“方寸”滨海——邮票中的海洋科技——论海洋科技在小学美术教学中的运用

天津市塘沽实验学校远洋城小学 张曼婷

在组织学生参加2016年滨海新区科幻画比赛的时候，我无意中得知有些同学竟然对海洋科技非常感兴趣。一个念头在我脑海逐渐清晰：为什么不能把海洋科技融合到教学当中，让更多的学生去了解、热爱呢？一项项海洋科技如星石般点缀着璀璨的海洋文化。该怎么表现呢？有没有更有意义、更有深度的承载方式呢？在前辈的指点之下，我想到了它——邮票。

海洋科技和邮票设计的结合，在我看来是一种创意的尝试。

一、探索——海洋科技的发展奥秘

本学年我所执教的是五年级，学生们的思维能力已初步养成，正怀着一份旺盛的好奇心面对着这五彩斑斓的世界。而海洋科技的各项发明、试验无不激发着学生饱满的探索欲望。

（一）“鹰”击长浪

在探究这项海洋科技的导入环节，我首先用资料进行了创意启发：“鹰眼能准确无误地识别快速运动的目标，使我们有可能研究一种类似鹰眼的系统,帮助飞行员识别地面目标；鹰的翅膀启发科学家发明飞行设备。你认为鹰还能为科技做什么贡献？”在学生打开思路之后，我用视频让学生了解了5月份珠海万山岛海域开展试验的鹰式波浪能发电装置——“万山号”迎来了首次挑战。它最终成功抵御了大浪与风暴的袭击，持续稳定发电。这一试验的成功让学生们感慨万千，虽隔着大屏依然为中国的海洋科技赞叹不已。

（二）万米深海“海斗”量

一课时后，学生已表现出极大的兴趣。趁热打铁，我让学生4人为一小组在课下搜集海洋科技资料，再次课上进行“小组PK分享秀”。不负所望，他们的视角更为宽广，再加之有兴趣针对点的搜集让课堂氛围空前热烈。

（三）创意“通缉令”

每个小组的分享都带来许多稍纵即逝的创意，我鼓励学生先把这些灵感以文字的形式记录下来，标注姓名贴在教室后方的墙壁上“通缉”新创意。组织其他同学在课余时间观看、借鉴或者在“通缉令”上写下自己的创新意见，使学生认识到1＋1=N。

二、创新——融于“方寸”滨海系列邮票

在与邮票设计进行创意融合时，学生更容易上手。

（一）滨海新区——国家的名片

在学生简要地了解过邮票的十大要素和基本规格之后，我又以特种邮票《海洋石油》为例，引导学生深入探究复杂庞大的海洋石油高科技生产流程如何简单化、艺术化。这套邮票中选取了具有划时代和里程碑意义的海洋石油最先进的设备为创作主题，它们分别是亚洲首艘最新一代12揽地球物理勘探船“海洋石油720”、我国第一艘深水半潜式钻井平台“海洋石油981”、浮式生产储油装置“海洋石油117”。

学生对这些先进的设备并不了解。于是我把这些设备的图片和视频资料整合在一起，配上童声趣味解说，引导学生由浅及深的认识开采海洋石油的完整工作流程。在版面设计上，引导学生感受设计师创新的把3枚邮票的背景连起来设计的美感，又把海面、海下和地下岩层三部分简洁统一表现出来，不仅能完整的突出主题更能最大限度的让人了解最新的海洋石油开采科技。

（二）一条新闻带来的灵感

学生通过2、3个课时的探索兴趣大增，于是我令学生4人为一小组，根据自己的兴趣以及收集到的资料在4开纸上进行海洋科技邮票创作。

思路打开之后，学生比我想象中的更有创造力。令我印象最深刻的是一个平时不怎么爱说话的秀气女生，但是她却用了最快的时间设计了一艘新型5000米深海能源勘测潜水艇，整张邮票设计简洁大气、主次分明。这是一条仿飞行器的设备，潜水艇表面做鱼鳞状能源的感应设备，它的可控范围是方圆1000米，如果侦查到海水中含有稀有能源信号，则立即传入内部处理系统进行详细数据分析和采样，比对成功后将立即将数据从中枢电脑传至岸上所连接的无线装备；它由代码控制程序，但是遇到特殊情况，如复杂地形问题等可以自主做处理运行……

（三）创新融合——新的教学思维

课后反思和课堂要点记录是我的习惯。沿波讨源，我逐渐认为这种创新融合或许是一种我从未尝试过的、更适合我的教学思维。我认为，它不仅是两种元素的融合，更应该是思维与思维之间的融合、碰撞。这个思路给了我很多教学上的启发。

三、自豪——民族与自身的水乳交融

在我认为，适时的表扬和激励最有利于学生的阶段性进步。在学生自主设计出一枚海洋科技邮票的时候，我都会鼓励他们并组织他们在五年级内的走廊里以及校内进行主题展示。一张张展出的4开画作、一段段精心所作的设计说明、一份份新意十足的创意设计、一张张“滨海”系列邮票、一个个班级和姓名标签、一份份掩盖不住的自豪。

五年级的学生们通过这样的海洋科技类邮票设计课程，体会到了探索实践带来的自豪感，也感受到了日益壮大的中华民族先进的海洋科技带来的荣誉感。

四、目标——海洋精神的热爱与传承

在海洋科技邮票设计课程中，最终的呈现形式不是只有作品，我还组织学生在班级内进行“我的海洋之心”主题分享会。引导学生总结自己所学、所感、所想。后又通过“海洋故事我来说”环节，分享了《海底两万里》书中主人公尼摩在艰苦的环境下排除万难，终于在荒岛上建造能够利用海洋、动植物提供生存能源的潜艇。这种百折不挠的海洋精神更令学生陷入深思。

创新融合是一种思维，而海洋教育是一种意识。它是探索与海洋相关的人、事、地、物等交织而成的综合性教育活动，其中包含的自然科学与人文科学，都在各个学科中进行融合教育。而海洋科技邮票设计正是我在培养学生海洋意识的过程中迈出的第一步。

纵览古今，无论是诗歌散文、文艺创作还是历史记载或社会实践，无不宣扬着海纳百川的包容、自强不息的追求、风雨与共的团结和劈波斩浪的创新。这是中华民族特有的海洋精神，也是小学生从小就应该培养的一种意识。正如邮票，它是纪念、是文化更是传承。海洋科技邮票设计或许只是一个小窗口，但是它对学生有着新鲜的吸引力，它能引导学生从这个小小的窗口看到更宽广的海洋。正如毕淑敏同她儿子环球航行归来发出的感慨：“海洋是我们的出发点和最终归宿，是我们的想象和现实，是我们的历史和未来。”我想，小学生们不也是吗？