教育笔记——从模仿者到小创新家

山东省济南市历下区第三实验幼儿园 赵欢欢

年龄段/班：5-6岁，大班

教育笔记：

彩笔作画、剪刀剪纸、纸鹤折叠、照相机拍照、镜头前面做鬼脸……这些在生活中看似平淡无奇的事情，其实都是孩子们模仿的表现。在我工作的幼儿园里每每发生的这些经历，这些我们看起来最平常而又最经常的事情，都是孩子们通过自己的观察对外界事物做出的反应。

模仿无处不在，而能够在模仿中抓到孩子们有创造力的一面，才是最难能可贵的。还记得第一次教孩子们画鲸鱼，因为孩子们比较矮，我故意把身体重心降低，尽量让他们看到我手的动作。首先我画了一个鲸鱼的轮廓，大概就是一个椭圆形的样子，我并没有对里面进行填充，而是让孩子们猜我打算画什么。有的说是猫，有的说是飞机，有的说是玩具枪，还有的说是枕头。我并没有否定他们的想象力，而是配合着说“对，你们能想

到的都是正确答案”。本来我是打算教孩子们画鲸鱼，但是孩子们的想象力大大超出我的预料，于是我便顺水推舟，让他们先来自己画一些心里想的东西。小小的一节课，竟然成为孩子们想象力的乐园。我下去一个个查看孩子们的作画内容，有的在椭圆里面画了一张笑脸，我问他在画什么，他说画的是他妈妈；还有的画出了蝴蝶结。十五分钟作画之后，我把几张与我刚才画的轮廓很像的画作挑选出来，然后在此基础上进行拓展，教了孩子们好几个不同的画。孩子们听着很是兴奋，通过发挥想象力，他们创作了东西，又通过我的加工，学到了更多东西。当我再让他们画这几种画的时候，他们又在我教的基础上进行了再次创作。创新是永无止境的过程，实践是检验真理的唯一标准，只有把创新与实践结合起来，才能让孩子们在创新中发现真相，更好地去了解世界。

创新是提高孩子能力最好的帮手。我一直认为学习的低阶段就是模仿，而低阶段是通往高阶段的必经之路。我们只有在生活中积累素材才能进行创作与再创作。每个人都是独一无二的，根据每个人的不同，选择适合的创新之路才能更好地提高孩子的能力。模仿也是创新战略的一种，通过模仿进行创新甚至可以超越被模仿者。

值得注意的是，模仿并不是让孩子们去模仿所有的东西，而是通过我们教育者的指导，让孩子们模仿好的习惯、好的现象，拥有明事理辩是非的能力。模仿也不只是浮于表面，如果只注重结果而忽视过程，终究也得不到成功。只有自己在实践中去探索创新，才能到达成功的彼岸。

跟孩子们为伴，在模仿中发挥孩子们的创造力，让孩子们成为一个个小创新家！