人教版九年级上册语文第三单元第11课《心声》教学设计

江西省九江市湖口县第四中学 刘 丹

一、导学目标

1.学会复述文章主要故事情节。

2.熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。

二、导学过程

（一）新课导入：（歌曲导入）

我又轻拨喑哑的老吉他

我想道出心中许多话

有谁愿意听我细诉心声的传达

就像蝴蝶必定经过那蛹的挣扎

才会有对翅膀坚实如画

我们也像蝴蝶一般

在校园慢慢充实又长大

——选自歌曲《心声》

（二）自主学习

1.掌握字音字形

纸捻 niǎn 噗pū 蜷quán簪子zān 发窘jiǒng 抽噎yē

棱角分明léng 琅琅láng

窸窸窣窣xīsū

毛毛剌剌là

2.活动一 倾诉心声——“我有一个小小的心愿”

在音乐《流星雨》的播放中，请学生和老师一起闭上眼睛，双手交叉相握，默默在心中许下一个心愿。

（三）合作探究

以下三个活动，先给六个小组分配任务，进行讨论后，把答案展示在各小组的黑板上 ，然后各小组选出“首席发言人”口头展示本小组答案以及做题思路。

1.活动二 倾听心声——“你心里的苦只有我明了”

（1）第一小组展示：简要复述全文故事情节。

故事情节：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的拒绝和同学的嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声。

（2）第二小组和第三小组展示：小说中作者表达了京京怎样的心声？（结合课文内容）

一是渴望得到老师、同学的肯定、理解、尊重；

二是渴望得到亲情、友情。

三是渴望家庭的和睦温馨。

四是渴望把自己内心的情感表达出来。

2.活动三 实现心声——“让我一次读个够”

第四小组展示：为了表达出李京京的心声，作者运用了动作描写，请举一例赏析。

第五小组展示：为了表达出李京京的心声，作者运用了语言描写，请举一例赏析。

第六小组展示：为了表达出李京京的心声，作者运用了神态描写，请举一例赏析。

三、拓展延伸

活动四 表露心声——“你的心声我最懂”

李京京借读《万卡》宣泄了他的心声，读了课文，你想对程老师和李京京说些什么？请你也来一次真情的表白。

（本环节进行角色扮演，老师扮演程老师，一学生扮演李京京，并要对学生说的话有所回应。）

你最想对程老师说的一句话是什么？

你最想对李京京说的一句话是什么？

（各小组简单讨论后，只能一个人展示出本小组的讨论结果，说出自己要说的话。）

四、结束语

当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。作为老师，我从“程老师”这面镜子中看到了自己的不足。作为学生，请牢记：在遇到困难时不要放弃，要通过自己的努力争取机会，去取得成功。

此刻，我的心里萌生了一个愿望：让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥，携手迎接属于我们的精彩的明天！同学们，你们说好吗？