加强实践教学的几点思考

北京市装备学院 解晓静

任职教育是对学员在完成学历教育的基础上，为适应岗位职务以及更好地履行职责而进行的教育教学活动，其培养目标是“应用型人才”。任职教育即要强调教学内容的实用性和实践性。深化任职教育培训，就是要紧密结合岗位任职需要，加强针对性教学与训练，在这个过程中需要相应的具有完整体系的实践教学来支撑。

一、充分认清实践教学在任职教育中的地位作用

（一）加强实践教学是适应任职教育的科学方法

任职教育既要坚持以岗位需求为依据，也要考虑任职教育人才培养规律。在课程建设中既要发展特色专业，整合重点专业，保证教学时间，还要增强专业课实践教学环节的力度。实践教学中要以现代教育思想为指导，按照素质教育、创新教育和研究式教学的基本原则，以提高学员能力为目标，全面优化教学内容，综合运用多媒体教学方法，提高学员的参与意识，突出学员的主体地位。实践教学作为一种科学的教育方法，对于强化学员的业务技能，提高学员的全面素质及综合能力具有重要作用。

（二）加强实践教学是提高学员素质的重要过程

实践教学所追求的是学生在实践中获取知识，在实践中提高能力为己任。按照新型人才培养模式，形成适应岗位任职教育需求的教学体系，在实践课程教学设计上，围绕岗位任职需要和综合能力的提高，能够强化学员的实践认知能力；在教学内容的选择上，注重实践活动的针对性、代表性、前瞻性，注重贴近岗位实际和学科专业前沿，使教学的实践个案不断更新、滚动发展，能够强化学员的实践操作能力。

（三）加强实践教学是强化学员能力的必要路径

提高学员任职岗位能力，是任职教育最基本的要求。实际教学中，通过角色预期、方法预期、内容预期等方法，通过参观见学、现地教学、实操教学等方式可以使学员更好地掌握基本知识、明确具体操作、贴合岗位需要。

二、科学把握任职教育中实践教学的特点规律

（一）在实践教学中要努力发挥教员的主导作用

任职教育所需要的师资队伍要既具有理论水平，又具有实践能力。过去，为适应学历教育需要，教员队伍培养的着力点放在学历、知识结构、科研学术能力等方面。而任职教育对教员教学实践能力要求更高，教员不但要成为讲台上的理论知识传授者，更要成为实践教学的技术能手。

在任职教育中，要以满足任职教育需要为根本方向，提高任职教育条件下的人才培养能力为主体目标。在这个过程中，要加强任职教育队伍建设，引导教员转变思想观念，开展教员岗位业务培训，组织授课教员重新编写任职教育的教案，研究新教法等，努力发挥教员的主导作用。

（二）在实践教学中要充分尊重学员的主体地位

在实践教学中，要使学员成为开放教育下最绝对的主体，充分尊重学员的主体地位。在这个过程中，充分发挥“实践出真知”现实指导作用。学员可以通过实践教学方式提出自己的观点和疑问，并在专业教师的指导下进行学习和思考，并提出解决问题的的方案和思路。传统的学历教育侧重理论学习，学员只是被动地从教员那里接受知识，并非注重对知识的应用。而在实践教学中，学员们可以通过实际体验不仅学到实际技能，而且能培养学员分析和批判的思辨能力。采用实践教学方法，从一开始就进入教学的主体中，他们能感受到实践教学带来的巨大效果，从而也能使其感觉到课堂教学不是呆板的理论灌输，而是一个个生动与实际工作密切联系的操作性与实用性很强的实践训练。

（三）在实践教学中要实施以人为本的管理模式

任职教育的实践教学中要突出以人为本的管理模式，这是保证任职教育大系统的和谐发展和良性循环的重要环节。在这个过程中，要着力解决好教员主导与学员主体相互链接与相互构建条件下的教学环境，坚持以人为本的教学管理理念与思路。要把培养人、教育人作为评价任职教育管理效益和水平的根本标准，充分体现出以培养学员任职能力为核心，以实现理论教学与部队各类岗位实践对接为重点。

三、深入探究任职教育实践教学的方法路径

（一）全方位培养实践能力

实践能力的培养不仅仅是在实践教学环节中进行，而应该贯穿在教学活功的全过程。任职教育要根据自己担负的培训任务，以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构、围绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新训练模式，构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。在教学过程中，要全方位、多侧面的培养学员的实践能力，包括既在课堂上学，又在课外进行实践训练；既在学院学，又去地方参观见学；既在一门课中学，又在实践演练中学等方式。学员紧紧把握理论联系实际这一法宝，在学习过程中一切为将来任职岗位的需求为出发点，形成科学的实践能力。

（二）多方面完善教学设施

实现教学信息化，是院校教学迈向现代化的重要标志，是深化教学改革的时代课题，也是深化实践教学的重要平台。任职教育实践教学课程要充分发挥现代教学技术在教学中的作用，通过教学信息化及先进的装备设备，以正确、丰富、鲜活的教学内容启发学员对任职培训的浓厚兴趣，以多种实践环节吸引学员的参与，以多样的教学手段增加学员的直观感受。

完善实践教学设施建设，可以从以下三个方面进行：首先，争取外援。积极向有关部门呼吁，申请新的配备，充实学院教学设施，包括多媒体设备、各类文化设备、装备设备等。其次，利用好现有设施。开发老装备在新的教学要求下的新功能，这也是一个值得研究的课题。同时，在任职教育过程中可以加大学员进行实践教学的强度和实践设备的利用率，以提高实践教学效果。然后，积极开发研制辅助实践教学的学习软件，用模拟软件来增强学习的指导性和辅助性。

（三）多形式实践教学路径

实践教学应立足于应用，致力于培养学员独立工作能力。为使学员更好地消化、吸收书本的理论知识，掌握基本的原理和方法，多形式开展好灵活而缜密的实践教学活动很有必要。它既是理论教学的延伸和拓展，又是培养创新能力、创新精神、创新意识的重要基地。可以通过想定作业，案例教学、综合演练等，培养学员的综合运用知识、独立思考、分析和解决问题等能力。还可以通过组织学员实习、参观见学、社会调查等多种方式，拓宽实践教学的路子，培养学员应用所学知识的能力，为尽快适应岗位需要打下良好的基础。