提升农村小学后进生学习兴趣的策略

贵州省平坝区乐平中心小学 朱庚富

提升农村小学后进生的学习兴趣不仅对学生今后的发展有重要作用，而且是实施素质教育的重要内容。所以老师作为教学目标的执行者，作为学生的指导者应该做好后进生转化工作，为提高农村教学质量和教学水平奠定基础。本文首先从社会、家庭、学校教育以及学生自身这四个方面对农村小学后进生的形成原因进行了分析，并提出了提升农村小学后进生的学习兴趣的主要措施。

一、农村小学后进生成因分析

1.社会原因

社会上一些消极思想严重影响了家长的想法，成为农村小学后进生形成的主要原因之一。首先，一些大学生毕业后仍然找不到的工作的现象屡见不鲜，而且随着国家大学收费制度的确立，这让许多农村家庭背上了沉重的负担，所以一些农村的家长就产生了读书无用论。这种思想被灌输到孩子身上，以至于孩子失去了学习的动力对学习丧失了积极性。其次，学校周边的一些娱乐场所成为孩子释放压力的主要去处，而且一些娱乐场所的老板为了自己的利益忽视对于营利性场所禁止未成年进入的规定。学生长时间在这些地方渐渐地会上瘾，把精力都放在娱乐上，自然没有兴趣学习。此外，小学生的思想还不够成熟，他们对外界的事物充满好奇心，而且缺乏抵御诱惑的能力，一些小学生由于好奇心浏览一些黄色网站等，这都严重影响他们的身心健康。同时一些学生受晒黑上拜金主义、攀比主义“思潮”的影响花费了大量的精力，这对他们的学习百害无一利。

2.家庭原因

在农村学生的父母的文化水平普遍较低，家长的观念直接影响了孩子的学习兴趣，一些家长存在学习无用的观念，因此不督促孩子上学也不关心孩子的学习成绩，学生缺乏学习的动力。而且农村中一些家庭生活压力太大，父母大部分的时间都在地里干活，他们的子女也过早的承担起家庭的劳动。学生在结束一天的学习之后还要承担起家里的劳动，他们缺乏学习的精力和时间。这是导致他们缺乏学习兴趣的主要因素之一。此外，一些家庭的教育方式简单粗暴，学生在这样的环境下成长会导致孩子养成内向、孤僻、暴躁的性格甚至产生“逆反”心理。

3.学校教育原因

教师的主要任务就是教给学生知识，培养学生优秀的学习习惯、生活习惯等。但是就目前的教学情况来看，教师并没有达到这样的标准，甚至一些教师过于势利，只看重学生的学习成绩，这让一些学习基础差的学生缺乏学习积极性甚至丧失自信心。其次，教师在上课时按照传统的教学方式进行统一教学，缺乏对后进生的关注，没有站在后进生的角度考虑。这种传统的教学方式忽视了后进生的理解和接受能力，没有充分发挥学生的主观能动性。此外，一些农村小学的教学条件较差，教学设备不完善，这不利于推动农村小学教学现代化建设的进程。

4.学生自身因素

由于数学需要较强的逻辑思维以及数学学科本身的特点，学生认为数学较难，长时间下去就对数学学习产生抵触情绪。其次，一些学生的不良学习习惯，缺乏自主学习的能力，而且他们的学习态度不端正没有真正认识到学习的重要性。此外，他们具有不良的生活习惯和行为经常说脏话、在学习打架斗殴、随地乱扔等。这严重制约了他们学习成绩的提高。

二、提升农村小学后进生数学学习兴趣

1.调查摸底、建立个人档案

为了清楚的了解后进生的形成原因，教师可以召开家长座谈会，进行家访了解情况，然后建立专门的档案，并制定针对性的解决措施。同时还要及时将他们的转化情况进行记录，便于及时调整方案。

2.耐心引导、老师要有恒心

后进生的学习成绩差主要原因就是他们的学习基础不好，所以后进生的转化绝非一朝一的事。在这个过程中老师要有足够的耐心和恒心。为了激发他们的学习兴趣，老师要在课下多关心他们，问问他们上课有没有听懂，并且要将他们没有听懂的地方耐心的讲解，让他们感受到老师的热情和温暖。此外，为了弥补后进生的不足，老师可以采取针对性的措施。比如后进生的计算能力较差，老师可以每天给他们出计算作业题加强训练，每天中午还利用休息时间加强50分钟的学习指导与辅助练习。同时老师还要鼓励后进生敢于提出问题，学会主动学习。

3.建立学习小组、引入竞争机制

后进生缺乏学习兴趣的主要原因之一就是他们缺乏竞争意识，自暴自弃。为此，老师可以建立学习小组，通过小组相互合作、小组间相互竞争提升他们的学习积极性。而且通过小组合作模式发挥它们各自的优势，实现他们的价值，增强自信心，同时小组内成员通过相互合作共同提升，这不仅可以帮助后进生提升学习积极性，而且对建设班级文化有重要作用。

4.发挥评价的激励效应

据调查，孩子普遍具有一种明显的心理特征，他们渴望被关注、喜欢被称赞和鼓励，而且讨厌被禁止、被惩罚这会使他们产生逆反心理。所以在建立评级体系的过程中我们可以利用孩子的这一心理特征，发挥评价体系的激励效应。同时为了满足学生的个性化发展需求，充分尊重学生的主体地位，老师可以采取多种评价制度结合的方式，而不是以学生的学习成绩作为评价他们努力成果的唯一标准。比如可以采取教师评价、小组互评、学生评价等多种方式相结合的制度实现公平公正的理念。同时老师还要善于发现后进生的优势，比如我班里的一名后进生虽然数学成绩不好但是在建立数学模型方面很有天赋，这是我就给予他充分的肯定，并在班里进行表扬和奖励，果然他就有了学习数学的动力，并且在日后的数学学习中表现的越来越好。

综上所述，后进生转化不仅有益于学生今后的成长和发展，而且对提升农村小学教育水平和教育质量有重要意义。而后进生转化的基本立足点就是提升农村小学后进生的学习兴趣。为此，老师要充分尊重学生，发挥后进生的优势，多多鼓励关心后进生的学习，帮助他们解决问题。此外家长还要加强和教师的联系，多关心学生的学习。相信通过教师和家长的共同努力，农村小学后进生提升学习成绩指日可待。