:通过查阅资料,了解牌;在欣赏、比较中,探索出字母牌的艺术特征及装饰方法;能够结合观看视频学会字母牌的制作方法。

情感态度价值观:在小组制作中,增强合作意识,在设计、玩牌的过程中,产生对英语单词学习的兴趣。

教学重点：认识了解字母牌,学习两种表现形式创作一副字母牌。

教学难点：制作精美字母牌多元因素的表达方法。

教学准备：电脑、剪刀、彩纸教学过程：

一、导入：汇报牌的发展历史即种类

(课件出示叶子戏)

1.师:今天给大家带来一张图片,认识吗?——叶子戏

师:叶子戏,是中国最早的纸牌,它出现于唐朝时期,距今有1千多年。

2.师:随着社会的发展,纸牌也发生了很大的变化。出现了马吊牌、花牌,还有我么大家熟悉的扑克牌。

师:这些牌有什么用途啊?师:对了,是一种娱乐工具。

3.师:请同学们仔细观察他们有什么共同的特点?——牌形 (长方形)

师:同学们观察得真仔细。

师小结:纸牌是一种娱乐工具,它的玩法多样,图案丰富。大家都喜欢玩它。

二、体验字母牌玩法

1.师:今天老师也给同学们带来了一些长方形的纸牌,他们就藏在你们桌子上的大信封里,快打开看看。

师:好了,你们拿到的是什么牌?——字母牌

师:牌都是用来玩的,下面我们一起来玩一下字母牌。

2.师:玩的过程中体会一下,字母牌除了可以玩,还有没有什么特别之处。

3.师:我们先来了解一下字母牌的玩法。

师:第一步,谁来读?

第二步,读得非常好,声音洪亮。第三步,也是最关键的一步。

师:最先拼出单词的同学请起立。师:同学们准备好了吗?30秒计时开始。

生玩牌

师:好,你拼的是什么单词?你的呢?什么意思。

师:同学们的单词量非常丰富。

4.师:在你玩的过程中,你觉得这个字母牌有什么特别之处?

生：帮助记忆单词

三、字母牌制作方法

师:这门好玩又对我们学习有帮助的字母牌是怎样做出来的呢?

师:今天这节课我们就来学习有趣的字母牌。

1.师:我们先来看一段视频了解一下字母牌是如何制作的。

师:同学们,视频中分几步完成字母牌的制作的?谁来说一说?

1）选纸,做底纸。2）剪字母3）粘贴2.师:在制作的过程中应该注意些什么?

1）字母剪得粗些。

师:字母剪得粗就可以吗?老师这里有一张,那一张好些?为什么?

2）师:字母大小合适。

3）师:在色彩上有什么要求吗?师:什么变化?——冷暖 深浅

3.师:这是我们刚才制作的字母牌,请同学们观察一下,这上面的字母和我们平时书写的有什么不同? ——变粗 双线

师板书字母

师:这两个字母又有什么不同呢?——角发生改变

师:字母发生了变形,除了把角进行改变,也可以这样变。出示范例

师:这些又是哪里发生了变化?

师:刚才制作的是一张字母牌,可是今天用来玩的是一幅字母牌。

4.师:一幅字母牌又应该注意些什么呢?

色彩 内容 大小 装饰

师:你们说得都非常好,老师把你们的话总结一下就是要风格统一。只有这样才能称得上是一幅精美的字母牌。

师:字母牌的制作方法有甚多,刚才我们用的方法是?——剪贴

5.师:除了剪贴,还有一种常用方法是? ——绘画

师出示范例

四、字母牌的装饰方法

师:画的和剪贴的有什么不同?——-装饰花纹

师:这上面的是用什么装饰的?——点

师:还可以用什么花纹? ——线

师:除了点线的装饰,书上还给我们介绍了一些方法,一起来看一下。

——分割 替换 添加

师:这些都是字母牌的装饰方法。

师:老师这里有一张字母牌,谁来装饰一下?

生尝试

师:这是我们刚才一起用学过的所有装饰方法完成的一张字母牌。

师:同学们感觉如何?

师:同学们说得非常好,不仅装饰要相同,装饰也不能过多。

五、创作实践

师:下面我们一起来看一下实践要求,

生分工创作

六、评价

师:今天我们就做到这,刚才老师接到一个电话,有一公司想生产一幅字母牌,你们能结合评价标准帮着选一个适合生产的设计吗?

七、拓展

师:今天我们在课堂上完成了字母牌的设计,字母牌对于同学们来说,是实用的,应为它又好玩,又有助于学习英语单词,其实每一个设计对于使用它的人来说都是实用的,这种设计理念被称为以人为本,下面我们就来欣赏一些这方面的小设计。

师:同学们,设计来源于生活,但是生活更离不开设计。

师:下课。