新建地方本科院校转型发展的困境与对策研究

韩荭芳

（河南牧业经济学院，郑州 450011）

新建地方本科院校转型发展的困境与对策研究

韩荭芳

（河南牧业经济学院，郑州 450011）

随着经济社会的不断发展，高等教育的大众化趋势逐渐的加强，高校的竞争也日趋激烈，新建的地方本科院校在招生以及教学的时候就会出现很多的问题需要我们去研究，面对转型发展，需要深入的了解，才能真正实现跨越式的发展。

转型发展；问题；措施

本文就主要探讨关于在新形势下新建的地方本科院校的转型发展阶段过程中遇到的问题以及解决的措施，传统的教育模式和学校的办学模式已经不适应现在大众化的教育，需要我们去适当的改变，面对素质教育和全面发展的理念，我们要从学生的主体地位的角度出发，改善我们的地方本科院校的发展问题。

一、新建地方本科院校转型发展的必要性

随着近年来我国毕业生人数的增加，进入大学进行学习的人也越来越多，高校毕业生的数量以及人数的增多，给我国的就业带来了极大的不容迟缓的问题，同时也出现了很多工作和专业不对口的问题，学校所培养的人才并不是我们社会所需要的，面对这种脱节现象，我们必须对新建的地方本科院校进行转型发展。这是面对经济发展新常态下的必然选择，创新驱动发展成为我们高校转型发展的重点。高校的转型将会促进我们的学生从学术型的人才转为应用型的人才，为社会所需要进行培养，将会适应我们社会的发展，改善我国的经济结构和人才结构，转为人力资本的同时，解决更多的毕业生的就业问题，同时，能够繁荣我国的经济发展，达到供需平衡，补齐短板。面对传统的教育模式，我们要突破原有的政策，制度以及方法，转变新的观念和理念，探索新的模式和方法，突破禁锢，积极地解决在转型发展过程中遇到的各种问题。

二、新建地方本科院校转型发展过程中的困境

我们在新建地方本科院校的过程中，所遵循的理念在我们社会的不断发展过程中，需要与时俱进，跟上时代的潮流，但是在面对如此竞争压力大以及学校繁忙的事务中，[1]必然会面对各种各样的问题，主要有以下几个方面。

（一）政府方面的问题

政府是制定学校发展方向的主导者，不论是什么学校的设立和发展，政府都在其中发挥了巨大的作用，政府所需要考虑的不仅是学校本身的发展问题，而是与之相配套的各种基础设施，学校只是其中的一个方面，从这种观念出发，那么我们的学校必然要屈服于这种体制之下，政府所起的这种主导作用就过于强大，高校就没有了自主权。同时政府在制定相应的法律法规的同时，还不够完善，没有起到太大的保障效果。国家在支持学术型的研究性高校的支出多于应用型高校的，这在投入比上的不平衡也是导致学校在转型过程中遇到较大问题的原因，同时专业的管理人才和转型规划起主要作用的负责人不够专业，对于学校的未来发展走向和进程中的监督作用不力，使得我们的转型之路就会变的异常的艰难。

（二）社会方面的问题

在现代高速发展的社会，舆论的走向越来越占据了主导的地位，很多社会问题都是通过媒体的披露大众的舆论反应和压力所曝光的，足以可见媒体的重要性，但是媒体所披露的不一定就是正确的，科学的，但是值得我们去参考的，面对新建地方本科院校的转型发展期间，会生起很多舆论性的问题，将某个节点推向了尖端，大众在看不到事实的情况下，经常会做出一些主观的判断和言论，给教育在转型的过程中增添了压力。地方本科院校的转型发展和成果的建立，在建立起来的时候并没有所谓的评判，不论是政府，社会还是学校，我们对于建立起来的成果并没有做出科学的评判，而一向都是政府在主导地位进行评判，这给我们的高校的发展带来了很多偏向，第三方的评价缺失，还需要足够的措施来给予改善。企业作为社会的主要组成部分，在面对教育的问题上，经常走马观花，形式大于实质，企业在忙着盈利的同时，削弱了自己对于社会喝酒教育方面的责任，没有做到学校和社会真正的相结合，也导致了我们的人才常常和社会脱节，政府在引导企业和学校的关系的同时，没有给予足够的政策支持，缺乏人才储备和战略意识，没有从长远的角度出发，造成了学校转型发展的困难。

（三）学校方面的问题

学校作为一个具体的培养人才的场所，所面对的是向社会输送人才的任务。而在这个过程中，社会的不断进步需要我们的学校与时俱进，我们的学校往往意识不到这一点，即使能够认识，做出改变也是需要巨大的努力的。学校所存在的滞后性的观念，不论是学校的领导管理人员的滞后，还是教师在从事教学的滞后，学生在学习内容的滞后，实际情况和我们所预想的总是有很大的差距。学校在设置专业科目的时候与社会是相脱节的，即使想开某个专业科目，但是没有这方面的专业人才，我们的课程也很难继续下去。人才在培养的时候，依照旧有的传统培养模式，学生在一定程度上已经反感，学生学习的积极性下降，在学习知识本身上，丧失了某种应用性和兴趣，学生也就不愿意学了，这不仅是我们学生应该反思的问题，也是我们的学校应该反思的问题。

三、新建地方本科院校转型发展的策略

在上述我们从几个主体探讨了关于在转型过程中的问题，必然要做出相应的解决措施来应对我们的问题，改变目前的现状，为转型发展扫清障碍，主要有以下几个策略。

（一）政府方面的策略

我们的政府在处理此类问题的时候，首先要制定和完善相关的法律法规，使得转型有依据可循，同时保障学校各方面的权益，在对教育方面投入适当的资金，改变原有的投入比例，力图做到公正和平衡，同时简政放权，给予高校一定的自主办学权，让高校真正从学生的角度出发去进行转型发展，避免政府的主导型作用给学校带来的消极影响，法律是保障，只有形成完善的相关的法律法规，我们的政府人员才能有遵守和发展的意识，担当起自己的责任。地方政府在面对地方的学校有责任更加有义务去支持我们的学校转型，加大财政的投入力度，响应现在新时代的经济发展新常态下的创新人才的机制的培养，政府所要做的是宏观的管理和服务型的政府，调动各方面的积极力量，为我们的新建的地方本科院校的转型发展开路。

（二）社会方面的策略

在社会中，我们要形成一种学习的文化，不论是终身学习还是全民学习，我们都要非常注重教育对我们的人所产生的巨大作用。主流的媒体要积极响应国家的号召，宣传主流的精神文化，引导大众的舆论走向，面对群众所提出的问题要积极的给予解决和重视，不能放任不管，任由其发展，群众所响应的问题一定是有共性的通病的，我们只有从源头治理，才能让教育越来越好。[2]同时我们的企业加大参与度，积极的担负起我们的责任，作为社会的一份子，在与学校对接的时候要注意我们的企业的形式和实质相符合。

（三）学校方面的策略

我们的学校在转型过程中作为最重要的主体，承担着很多责任。学校在转型发展的过程中，首先要树立转型的意识，不管是学校的领导干部，还是在前线教学的老师，还是我们学生的主体，都要从根本上改变我们转型的意识，就业的意识，学生要树立正确的就业观和择业观，不要被学校所限制，也不要被职业的社会地位所限制。在专业的设置上，我们要考察社会的实际情况，以及所需要的人才，有针对性的进行培养，才能为我们的社会输送高质量高标准的人才。[3]同时在培养人才，要建立和改善原有的模式，明确培养目标设计相应的课程，帮助学生开展创业课程，同时在师资的培养上，要充分的注意，在原有师资的转化上将是一个非常重要的任务，对于相关行业的认识，学历的选择，以及专业人才的选择。

[1]袁礼.地方本科院校转型中的几大问题及其危险[J].西南交通大学学报(社会科学版),2014(5).

[2]朱丽献.新建本科院校的“教师发展”与“教师发展中心”[J].辽东学院学报(自然科学版),2014(3).

[3]刘振天.地方本科院校转型发展与高等教育认识论及方法论诉求[J].中国高教研究,2014(6).

（责任编辑：丰华涛）

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