建设指纹显现开放性实验室的实践与总结

朱家成

（河南警察学院，河南 郑州 450046）

建设指纹显现开放性实验室的实践与总结

朱家成

（河南警察学院，河南 郑州 450046）

本文通过对公安院校传统指纹显现实验教学存在的主要缺陷进行探讨，分析认为建设具有公安院校特色的开放性实验室尤为重要。河南警察学院以指纹显现开放性实验室作为改革试点，通过建立新型教学模式，从实验项目、实验内容和实验时间上进行调整。同时建立配套的实验室运行管理模式，保障实验室能安全有序的运行。实践证明，指纹显现开放性实验室的建设，取得了良好的效果。学生的实践操作能力和创新能力得到了提高，学生在日后的公安工作中，上手更快，操作能力更强，成为工作中的尖兵能手。

公安院校；指纹显现；开放性实验室；实践总结

一、传统指纹显现实验教学存在的缺陷

指纹学是我们利用指纹进行同一认定的一门应用科学，它不仅要求学生具备扎实的理论基础，更要求其具备丰富的实践操作分析能力。犯罪现场形成的潜在指纹物质种类繁多，有汗液、血液、油脂、精液等。对于不同的手印物质、不同的手印载体，如何选择合适的显现方法就显得尤为重要。因此指纹显现实验教学在指纹学教学中占着极其重要的地位。在指纹显现实验教学中，我们要让学生更多动手做实验，在实验中掌握各种显现操作方法，在解决实验难题中养成分析问题和解决问题的能力和锲而不舍的心态。这样培养出的学生才能在今后复杂的犯罪现场环境中，可以选择最好的方法，显现出效果最好的指纹物证，同时这也符合公安实战部门对应用型人才的要求。然而在我们传统的指纹显现教学中，发现存在着一些缺陷。

（一）传统的指纹显现实验教学是以教师为主体，学生被动地接受学习

在实验课上，老师通过实验演示讲解带领学生做实验，学生只能被动接受，盲目地模仿。实验内容固定，实验原理、实验方法、实验结果也大同小异。这种教学模式缺乏创新性、探索性，学生无法形成创新能力和实践能力。在日后的公安实战中，学生还要重新学习、重新积累经验。例如，我们在教授运用“502胶”熏显箱熏显指纹的时候，我们通常告诉学生用多少“502胶”，用多高的温度、湿度，指纹熏显效果最好。然后在公安实战中，我们的毕业生经常反映，学校所教授的方法在实际办案中，往往因为检材的材质、现场环境等因素影响，显现效果并不明显。

（二）传统的指纹显现实验项目少，且多以验证性实验为主，缺少综合性实验和设计性实验

学生在实验课中，只要按照实验教程中的原理、方法、步骤进行操作，就能得到实验结果。学生缺乏思考，只知如何做，不知道为何这样做，这样不利于培养学生综合实验能力。

（三）传统的指纹显现实验通常采用固定的时间，固定的学时

学生经常反映在课上的实验时间有限，很多实验无法顺利地完成，碰到实验上出现的难题，也没有时间解决。这对培养学生实验技能和严谨耐心的工作作风尤为不利。同时，一些对实验感兴趣的同学，在课下因为没有仪器设备，也无法继续自我研究学习，大大抹杀了学生的积极性。

（四）实验室大多数仪器设备、实验耗材利用率低

因为每学期的实验教学任务有限，学生除上课外，无法使用实验室内的仪器设备，很多药品试剂因放置时间过长而失效。

而开放性实验室，就是将实验室作为实验教学的必要条件，解除时间、内容等因素的限制，向教师、学生有目的开放。建设开放性实验室，是改革教学方式、提高人才培养质量的重要途径，是高校本科教学评估中一个重要观测点。现在很多地方高校已经纷纷建立了自己的开放性实验室。公安院校，作为人民警察的摇篮，要求培养的学生应该具备较强的动手能力和实践操作能力，我们要根据公安院校的特点以及学科的具体情况，建设一条更贴近公安工作需要的人才培养道路。

因此，为了弥补传统的指纹显现实验教学中的缺陷，改变以教师为主体的教学模式，解除实验内容、实验时间上的限制，增加综合性、设计性实验项目，提高仪器设备的利用率，在公安院校建立开放性实验室显得尤其重要。

二、指纹显现开放性实验室建设的具体措施

针对公安院校传统指纹显现实验教学模式的不足，我们根据现有实验室情况和条件，选择了一间设备齐全，实验环境良好的指纹显现实验室作为改革试点。同时我们选择我院刑事科学技术系大四学生作为实验对象，此实验对象已经学完了指纹学相关课程，具备了一定的理论基础，并且参加过公安实习，对实际工作中存在的问题有着一定的了解和诉求，他们也渴望通过实验解决一些难题。在建设指纹显现开放性实验室中，我们主要对实验项目、实验内容和实验时间三个方面进行开放调整。

（一）实验项目的开放调整

实验项目的开放调整是通过运用项目教学法，以项目为主线、教师为引导、学生为主体，改变以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，使学生主动参与、自主协作、探索创新。教师通过设置一系列的“项目”任务，引导数名学生组成项目小组，在指纹显现开放性实验室中进行实践探索。教师设置的项目一般都比较具体且更加贴近实战，如《微量加热技术显现热敏纸汗潜手印》、《酸性黄显现油脂手印研究》等，学生为了解决这些项目难题，会主动去学习相关知识，会主动思考解决问题的方法。通过实验项目的开放调整，学生不仅可以获得专业知识和技能，还大大提高了分析问题和解决问题的能力。

（二）实验内容的开放调整

实验内容的开放调整就是打破实验教材项目内容的束缚，开放更多的实验内容。

1.教师根据实验大纲，对实验内容进行扩展延伸。针对手印显现复杂多样的特点，我们对实验进行更加细致的划分。（1）从被显客体入手，不再简单的划分渗透性客体、非渗透性客体。而是对客体材料和用途进行详细的分类，如纸张，我们可以细分为复印纸、牛皮纸、报纸、票劵、存款单等。如木材，我们可以分为红松、白松、桦木、榆木、人造板等。（2）从显现试剂入手，对现有试剂从成分比例上进行细化研究，如“502”胶的生产工艺不同，配方不同，添加剂不同，因此不同品牌的“502”胶的性能有所不同，可以引导学生研究总结不同“502”胶的显现效果和适用客体。再例如茚三酮显现溶液有不同的配制方法，不同方法配置的茚三酮溶液对客体的显现效果也不同，我们也可以引导学生探究不同配置方法的茚三酮溶液的显现效果。

2.教师根据自己的科研基础，引导科研能力强的同学进入课题中，解决课题组中的一些小问题。在教师科研中，所使用的实验仪器性能更好，实验试剂更加前沿。如在教师科研中，因为茚二酮的显现效果更好，茚三酮早已经被茚二酮所取代，但在学生实验教材中还依然把茚三酮作为主要使用的试剂。而学生在进行这些课题试验时，就可以使用上茚二酮这种更加先进的显现试剂。因此在学生参与教师课题的研究中，学生能接触到更多新颖的仪器设备和试剂，可以领略到指纹学领域更加前沿的东西，这样大大开阔了学生的眼界，提高了学生科研创新的能力。

3.根据公安一线的实际案例，模拟现场条件，设计模拟性实验，提高学生的实际现场操作能力。我们实际案件现场环境十分复杂，有的被显现客体条件十分差。如陈旧的指纹，因为水分蒸发，用“502”胶直接熏显，效果并不好。我们可以引导学生通过实验，利用甲胺溶液处理陈旧的手印，使之补充水分，再用“502”胶进行熏显，效果会明显增强。

总之，我们通过对实验内容进行有目的性开放，注重培养学生的操作能力和处理疑难案件的能力，使之综合能力得到提高。在此需要强调的是，实验内容的开放是有针对性的开放，而不是杂乱无序的，学生的实验需要通过实验教师的审核和同意才能进行。对审核通过可以开展的实验，实验室要根据实验内容和实验人数及时做好实验仪器和材料的准备工作。

（三）实验时间的开放调整

实验时间的开放调整就是打破传统指纹实验教学中固定的时间和课时的束缚，周一至周六全天开放，周日进行实验室的日常维护。我们所谓的全天性开放，不是学生随时可以进出实验室，而是要求学生先根据自身时间安排，提前预约时间，教师根据学生预约的时间，将学生分组，制定时间表，学生在约定的时间内，前往实验室进行试验。而教师可以在每天固定的时间前往实验室进行指导和讲解，帮助学生处理一些疑难问题。这样的开放方式可以让学生灵活地安排自己的时间，更加耐心地解决一些技术难题。同时在指纹显现实验中，有些实验周期长，如“502”胶自然熏显法，整体试验周期需要两至三天，同时在试验中，还需要每隔一到两个小时补滴“502”胶，直至指纹清晰显出为止。在传统的指纹实验中，我们无法在短暂的实验课上完成这种周期性长的实验，而我们对试验时间的开放，就可以让学生能够顺利地完成这种实验周期长的实验项目。

三、指纹显现开放性实验室的运行保障

开放性实验室的运行管理，因其特点，要求在管理中规章制度更加完善，管理方式更加安全有效。在很多地方院校，因为管理人员少，学生情况复杂等原因，在建设开放性实验室的过程中，遇到了很多难题。公安院校有别其他地方院校，在学生管理上实行警务化，学生组织纪律性强，同时教师队伍纪律严明，责任心更强。公安院校的一些专业实验室还具有保密性高的特点。因此我们要充分利用公安院校的特点，让教师和学生更多地参与到我们的开放性实验室管理中来，建立以人员管理为基础，以设备管理为条件，以制度管理为保障的综合管理模式。

（一）人员的管理

开放性实验室的人员管理采取教师和学生共同管理的模式，实验教师作为责任主体，所有实验室项目都需要经过实验教师的审批才能开展。要制定严格的值班计划，保证每天实验室都有负责的教师。我校痕迹检验实验室共有专兼职教师7人，根据实验安排，每人每周安排值班一天。同时教师挑选本系部学生队干参与到管理中来，发挥学生队干的管理特点，让学生管理安全系数高的实验设备、实验试剂和耗材。每天安排学生队干配合教师值班，值班学生要协助当日值班教师，消除完水电等安全隐患，打扫完实验卫生后离开实验室。这种管理方式充分发挥了公安院校的优势，大大的减轻实验教师的负担，提供了双层的保障。

对进入实验室进行实验的学生，其实验人员、实验时间、实验所用仪器和耗材等情况要记录在案，以备查询。实验学生要对实验过程、实验结果等情况及时写好实验记录报告后报送责任教师审核，教师可以对实验中的疑难问题进行解答，对实验进展缓慢的学生进行督促。开放性实验室要建立准入机制，学生凭学生证进入，非实验学生严禁进入，同时学校会每月组织实验教师和学生进行培训，对防火防盗等安全知识进行教育，对常用显现设备和显现试剂的使用方法等基础知识进行考核，考核合格后才准许进入实验室。

（二）设备的管理

仪器设备的管理是实验进行的前提条件，指纹显现开放性实验室现有“502”胶熏显柜、茚三酮/DFO显现箱、多波段光源等中小型设备，以及各种被显客体和显现试剂。对设备的使用情况我们要做好登记，对仪器设备定期进行维护检修。安全问题是管理重点，有些实验试剂，如四甲基联苯胺作为一种血指纹显现试剂有致癌风险。对这类危险品，不允许学生单独操作使用，需要指导教师在旁指导。同时对一些实验遇到瓶颈，需要更加精密的实验设备的学生，我们可以准许学生使用教师的科研设备。

（三）制度的管理

制度管理是开放性实验室的保障。我们对原有的实验制度进行补充，制定了包括开放性实验室准入标准、实验室综合管理办法、实验教师岗位责任、实验仪器设备使用管理办法、实验用品领用办法、实验材料采买等制度。我们还做到制度上墙，将制度装订成册发放给教师和学生，同时在校内网站上进行发布。通过这些方式，我们确保开放性实验室可以有条不紊进行。

四、指纹显现开放性实验室的初步运行效果

指纹显现开放性实验室经过一年多的建设，取得了良好的效果。

（一）学生科研能力和团队协作能力大大增强

在实行开放性实验室之后，学生实验兴趣大大提高，通过组建实验小组进行合作研究。在实验中，学生遇到难题会主动思考解决，主动查阅资料、设计实验方案，摆脱了对教师的依赖性，养成了良好的独立科研能力。同时学生之间相互合作交流，形成了团队意识和合作精神。

（二）实验教学仪器设备利用率大大提高

开放性实验室在承担教学任务的基础上，学生还可以进行辅助教师科研、大学生创新项目、毕业论文设计等活动。这样大大提高了仪器的利用率。例如指纹显现实验室原有的“502”胶熏显柜、茚三酮/DFO显现箱等仪器由平均每学期使用七至八次增加到现在每周平均四五次的使用量。实验仪器设备利用率的提升，充分地挖掘了实验室的隐藏价值，提高了实验教学的质量。

（三）学生公安实战能力大大提升，工作单位非常认可

在一年多的时间内，我们的实验对象刑事科学技术大四学生，通过开放性实验，解决了很多在公安实习期间遇到的难题，掌握了各种复杂的指纹显现方法，积累了不少经验。我们通过对这批80多名毕业生的就业情况进行跟踪调查，走访了河南郑州、开封、洛阳等8个地市公安局和30多个分县局，发现各工作单位均对他们有很高的评价，称这批毕业生在工作岗位上，实践操作能力更强，上手更快，很快就成为了单位的技术骨干和工作尖兵。

开放性实验室的建设是个复杂的教改工程，我们以指纹显现实验室作为改革试点，虽然取得了良好的效果，但是还存在很多不足，如实验室预约方式还很落后，实验仪器因损害维修、实验耗材增加等原因，导致实验经费增大。因此，下一步我们会逐渐尝试利用新方法改进不足，如建立实验网络预约平台，让学生可以在电脑端、手机端进行网上预约，提高效率。

我们相信通过坚持不懈的努力和完善，指纹显现开放性实验室会建设得越来越好，学生的科研创新能力和实践操作能力会越来越高，学生在日后工作岗位中会成为尖兵能手。公安院校建设开放性实验室，对我们培养高素质人民警察具有着重要意义。

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D631.15

A

1672-6405（2017）04-0077-03

朱家成（1992-），男，河南郑州人，河南警察学院刑事科学技术系助教，主要从事痕迹检验研究。

2017-09-22

河南警察学院青年项目“建设指纹显现开放性实验室的实践与探索”（项目编号：HNJY-2017-QN-03）；河南警察学院教改项目“项目教学法在《痕迹检验》教学中的探索与应用”（项目编号：2017-12）。

李永新］