高中物理学习策略及教学对策

李水明

(黑龙江省东京城林业局第三中学，黑龙江 牡丹江 157421)

高中物理学习策略及教学对策

李水明

(黑龙江省东京城林业局第三中学，黑龙江 牡丹江 157421)

随着新课改的持续推进和实施，教育管理部门对高中物理教学提出了新的要求，要求教师和学生必须做出相应的调整和思考。通过对高中学生掌握学习物理正确方法意义的阐述，分析了高中物理的学习策略并提出教学对策。

高中物理；学习策略；教学对策

在高中物理的教学过程中，由于该学科对学生的逻辑思维能力和语言表达能力要求十分高，很多学生在学习过程中感觉高中物理是一门高深学科，也是很多高中物理教师在教学过程中十分头疼的事情。在高中物理教学中，如何提升学生学习物理知识的积极性和兴趣，成为现阶段学生学习和教师教学重点解决的问题。高中物理和初中物理相比，其难度有了进一步提升，传统的死记硬背和传统的灌输式教学模式已经不能激发学生学习的动力，学生在学习过程中因为遇到了困难不能很好的解决，就会丧失学习高中物理的兴趣，导致教师教学难、学生学习难的两难局面。高中物理教学中，保证学生能够学到正确的学习方法，则可起到事半功倍的作用，而错误的学习方法容易让学生误入歧途。本研究结合作者多年的教学经验，就高中物理学习策略和教学对策谈谈自己的看法，具体内容如下：

1 高中学生掌握学习物理正确方法的意义

学习策略是指高中学生在多元化的认知作用下，选择科学的、适合自己学习手段的过程或行为。学生的学习策略既可以是内在的，也可以是外在的程序和过程。在新课程教学理念下，高中物理教师在进行现代化课堂教学过程中要不断渗透相应的学习方法，使学生逐渐学习到多样化的学习对策，将这些对策转变为相应的科学化方法。

保证高中生掌握科学的学习策略的重要意义主要体现在以下几个方面：首先，高中学生要将学习策略内化成自身的学习方法，以提高高中物理课堂的教学质量和效率，培养学生形成较高的学习技能，缓解学生学习高中物理的焦虑感，更好地缓解学生的学习压力，保证高中学生能以一个积极向上的心态去探索物理知识。其次，高中学生掌握正确的学习对策有利于中学生创新意识和创新能力的提升。创新能力是指学生具备求异的能力，而学生的学习策略是高中物理教学过程中学生更好适应课堂教学的方法、规则和技巧。学生通过学习物理知识、掌握学习方法，进而形成自己的学习策略。对于个体学生来说，要想成为一个具备创新能力的人，首先就要学会并懂得如何应用该项学习策略，从而将相应的学习方法内化成自己的东西。最后，高中学生掌握正确的学习方法有利于适应现代化教学手段，提高学生接受信息的素养。现代教育理念提倡终身学习，学习是一种和生命共同延伸并拓展的，具有连续性的过程。在高中物理教学过程中，教师在整个课堂上贯彻学习策略，让学生将这些学习策略内化成为自己的学习方法，进而促进学生更好地学习。

2 高中物理学习策略及教学对策分析

2.1 端正学习态度

高中物理对高中生的学习方法、学习习惯和思维能力以及教学对策都有很高的要求。在具体教学过程中，教师要善于指导和引导学生，让他们对高中物理学科有一个全新的认知，并乐于学习高中物理知识。在高中物理学习中要引导学生的积极探索精神，不要存有等靠要的思想，要保证每一个学生都要亲身经历整个教学和学习的全过程，善于动手动脑，确保学生以高度的参与性融入到整个课堂教学中。要保证学生从听得懂转变到能够动手实践，在听得懂的基础上积极探索和练习，这是高中物理学习和教学过程中要重点攻克的难题。对于高中学生来说，要想学习物理知识，首要工作就是要高效利用时间，要直面困难，高效的学习，还要树立积极向上的自信心，要摒弃过去一遇到困难就放弃学习的态度。要想学好物理知识并不是短时间内就能实现的，它需要长期的积累过程，只有掌握了扎实的物理知识，了解多种学习方法和手段，才能对一个物理问题从多角度、多层面进行分析，才能在日常的学习中取得更大的进步。

2.2 从认知角度开展物理学习

人类的认识行为具有一定的阶段性和连续性、差异性、普遍性。从认知的主客体角度出发，不同认知行为、知识水平，对周围环境的认知和理解，都可以使认知环境发生显著变化。高中物理学习和初中物理学习在难度上发生了全新的变化，要保证进入高中阶段的学生能很好的适应这种变化，调整好自己的学习策略。首先，要强化学生的个体意识。在新生进入高中阶段，要逐渐培养学生自身的认知能力，形成认知元，提高高中生的认知水平和认知能力。在这个过程中，高一阶段的学生逐步开始接触高中物理知识，他们对高中物理知识的认识是全新的，因此，比较容易塑造正确的学科认知体系。此外，刚进入高中阶段的学生还没有很好地熟悉学习环境和生活环境，环境的变化很容易让高中生产生懈怠畏惧的心理，这样会影响他们今后对认知的把握。因此，在高中初始阶段，应该逐渐让学生了解并接受新教材、新方法和新教学体系所发生的变化，积极鼓励高中生适应其高中学习生活，培养高中生的思维能力和心理承受能力，强化高中生对认知的个体意识。其次，制定完善的学习计划，传授高中生学习的技巧。在认知活动高效开展的同时，还要制定完善的、科学合理的认知计划，并向学生传授相应的认知技巧。在高中物理教学过程中，教学质量、教学效果和学生学习质量的好坏与学生对整体的学习把握有直接的关系，教师应该为每一位学生制定比较完善的学习计划，并向学生传授相应的学习技巧和方法。课前要注意引导学生进行预习，在课前预习过程中将本次学习重点标注出来，保证学生们都能够把握每一个重点，充分理解教学内容，从而提高学生的学习质量和效率；最后，培养学生养成良好的思维能力，思维能力是高级的认知活动。良好的记忆、阅读、观察和分析能力是形成思维能力的基础。高中物理学科具有高度的抽象和逻辑思维性，同时，也重视直接的思维能力。因此，在高中物理学习过程中，要注意培养学生的逻辑思维、抽象思维和直接思维能力，采用多样化教学方法和教学手段促进高中生形成良好的思维能力，激发高中生学习的积极性和兴趣。

2.3 革新教学理念和教学方法

首先，要转变过去传统的教学模式。在过去传统教学模式中，由教师掌握整个课堂节奏，教师是课堂的主导者，学生在教室里被动地接受，这样，十分不利于学生的学习。新课程教学理念提出：要全面发挥学生的主体作用，将课堂还给学生，学生才是高中物理课堂教学的主体，教师在教学中要扮演协助者、引导者、组织者的角色，为高中学生独立思考提供充足的时间和空间。在进行一些实验性现象解释分析过程中，要积极引导学生全面参与，采用探究性学习、合作学习和问题情景式教学等多种学习方法，更好的体现学生的主体地位，尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性。其次，采用理论+实践的教学模式，从生活实际中开展教学活动。高中物理是一门自然学科，很多理论知识都来源于实际生活的总结，和现实生活密不可分。新课程标准要求教师要在教学中利用生活素材开展教学，用实际生活中的案例激发学生的学习兴趣和学习积极性。高中物理教学中教师要注重使用生活案例，利用生活中的物理现象开展实验探究，从而更好地保证高中学生吸收物理知识，促进其实践能力的提升。

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High school physics learning strategies and teaching strategies

LI Shui-ming

(No.3 Middle School, Dongjing Forestry Bureau, Heilongjiang Province, Mudanjiang 157421, China)

With the continuous advancement and implementation of the new curriculum reform, the educational management department puts forward new requirements for physics teaching in high schools, and requires teachers and students to make corresponding adjustments and reflections. Through the elaboration of high school students’ learning physics method, this paper analyzes the learning strategies of high school physics and puts forward the teaching countermeasures.

High school physics; Learning strategies; Teaching strategies

2017-04-25

李水明(1967-)，男，本科，高级教师。

G633.7

A

1674-8646(2017)13-0056-02