论高校思想政治理论课思想性与审美性的统一

周业兵，李荣新

(合肥通用职业技术学院 思政部，合肥 230031)

论高校思想政治理论课思想性与审美性的统一

周业兵，李荣新

(合肥通用职业技术学院 思政部，合肥 230031)

政治素质和审美修养的提高都是高校思想政治理论课教学的重要目标，因为高校思想政治理论课的任务是要把大学生培养成为政治合格，德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人。片面地强调思想政治理论课的思想性或审美性都是不对的，因此，运用马克思主义的科学方法正确认识思想性和审美性之间的辩证关系，通过有效途径实现二者的统一，有助于思想政治理论课教学功能的充分发挥和教学任务的实现。

思想政治理论课；思想性；审美性；统一

而高校思想政治理论课是高校思想政治工作的重要内容，也是高校思想政治工作的主渠道。《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求，从事高校思想政治教育工作的老师应对思想政治理论课的重要性有清醒的认识，并对思想政治理论课的指导思想、总体要求等都提出了指导性意见。这是高校思想政治理论课教育教学的纲领性文件，对高校思想政治理论课教育教学具有重要的指导意义。经过几十年的发展和努力，我国的高校思想理论课教育教学已逐渐步入正轨，也取得了很多成绩。但也不能否认，高校思想政治理论课的教育教学中，还存在着诸多问题。如有的课堂教学流于形式，没有关注学生的感受，没有关注所讲授的思想理论是否真正地进了学生的头脑；有的老师把思想政治理论课变成了索然无味的政治说教，把思想政治理论课的思想性与道德性、审美性等重要内容割裂开来，没能很好地处理它们之间的关系。当前形势下，要提高思想政治理论课教学的实效性，达到高校思想政治理论课教育教学的最终目的，即育人目的，处理好思想性与审美性之间的关系，是一个需要认真对待和解决的问题。

1 思想政治理论课的思想性

思想性是高校思想政治理论课教学的本质和核心。习近平总书记在全国高等学校思想政治工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。”[1]高校思想政治理论课的教育教学是这一政治要求的重要体现。思想政治理论教育的思想性就是要体现其阶级性和意识形态性。政治教育作为上层建筑，是建立在一定的经济基础之上，并为这一经济基础服务的。所以马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中说：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想……占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的反映，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系。”[2]我国是一个以公有制为经济基础的社会主义国家，高校思想政治教育必须始终为这一经济基础服务。现阶段，剥削阶级作为一个完整的阶级在我国已经消失，但并不意味这阶级斗争已经在我国消失。事实上，阶级斗争在某个地方、某个时间段内还有可能会发生，这也意味着意识形态的斗争从来就没有停止过。当今世界，敌视我国，敌视社会主义的势力依然存在，特别是随着经济全球化的不断深入，西方的自由主义政治观念，泛社会化思潮也对我国，尤其是对年轻人的影响很大，意识形态的斗争或明或暗都广泛存在着，有时还相当激烈。所以，高校的思想政治理论课教育教学要体现我国社会主义的国家性质和马克思主义意识形态，要用社会主义的意识形态来武装青年学生。只有用社会主义意识形态武装大学生的思想，才能让他们形成并具备正确的社会主义政治立场，才能分清正义与邪恶，在大是大非面前旗帜鲜明。

思想政治理论课的思想性，决定了高校的思想政治理论课教育教学要坚持社会主义方向，坚持为社会主义服务、为人民服务，坚持以正确的思想理论为指导。《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。思想政治理论课只有以马列主义和中国化的马克思主义理论为指导，才不会偏离社会主义大学的办学方向。

习近平总书记在全国高等学校思想政治工作会议上强调，“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”[1]这就要求高等教育特别是高校思想政治理论课的教学必须坚持中国共产党的领导。高校思想政治理论课教育教学中要体现党的领导，首先要在教学中宣讲并坚定不移地贯彻党的教育路线、方针和政策，其次，有些问题须向学生讲清，如中国是怎样在中国共产党的领导下，历经千难万险，走上社会主义道路的，中国共产党的领导为什么说是历史和人民的选择等。只有这样才能让大学生“感受到党的伟大与党的事业的伟大，让更多的学生汇聚在党的旗帜下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦建功立业！”[1]

2 思想政治理论课的审美性

高校思想政治理论课教学的核心和本质属性是思想性，但目的并不是要把学生培养成一个没血没肉的政治动物，而是要把学生培养成既有坚定政治信念和立场，具有较高政治素质，同时又得到全面发展的社会主义事业的接班人。也就是说，在对大学生进行政治教育的同时，也要注重大学生德、智、体、美的全面发展。政治教育使人理性，而审美教育使人感性，席勒说：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人以外，别无其它途径。”[3]审美教育对于当今大学生的健康成长也发挥着非常重要的作用。什么是审美教育呢？“如果设定一系列可控的审美活动，包括美的欣赏和美的创造，对人的情性施加积极影响，促成健全人格的建构，变审美活动为自觉的教育过程，那就是美育。简言之，美育即是一审美活动为中介，积极塑造人格的特定教育活动。从这个意义上说，美育是美的创造的合理延伸。”[4]

在中国特色社会主义的教育体系中，已经把“美”放到了与德、智、体同等重要的地位。可是在现实生活中出现的一些问题，还是值得从事高校思想政治教育工作者深思的，如有的学生美丑不分，好着奇装异服，甚至有的学生染着五颜六色的头发，认为这是美，有的学生喜欢读一些低级庸俗的网络小说，看一些低级庸俗的网络视频……这些现象的出现，可能与当今社会大环境的影响有关，但与我们的教育失误，特别是美育重视不够是不无关系的。对学生进行美育的途径很多，有社会、学校和自我教育等等，其中学校教育是最重要的途径。学校审美教育是多方面的，体现在学校教育的方方面面，并不是单独开设几门美育课程就能达到目的的，学校的美育是所有课程教学的任务之一，每一位老师都应是美育的施教者，因此，高校思想政治理论课的教学在注重思想性的同时，也应重视其审美性。美育，就是要通过美的教育陶冶学生的性情，培养高雅的审美情趣和自觉的审美意识，提高自己的审美能力，分得清什么是美的，什么是丑的。其次，大学生审美素质的提高还有助于其智力开发和伦理储备，激发学生的创新能力。对于促进大学生的健康人格的形成，发挥着不可替代的作用。社会主义大学的审美教育，“为培养全面发展的人，要求大学生树立起符合时代要求的审美观念和审美理想，塑造审美的人生态度服务。”[5]

3 思想政治理论课的思想性和审美性的关系

在实际教学过程中，有的老师会把思想政治理论课的思想性和审美性对立起来，认为政治教育是政治教育，审美教育是审美教育，二者是平行进行的，没必要掺和到一起。这种错误观念极易导致一种认识：就是高校思想政治理论课教学的全部内容仅仅是政治理论知识的传授，学生政治素质的提高。这种错误认识违背了社会主义的教育方针。事实上，高校思想政治理论课的思想性和审美性并不是对立的，而是辩证统一的。

3.1 二者相互融合 思想教育中一些内容也是审美教育的重要内容，二者相互渗透，相互包含。如关于爱国主义的教育，爱国是基本的政治要求，同时又是一种美好人格的体现。

3.2 二者功能和目的一致 高校思想政治理论课要突出思想性，就是要提高大学生的思想政治素质，审美教育是要提高大学生的审美能力和个人修养，但二者最终目的是一致的，就是把学生培养成为既有一定政治素养，又有一定鉴美能力，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的接班人。思想性和审美性统一于大学生完美人格之中。

3.3 二者相辅相成 思想性是高校思想政治理论课的本质和核心，审美教育是基础之一。突出思想性，努力提升当代大学生的思想政治素质，是高校思想政治理论课教学的主要任务，同时，强调思想性，就是强调思想性对审美教育等其他素质的培养教育起着引导和导向作用，使之始终保持正确的立场和方向。在实际教学中，很多学生觉得思想政治理论课是单调乏味的，因此适时地进行审美教育，既可提高学生的审美能力，又可使课堂变得活跃、有趣，从而促进学生对政治理论的接受，易于对政治原理理解，更好地实现政治教育的目的，提高了思想政治理论课教学的实效性。

3.4 二者指导思想一致 无论是政治教育，还是审美教育，都必须坚持正确的方向，坚持正确的思想指导。社会主义中国的大学教育，无论是政治教育还是审美教育都应坚决贯彻党的路线、方针、政策，坚持马克思主义和马克思主义中国化的最新理论成果的指导，这样才不会偏离社会主义方向，才能培养出真正符合中国特色社会主义事业要求的接班人。

4 实现思想政治理论课思想性和审美性统一的途径

4.1 实现思想性与审美性的完美统一，教学的实施者是关键 首先，思想政治理论课教师自身的思想政治素质和人文修养直接影响主导作用的发挥和效果。“凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展和教育别人。”[6]因此，作为思想政治理论课教师本身就应不断地加强学习，不断提高自己的政治理论水平和审美修养。其次，审美教育既是内容又是形式。好的老师在进行思想政治理论教育的同时，不但注重审美性教育，还会借助审美的形式增强思想政治理论课的教学效果。也就是要求把教学过程和教学行为本身作为审美的对象，教师的教学活动应该在美的法则指导下进行，让一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味和美的创造，让学生能够在思想政治理论教学过程中欣赏美、体验美，在提高思想政治素质的同时感受到教学艺术的美，从而使学生能以一种轻松越快的状态参与到思政课教学中来。

4.2 精心设计课堂教学 高校思想政治理论课的课堂教学是一个相当复杂的过程，不能错误地认为是一个单纯的知识传授过程，有很多问题需要认真考虑。在当前的思想政治理论课上，有些老师为了迎合学生的口味，将思想政治理论课娱乐化、简单化、趣味化。以为这样就能吸引学生认真听课，参与互动，这样就能增强课堂教学效果，其实这种做法是错误的。思想政治理论课是融思想性和审美性的统一，教学过程需要精心设计，深刻的理论知识可以通过通俗、大众的语言表述出来，但这个教学过程的最终目的是引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，保证社会主义大学人才培养的方向。因此，遵循美的规律来设计这一过程，显得尤为重要。在教学目的、教学内容、教学方法、教学环节的设计中，不能仅仅关注政治理论知识的传授，还应注重学生情、意、能等方面的培养，让学生在知识的接受中求真，在情感的熏陶下求美。

4.3 在实践中实现二者的统一 高校思想政治理论课不仅是知识的传授，更重要的是要帮助学生把理论知识运用到实践，解决实际问题。马克思主义经典作家认为，理论的最终目的是为了指导实践，“实践是检验真理的唯一标准”，高等学校培养的是中国特色社会主义建设的合格人才，开设思想政治理论课的目的也是保证人才培养方向的正确性。思想的正确与否，需要通过实践活动来检验。思想政治理论课不仅仅是课堂教学就能完成的，课堂教学和课下实践需要紧密结合起来，要积极引导帮助学生在广阔的社会实践中掌握辨别真善美、假恶丑的能力，以实际行动践行社会主义核心价值观，在实践中提升思想道德修养和审美素养，所以政治素质和审美修养都必须通过实践才能得到提高，才能把知识外化为能力，再通过实践内化为一种观念和意识。思想政治理论课就是要在实践中引导大学生正确分析与解决思想和行为上的问题，在实践中去求真、求善、求美。

[1] 吴晶,胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].安徽日报,2016-12-09(1).

[2] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局马列部,教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义经典著作选读[M]∥马克思,恩格斯.德意志意识形态.北京:人民出版社,1999:23.

[3] 席勒.美育书简[M].徐恒醇，译.北京:中国文联出版公司,1984: 116.

[4] 刘叔成,夏之放,楼昔勇，等.美学基本原理[M].上海:上海人民出版社,1984: 457.

[5] 杨恩寰.美学引论[M].沈阳:辽宁大学出版社,1992: 560.

[6] 单中惠，朱镜人.外国教育经典解读[M].上海:上海教育出版社,2004:173.

[责任编辑：李德才]

On the Combination of Political and Aesthetic Cultivation in Political Education

ZHOU Ye-bin, LI Rong-xin

(Department of Ideological and Political Education, Hefei Institute of General Professional Technology, Hefei 230031, China )

As is well known, higher vocational education aims at training all-round developed talents for socialist cause. So, there is no doubt that college political courses should not only be focused on improving students’ political quality, but also promoting their aesthetic accomplishment. In order to make full use of educational functions of political courses, scientific methodology of Marxism should be adopted to guarantee the systematical and dialectical relationship between its political quality and aesthetic cultivation. In the end, some effective and practical approaches are put forward to ensure the combination of its political quality and aesthetic cultivation.

ideological and political course; political quality; aesthetic cultivation; combination

2016-12-20

2017-04-18

安徽省高校人文社会科学研究重点项目“高校思想政治课应突出政治性”(SK2017A0716)资助。

周业兵(1972— )，男，安徽长丰人，合肥通用职业技术学院思政部讲师，硕士，研究方向：思想政治教育；李荣新(1980— )，男，安徽舒城人，硕士，合肥通用职业技术学院思政部讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。

G641

A

2096-2371(2017)03-0126-04