乐音化雨 润心无声——寓德育于合唱队训练之中

广东省江门市台山市台城第二小学 邓雁群

长期以来，学校德育工作只注意发挥少先队、政教处及品德课的作用，而忽略了其他学科教育对学生的思想品德教育，由于受片面追求升学率的影响，只“教书”，不“育人”的现象还有不同程度的存在。合唱训练渗透德育，并不是“唱一首歌就是一堂政治课”，而是要正确把握新课程标准的要求，潜移默化地寓思想教育于艺术教育中，现将我在教育教学中的点滴心得，与大家共享。

一、在合唱活动中培养学生的集体意识、团队合作精神

在组建合唱队一开始就提出：“要组建融洽与和谐的合唱集体”让合唱队员们明白合唱是音乐活动中的集体活动，要求合唱社员们认识到合唱艺术的显著特点是“集体性”和“音程和声性”,认识到合唱是一项集体艺术，是由集体共同创造的音响，并用这种和谐统一的声音来进行歌曲内容的表达和艺术形象的塑造。对于个人而言，个人的声音再美也应服从集体、融入集体。如在合唱教学中，合唱一首歌曲，首先必须做到音色统一，学生的音色有明亮圆润的，有尖细高亢的，还有粗糙苍白的，要将他们的音色统一起来，就必须将自己原有音色隐藏起来，从集体效果出发，使数十人的声音统一成一个人的音色。因此只有全体学生团结协助，默契配合，方能做到旋律、节奏、音准、速度、力度以及对音乐的理解、感情的投入上步调一致，达到均衡、和谐、饱满的和声效果，否则就失去了声部合唱的整体美。在训练中，让学生们学会倾听别人的声音，使自己的声音与别人的声部相融合。有些学生在初学时往往因怕别人干扰自己，致使自己无法唱准自己的声部，因而常大声喊唱，力图用自己的声音盖住别的声部。这样将导致整个合唱团的声音听起来刺耳，声部不协调、不平衡，使个性突出，失去共性，这是合唱中所不允许的。应让学生们知道合唱中的各个声部是相辅相承的，每个人在活动中都有自己的角色和责任，善于尊重自己和尊重别人。要有一种协作精神，以集体的利益为先，最后才能有自己的个性。这样，在合唱训练的过程中，他们逐渐形成了关心集体、维护集体、以集体为荣的集体主义思想。

二、在合唱活动中锻炼学生的意志品质

意志是人们自觉确定目的，支配和调节自己的行为克服困难，以实现目的的心理过程，主要表现在自觉性、果断性、坚毅性和自控力等方面。苏轼说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。合唱训练之所以锻炼意志力，是因为合唱是一种讲究群体统一、协调的歌唱艺术，它要使每个声部在音准、音色、音量、吐字咬字、感情等方面都做到非常和谐、统一，这是一件很不容易的事，需要长期艰苦的训练。比如合唱队的音准水平提高问题，不是一朝一夕就能完成的事，它要求要有计划地、持之以恒地进行听音训练，才会使合唱队员拥有“音乐的耳朵”，才会唱出优美动人的歌声。教师要引导学生下决心，树信心，有恒心，为达到合唱队的目的坚定不移地艰苦训练，并以此锻炼自己的意志。女生小娜是独生女，一贯父母就呵护有加，使得她独立生活能力很差，怕吃苦，特别是适应不了在学校午托的排队吃饭等集体化生活。参加合唱队初期，训练时间稍长一些就嫌辛苦，又诉腰酸又说腿痛，练声时常表现出不耐烦。老师同她谈话，讲训练既是学习过程又是磨练意志力的过程，把上述苏轼讲过的话赠与她，还把这话作为排练场名言警句之一张贴上墙。小娜渐渐地不喊苦了。有一次在酷热天气下排练，结束后老师发现她的衣服被汗湿透了，问她：“辛苦吗？”她说“不怕，我还想再练呢”。班主任反映她参加合唱后独立生活的意志力强了。

三、在合唱活动中提高学生的审美情趣，激发爱国主义情感

爱国主义教育是一个永恒的主题，也是学校对学生进行德育教育的重要组成部分。作为音乐教育工作者，必须充分利用音乐社团这块阵地进行素质教育，使爱国主义教育寓于合唱队的音乐教学之中，用音乐艺术来激发学生的爱国主义情操。在学习新歌曲之前，往往先指导学生欣赏歌曲。老师要根据不同的歌曲内容，进行适当的分析，把握歌曲的思想、灵魂、创作背景，有时可以借题发挥，以启迪学生的思想。如在欣赏《放风筝》（李俊词，马力曲）时，引导学生从歌曲欢快的节奏中体会新一代少年儿童幸福地生长在祖国的怀抱中；从歌词“飞呀飞呀，飞上蓝天太空，去看哈雷星哟……从小立下大志向哟，建设祖国大家园”，可以与“神舟五号”飞船载人飞上太空，实现了中华民族千年飞天梦联系起来，培养爱国主义情感。又如《游子吟》《每当我走过老师的窗前》等，要着重对学生进行敬爱师长、不忘教养之恩等中华民族传统美德教育。在演唱时，学生能正确感受并善于把歌曲的思想情感表达出来，这是一个把歌曲的灵魂逐步内化为个人思想的过程。教师要引导学生有表情地唱，有感情地唱。如演唱《校园多美好》时学生应把对校园的热爱，进而对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国的热爱的喜悦之情通过声音和表情表露出来；演唱《卢沟谣》时，要把“中国人，意志坚”那种中华民族抗日救国的激情之情表露出来；演唱《七子之歌》时要表现出澳门人民盼望回归祖国和对祖国母亲的向往和热爱，对殖民统治憎恨和抗争之情。歌曲内容的爱、憎、喜、怒、哀、乐，能充分引起学生思想的共鸣，这就需要老师反复地指导学生欣赏歌曲，分析歌曲，体会歌曲的意境。

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”作为一位音乐教师，德育是一项长期的任务，我们多年来把它化作和风细雨在合唱队的活动中逐渐渗透，已收到意想不到的效果。我们还将继续努力，争取做得更完美、更好。