用爱心搭建师生间的桥梁

贵州省黔南州独山县影山镇友芝小学 赵远丽

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任的工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。对教师而言，学生的进步，就是教师辛勤劳动的最好回报，也是教师全部付出的价值所在，更是教师最大的快乐与幸福。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、用微笑拉近师生间的距离

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”

学生需要微笑的班主任。班主任与学生在一起交谈时，温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；课堂上，教师甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风化雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。

在三年前的一天中午，是学生吃午饭的时间。我刚走出办公室，就看到好几个学生(还有班长罗兴尧)端着碗，站在教室门外吃饭。我顿时火冒三丈，明明交代过多次，不能拿饭到门外吃，可是学生总是不听。我快步往教室走。学生看见我来了，急忙跑回教室。来到教室，我忍不住满腔的怒火，“你们能拿饭到教室门口吃吗？”学生说：“不能！”我又把脸转向罗兴尧，“罗兴尧，你是班长，不但不带头遵守纪律，还带头影响纪律，拿饭到门外吃！”没想到，他接过我的话，说：“我已经吃饱了！”我气愤到了极点，说：“我明明看到你在门口吃饭，你还说吃饱了？”这时，他把碗放到一边，不吃了，假装写作业。我说：“把饭吃完再写！”他高声说了句：“我不吃了！”我想：如果我今天不能震住罗兴尧，那以后怎么管理其他学生？于是，我的声音也提高了八度：“把饭吃完再写作业！”这下，全班同学的目光齐刷刷地投向了我们，他的眼泪流下来了。他收起作业，继续吃饭。

看到这情景，我停顿了一下，努力让自己的情绪平复下来。过了一会儿，我才温和地说：“罗兴尧，你是不是觉得老师说你说错了？”他哽咽着说：“没有！”我说：“那你为什么用这样的语气跟老师说话？这是什么态度？”他一声不吭。过了一会儿，我说：“你觉得你做得对不对？”他说：“老师，我错了，我不该那样跟您说话，对不起！”

此刻，我的心灵被深深地震撼了，顿时愣在那里。没想到老师的情绪变化在学生的心中是这么重要！

细细想来，我觉得我们老师不应用粗暴冷酷的面孔对着新鲜的生命。通过那天的事例，我真正认识到了微笑是一种力量，微笑是“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将欢乐投影在脸上，用微笑将信任输送给他们，让他们每天都有乐观的阳光。

二、用爱打开学生的心扉

热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有这样，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。师爱是师生间感情的桥梁，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱。

五年前，在我的一年级语文课堂上，有这样一个小男孩，他叫刘品坤，每节语文课，他总是低头玩一些东西，有时还东张西望，跟同学交头接耳。当其他同学做练习或写作业时，他也写，可每次我走到他桌前一看，他都在玩一些与教学无关的东西，好像每堂课都与他无关，也无视我的存在。因此他成为我关注的一个男生。

我在课堂上经常提醒他，也发生过“冲突”。我总认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱。就这样，开学有一个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却没有多大好转，倒是耗费了我不少精力。

有一天课间，我主动走到他身边和他聊天，几句话就让我对他有了更多地了解和理解。他说他父母离婚了，跟随父亲一起生活，但父亲又常年在外打工，衣食住行都由爷爷负责。而爷爷又视酒如命，根本不管他，连平时穿的衣服都是脏兮兮的。

对刘品坤的态度，我反思了自己的行为。当初对他的态度真是不好。不了解他，上来就是严厉批评，所以也没有什么成效。

后来我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的爱。我经常找他谈话，让他知道学习的重要性。当他在课堂上答对一个问题时，我又极力地表扬他。渐渐地，他越来越爱回答问题，上课也不记得去做小动作了，学习成绩有了明显的提高。刘品坤的进步坚信了我的付出没有白费，我也从中感到了欣慰。

三、用行为影响学生

在亲近与研究学生的过程中，我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。榜样的力量是无穷的。班主任只有对自己严，那么你的行动就是无声的命令，它会产生难以估量的向心力，把全班的同学凝聚在自己的周围，使班级成为一个团结向上的集体。

全国特级教师张学钊老师说：教师最大的快乐就是创造出值得自己崇拜的学生，教师的成功就在于让更多的学生超过自己。对教师而言，学生的成长进步，就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸福老师，让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂地开放!