以学生社团为依托促进农民大学生创业教育——以湖南省湘潭广播电视大学为例

方乐

(湘潭广播电视大学 ,湘潭 411100）

以学生社团为依托促进农民大学生创业教育
——以湖南省湘潭广播电视大学为例

方乐

(湘潭广播电视大学 ,湘潭 411100）

农民大学生创业教育是指除对农民大学生进行科学理论、专业技术的培训外，还要注重对其创新精神、创业意识及创业技能的培养。湘潭广播电视大学从2008年开始招收农民大学生，在认真组织农民大学生常规教学的同时，对以社团为依托开展农民大学生创业教育开展了有益的探索。在充分认识社团对培育农民大学生创新精神、丰富创业知识、增强实践能力、扩充创业资源等方面的积极作用的基础上，该校通过营造校园创业环境、打造创业帮扶平台、组建优秀导师团队和树立社团创业典型等途径，有效促进了农民大学生创新创业的发展，培养了一大批扎根农村、自主创业、带富乡邻的新一代农民大学生。

农民大学生；社团；创新精神；创业知识；实践能力；创业资源；创业典型

农民大学生创业教育是指除对农民大学生进行科学理论、专业技术的培训外，还要注重对其创新精神、创业意识及创业技能的培养。具体做法是帮助农民大学生开拓思路、拓宽门路，为其提供立业、创业的信息和技能，鼓励其在市场经济条件下敢于创新，善于创新，不断开辟新的生产领域。湘潭广播电视大学从2008年开始招收农民大学生，在认真组织农民大学生常规教学的同时，对开展农民大学生创业教育进行了有益的探索，特别是依托创业社团，培养了一大批扎根农村，自主创业，带富乡邻的新一代农民大学生。

一、湘潭广播电视大学农民大学生培养基本情况

“一村一名大学生计划”是国家教育部于2004年启动，并明确由全国广播电视大学系统组织实施的农民大学生培养项目。2008年，湘潭市市委组织部、市教育局、市财政局、市人社局四部委联合下文，正式启动湘潭市“一村一名大学生计划”。作为项目的承办单位，湘潭广播电视大学在项目实施期间，实现了全市范围内“一村一名大学生计划”的全覆盖，每年招生规模基本保持在600人左右，保证了项目的可持续发展。2014年，湘潭电大获得国家教育部“一村一大试点工作”优秀单位，是湖南省唯一获奖单位。

二、学生社团在农民大学生创业教育中的作用

（一）培育农民大学生的创新精神

大多数农民大学生长期生活在农村，社会关系网相对狭窄，信息也相对闭塞，虽然改革开放已三十多年，但思想依然偏于保守，小富即安、依赖等靠等消极思想阻碍着他们的发展，因此转变观念、勇于创新是农民大学生创业的基础。但是，创新意识和创新能力不是一朝一夕形成的，它是先进文化长期积淀而成的。学生社团正是校园文化中形成这种文化机制的有效阵地，社团丰富的活动、学生自发组织的特征，为培育广大社团成员的创新精神创造了条件。通过社团成员间的交往，有创业经验和创新意识的同学能够有效带动和促进其他农民大学生思想观念的转变，充分挖掘他们的积极性，激发他们的创业热情，使创新意识不再作为潜意识而存在，而是成为一种创业精神，支撑着他们在创业道路上前进，并成长为带动家乡新农村建设的领路人。

（二）丰富农民大学生的创业知识

创业者需要掌握包括专业知识、经营管理知识和综合性知识在内的丰富的创业知识，才能为今后创业打下坚实的基础。学生社团是学生自我管理自我服务的组织，具有联系面广、凝聚力强、理论与实践紧密结合的特点。农民大学生社团以兴趣为基础，聚集学生，社团成员来自不同的专业，有着不同的从业经历，在社团活动中能够开拓视野，扩大知识面，形成知识互补，有利于构建创业知识结构，从而有效提高农民大学生的创业能力。特别是创业型社团的运作，在培养农民大学生的团队精神，提升专业素养，扩充经营管理知识和综合性知识，确立专业发展的目标和方向等方发挥着重要的作用。

（三）增强农民大学生的实践能力

社团和企业活动有很多共同之处，都具有相对独立性，自主运作和管理，通过一定的活动满足人们的某些需要。农民大学生通过遴选社团活动目标和内容，选择活动对象，落实活动中各项事物，增强观察问题和解决问题的能力；通过统筹安排活动的各环节，增强组织理解及沟通协调能力；通过处理活动中的突发事件，增强应变能力和决策能力。此外，社团通过“请进来，走出去”，走上田间地头进行实地考察和交流，并接受来自行业专家、农民企业家的专业指导，能够吸收先进的理念和产业前沿信息，这些都极大地丰富和提高了农民大学生的创业实践操作能力。

（四）扩充农民大学生的创业资源

创业者通过社会交往构建社会关系网络，并从社会关系网络中维持和获取社会资源。林南认为“社会资本不仅仅反映网络中那些节点的个人资源，既然个体行动者可以被嵌入到等级结构和其他网络中，他们也可以使用嵌入在这些等级位置中的资源”。

三、以学生社团为依托促进农民大学生创业教育的实践探索

如何利用学生社团有效地促进创业教育的开展，湘潭广播电视大学进行了一系列的实践与探索。近年来，学校组建了农民大学生创业社团，为学生创业提供实践平台，取得了良好效果。

（一）开展主题活动，营造校园创业环境

创新是创业的基础。创业教育可以通过传授商业理论、客户心理或者销售技巧等知识来进行，但创新是一个潜移默化的过程，不是上几门课程就能够学会的。美国普渡大学迪巴·杜塔教授调查发现，环境是培育创新的土壤。社团作为学生的自发组织，是营造校园创业环境的最佳载体。社团围绕创业主题开展讲座、竞赛、交流会等活动，宣传和推广创业观念、创业知识、创业政策；组队参观学习社团成员的自有经济项目，组织大家分享创业成功或失败的经验，让农民大学生时时可以听到关于创业的讨论和对新事物、新技术的探讨，感受到同学们创新创业的热情，从而自觉地融入创新创业的队伍。

（二）整合各方资源，打造创业帮扶平台

参加“农民大学生培养计划”的学员，基本来自农村第一线，有一定的农业生产或管理经验，其中有相当一部分学员拥有丰富的创业实践资源。调查显示，湘潭广播电视大学2015年招收的农民大学生中有14%的是村干部，29%是当地种植或养殖的产业大户。学校吸纳这批学生加入社团，培养他们成为社团骨干，并通过他们掌握的资源，建成了一批稳定的校外帮扶基地，为学员学习种植、养殖等产业的生产、管理知识和技能提供了平台。

（三）校内校外结合，组建优秀导师团队

社团导师在学生社团创业活动中扮演着非常重要的角色。社团除配备一名责任导师外，学校还针对农民大学生的特点和学生的创业发展相结合，组建了一支社团指导教师团队。在农民大学生社团指导教师的选拔上，除聘请涉农专业的专家教授外，还配备具有商业管理和实业经验的老师，以及聘请成功创业的优秀毕业生或企业家，请他们介绍自己创业过程中失败的教训和成功的经验，他们的现身说法，对农民大学生富有极大的启迪性。

[1]贾文华.农民创业教育与“三农”问题的相关性研究仁[J]，安徽农业科学,2008（04）.

[2]林南.社会资本—关于社会结构与行动的理论[M]，上海人民出版社,2005（02）.

[3]贾文华.农民创业教育与“三农”问题的相关性研究仁[J].安徽农业科学,2008（04）.

（责任编辑： 丰华涛）

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